側面描寫（課堂PPT）

1、.1踏花歸來馬蹄香踏花歸來馬蹄香文學作品中的側面描寫文學作品中的側面描寫.2 有一次，北宋朝廷決定考考天下的畫家。詔命一下去，各地的畫家都紛紛來到京城。到了考試那天，主考官出來一個試題“踏花歸去馬蹄香”，讓畫家按這句詩作一副畫，把詩句的內容表現(xiàn)出來。 開始，畫家們個個面面相覷，一籌莫展。過了一會兒，便先后動起筆來。有的畫家絞盡腦汁，在“踏花”二字上下工夫，在畫面上畫了許多花，一人騎著馬在花瓣兒上面行走，表現(xiàn)出游春的意思。有的畫家煞費苦心，在“馬”字上下工夫，畫面上的主體是一位躍馬揚鞭的少年，在黃昏的時候疾速歸來。有的畫家運思良苦，在“蹄”字上下工夫，在畫面上畫了一只大大的馬蹄子，特別醒目。只有

2、一位畫家獨具匠心，他不是單純著眼于詩句中的個別詞，而是在體會詩句含義的基礎上，著重 表現(xiàn)詩句末尾的“香”字。他的畫面是：在一個夏天落日的時刻，一個官人騎馬歸去，馬兒疾馳，馬蹄高舉，幾只蝴蝶追逐著馬蹄翩翩飛舞。 考卷交上來以后，主考官一幅一幅地審看，看了一幅不滿意，放在一邊；又看了一幅還是不滿意，又放在一邊等到看見蝴蝶追逐馬蹄翩翩起舞這幅時，他的臉上綻開了笑容，連聲稱贊：“好極了！好極了！”于是選中了這一幅。.3.4駿馬奮蹄疾馳，馬蹄邊飛舞著駿馬奮蹄疾馳，馬蹄邊飛舞著 幾只幾只蝴蝶蝴蝶。真是絕妙的構思啊真是絕妙的構思啊 ！畫中沒有花，但那追逐馬兒的畫中沒有花，但那追逐馬兒的 蝴蝶蝴蝶卻使人依稀嗅

3、到那濃濃的卻使人依稀嗅到那濃濃的花香?；ㄏ?。.5g 花香是難以正面描繪的花香是難以正面描繪的，即使非要從正面描繪，也，即使非要從正面描繪，也往往會顯得直白、平淡，而以往往會顯得直白、平淡，而以蝴蝶蝴蝶蜜蜂蜜蜂來來襯花香，則使襯花香，則使作品從虛無中見出豐盈，從而取得一種含蓄蘊藉、虛實作品從虛無中見出豐盈，從而取得一種含蓄蘊藉、虛實相生的藝術效果。繪畫藝術是這樣，文學作品的寫作何相生的藝術效果。繪畫藝術是這樣，文學作品的寫作何嘗不是如此呢？嘗不是如此呢？.6g正面描寫正面描寫又稱直接描寫人物的正面描寫，就是指直接描寫人物的外貌、 心理、行動和語言。 如： 這男人體格健壯。 這男人身材很高。 這男

4、人好幾天沒洗澡了，身上有股臭味.7g 所謂側面描寫，是指對描寫的對象，不所謂側面描寫，是指對描寫的對象，不做正面的描繪，而從其他人物、事物的描繪、做正面的描繪，而從其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫的對象，從而獲得獨特藝術渲染中，烘托描寫的對象，從而獲得獨特藝術效果的方法。效果的方法。 簡言之，側面描寫就是通過對被描寫對簡言之，側面描寫就是通過對被描寫對象的象的周圍效果的渲染周圍效果的渲染來表現(xiàn)被描寫對象的一種來表現(xiàn)被描寫對象的一種表現(xiàn)手法，表現(xiàn)手法，又叫襯托法。又叫襯托法。側面描寫.8正面：這男人體格健壯。 側面： 因為他的體型，小偷從不敢打他的主意。正面：這男人身材很高。 側面：普通人

5、跟他說話時總是不得不保持仰視。正面：這男人好幾天沒洗澡了，身上有股臭味。側面：周圍的人經過他身邊時紛紛掩鼻而走。.9小練習根據描寫要求確定側面描寫對象1.表現(xiàn)農村孩子在艱苦的條件下刻苦學習。 側面描寫對象：2、表現(xiàn)“我”這次考試成績不好。 側面描寫對象：.10表現(xiàn)農村孩子們求學的艱難,學習條件的艱苦。描寫對象：課桌、椅子、外貌、農村環(huán)境等側面。.11習作導航鞋 一天，兩天，一個多月過去了，每當日落西山的時候，小鞋匠都忍不住要向路口張望，希望能從落日的余暉中看到那個高大的身影出現(xiàn)。但是，他沒有看到。 又是一個傍晚，一位瘦瘦的軍人來到修鞋攤旁說：“一個多月前，是不是有位大個子軍人來這兒修過一只皮鞋

6、？” “啊對呀?！?“要付你多少錢？” 小鞋匠略一沉思，說：“修鞋費一塊五，外加一個月的保管費五毛，您給兩塊錢得了?！?軍人把兩元錢遞給他，小鞋匠收好錢后，問：“怎么大個子沒來？” “他上前線去了?！闭f完，軍人轉身要走。 “哎，”小鞋匠提起那只鞋，趕忙喊道，“鞋子，鞋！” 軍人止住了腳步，用低沉的聲音對小鞋匠說：“用不著了，他的雙腿，已經在前線醫(yī)院里他特意來信囑咐我把錢送給你，謝謝你了！”說完，軍人邁著大步走了。.12 文中大個子軍人始終未出場，文章選用的是側面描寫的手法。他言而有信的品格完全是通過小鞋匠和瘦瘦的軍人的對話來體現(xiàn)的。這種側面描寫曲折含蓄，喚起讀者的想象，人物形象更生動，文章主題

7、更深刻，達到了一種耐人尋味的效果。.13 1.以人襯人：意即寫此人是為襯彼人。 如母親的回憶在寫母親勤勞的美德時，重點敘述的是“我”小時侯在母親的影響下能自覺地給母親和家庭做力所能及的事兒：“我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了。記得那時我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地燒飯，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了?！眰让婷鑼懙姆椒?14 這天晚上她真是驚人的美。 當她出現(xiàn)的時候，一個個腦袋此起彼伏， 連舞臺上的演員也對著她望，她僅僅一露面就使觀 眾這樣騷動。 小仲馬茶花女 “行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒

8、，但坐觀羅敷?！?漢樂府民歌陌上桑.15 作者意欲寫羅敷之美，卻未對羅敷的美貌作任何正面的描寫，而是通過描寫行者、少年、耕者、鋤者見到羅敷時的驚嘆、贊賞、癡迷等各種反應，把讀者的聯(lián)想向篇外延伸、擴散，從而間接構成了極為活躍的視覺藝術效果。.162.以物襯人以物襯人：要寫人，先避開不寫，而寫有關的景或物。 如七根火柴歌頌了一位無名戰(zhàn)士，作者用大量的筆墨描繪自然環(huán)境：“整個草地都沉浸在一片迷蒙的雨霧里，看不見人影，聽不到人聲，被暴雨沖洗過的荒草，像用梳子梳理過似的，躺倒在爛泥里，連路也給遮沒了。天，還是陰沉沉的，偶爾還有幾顆冰雹灑落下來，打在那渾濁的綠色水面上，濺起一朵朵浪花?！?17 環(huán)境是多么

9、的險惡啊！而無名戰(zhàn)士呢，是“倚著 樹杈半躺在那里，身子底下是一汪渾濁的污水”， 身體是多么的虛弱??！這一切表明無名戰(zhàn)士自己是 最需要火柴的，可他卻把僅有的七根火柴無私 地奉獻了出來。作者通過對“物”的描寫， 成功地塑造了具有忘我革命精神的無名 戰(zhàn)士的形象。 .183.以物襯物： 湖是靜的，宛如明鏡一般，清晰地映出藍的天、白的云、紅的花、綠的樹。.19側面描寫的作用側面描寫的作用 1、側面描寫更能激發(fā)人的想象力。 2、側面描寫是對正面描寫的有益補充。 3、側面描寫有利于表現(xiàn)人物的性格。.20 口頭練習口頭練習（找出下面各段中的側面描寫，說說其表達效果。） 1、小英雄雨來：蘆花村里的人聽到河沿上響

10、了幾槍。老人們含著淚，說：“雨來是個好孩子，死得真可惜！”“有志不在年高?！碧J花村的孩子們，雨來的好朋友鐵頭和三鉆兒幾個人聽到槍聲都嗚嗚地哭了。.21 2、魔術使人眼花繚亂，“雙槍刺咽喉”則令人膽顫心驚。你看，兩位少年闊步上場，向觀眾行了個禮，然后同時抓起一桿兩頭帶槍尖的鐵槍，將槍尖分別對準自己的咽喉，一起用力頂，槍桿成了弧形，一秒、兩秒場內靜極了，仿佛連空氣都凝滯了?！昂⒆?，別玩命！快放下！”一位老奶奶帶著哭腔喊道。兩位少年并不在乎，我心一下子提到了嗓子眼。忽然，倆人同時“嗨”了一聲，槍桿竟然被折成了“U”字形。人們都驚呆了，過了好一會兒，人們才醒悟過來，頓時，掌聲、叫好聲一齊響起來.22

11、課堂小結課堂小結 側面描寫會使文章更生動。至于何時采用正面描寫或側面描寫，這應根據主題思想的需要、情節(jié)發(fā)展的具體情況來考慮。因此，寫作中最重要的是靈活。如果能正面描寫則正面描寫，如不能則像清代劉熙載藝概所指出的那樣：“春之精神寫不出，以草樹寫之；山之精神寫不出，以煙霞寫之”，通過側面描寫來達到表達效果。 總之，側面描寫豐富了描寫的手段，并且給讀者留下無限的想象空間，增添了語言的魅力，真正突現(xiàn)了中國詩文“言有盡而意無窮”的特點。.23 實戰(zhàn)演練1：運動場上，一位學生籃球打得很好。.24 運動場上，一位學生熟練地運球、上籃，籃球畫了漂亮的弧線，應聲入網。場下的觀眾，無不喝彩，掌聲不絕。.25 情景

12、2： 運動場上，一場精彩的籃球比賽正在進行。.26 運動場上，雙方比分緊緊咬住，氣氛緊張，空氣窒息，觀眾幾乎要屏住呼吸。.27 【片段訓練】 情景：盼望以久的體育課被突來的陰雨天氣攪黃，英語老師利用這個時間進行英語單元測試。.28 學生優(yōu)秀習作片段：一堂無奈的英語課一堂無奈的英語課 好不容易熬到星期一，下午就可以上體育課了，大家顯得特別興 奮。今天的陽光多么明媚，多么燦爛。可是天有風云變幻，下午卻突然變了臉。先是一陣隆隆的雷聲，隨后是陰云密布，狂風卷起，教學樓前的幾個塑料袋，漫天飛舞，看來久違的體育課又要泡湯了。突然，英語老師破門而入，抱著厚厚一堆試卷走上講臺，“又要進行測驗”，教室里一陣躁動，大家望望老師鐵青的臉，只好干嘆口氣，無奈摸出筆，展開