WA智慧校園整體解決方案的優(yōu)勢

1、WA 智慧校園整體解決方案的優(yōu)勢 （一）方案解決教學過程實際問題WA智慧校園方案通過和全自動錄播系統(tǒng)的結(jié)合，可以快速幫助學校實現(xiàn)資源的積累，結(jié)果云平臺、云空間的整合運 用，讓老師和學生快速的實現(xiàn)在線學習和互動。通過精品視 頻資源的建設，讓更多的學生享受最優(yōu)質(zhì)的教學。通過資源 的共建共享，達到真正意義的教育資源均衡發(fā)展。（二）設備集成化、智能化高由于設備的軟硬件一體化、智能化，整個系統(tǒng)智能可控， 功能可擴展性強；集成度高，可實現(xiàn)硬件錄制設備和軟件云 空間無縫對接，同時設備操作簡單，一鍵式操作讓更多老師 可以加入到精品資源建設過程中來，快速實現(xiàn)云空間的應 用，服務于學校，方便于老師和學生。三）投入

2、少，按需購買，建設周期短采用本解決方案，學校無需投入后臺設備，無需專門的 機房建設，甚至無需專業(yè)的管理人員，只需獲取用戶空間即 可立即建成自己的多媒體網(wǎng)絡群，且空間無限制，能隨時滿 足學校的擴容需求。項目建設的周期短，用戶只需投入多媒 體教學平臺的建設， 30 個工作日即可建成滿足現(xiàn)代化教學 的多媒體平臺和覆蓋整個校園的云教育服務平臺。用戶可根 據(jù)需要按需購買服務，可隨時實現(xiàn)擴容。（四）資源共建共享，常用長新世界大學城平臺是一個專用于教育領域的云計算平臺， 打破了傳統(tǒng)的教育信息化邊界，推出了全新的教育信息化概 念，集教學、管理、學習、娛樂、交流、服務于一體。讓教 育部門、學校、教師、學生、家長

3、及其他教育工作者，這些 不同身份的人群，可以在同一個平臺上，根據(jù)權(quán)限去完成不 同的工作，人人都可參與資源的建設與分享友高數(shù)字化實驗室的優(yōu)勢1 、有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)， 主要 是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。2 、有利于分組實驗， 合作交流 。友高數(shù)字化實驗儀器提 供分組實驗環(huán)境，如時間測量和運動測量等分組實驗儀器。 學生利用分組實驗環(huán)境，共同設計實驗，證實實驗，得出探 究結(jié)論，促進學生合作學習。3 、有利于研究性學習的開展 。每一種實驗方法都是一個 極好的研究性課題，學生對這一課題的研究都可以獲得多方 面的知識和規(guī)律。4 、可以提高學生的動手實踐能力 。學生可以動手試驗， 還可以根

4、據(jù)儀器的啟發(fā)，動手進行實驗該造。5 、對于提高學生的學習成績可以起到低耗時、 高效率立 竿見影的效果。6 、具有趣味性 。數(shù)字化實驗室能引起學生的興趣， 增強 求知欲，激發(fā)學生的學習興趣，使快樂物理、快樂化學和快 樂生物等變成現(xiàn)實。7 、具有科學性和指向性 。數(shù)字化實驗室符合科學原理和 有關規(guī)范，能揭示科學規(guī)律；啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題，使探究實 驗儀器與問題有聯(lián)系，突出研究內(nèi)容。8 、具有真實性、 簡易性和穩(wěn)定性 。數(shù)字化實驗室符合學 生認知水平，貼近學生實際，易操作；從準備到使用時保持 性能不變化，確保實驗成功。9 、具有安全性 。友高數(shù)字化實驗室符合安全性要求， 使 用必須保證不出危險，確保人身

5、安全。10 、產(chǎn)品的后續(xù)開發(fā)性 。友高數(shù)字化實驗室在開發(fā)的過 程中加入由大量專家設計的教案，和不斷的更新修訂。并擁 有強大的師資力量保證了教案的權(quán)威性，先進性。世界實驗室建設原則1、按新課程標準要求，裝備數(shù)字化探究實驗室新的教材、新的教學實驗內(nèi)容、新的實驗模式、新的實驗技術(shù)和實驗方法必然會對教學儀器提出新的要求，面向21世紀的新一代教學儀器必須是先進的教育思想、完善的教育功能和先進的科學技術(shù)的完美結(jié)合。因此，應按新課程標準要求，研制和推廣應用數(shù)字化探究實驗儀器，以便為教 師和學生提供一個更加廣闊的進行科學探索的空間和條件。2、按素質(zhì)教育的要求，建立數(shù)字化探究實驗室以數(shù)字化探究實驗室為主體，建立

6、一批有特色的創(chuàng)新實 驗室。從常規(guī)學科驗證型實驗轉(zhuǎn)向超常的綜合探索型實驗 對學生開展課題研究，激發(fā)學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生敢于動手 的實踐能力。3、以激發(fā)學習興趣為原則，構(gòu)建數(shù)字化探究實驗室選擇具有一定的思考性、 開放性、 趣味性 ,生活性的實驗來構(gòu)筑我們的數(shù)字化探究實驗室4、按照學生的認知規(guī)律，構(gòu)建數(shù)字化探究實驗室 課程中有許多概念比較抽象，若直接灌輸給學生，學生 由于缺乏真實體驗，一般難以理解。因此從學生的認知規(guī)律 角度講，有關概念教學離不開實驗。5、根據(jù)學生自主學習的需要，構(gòu)建數(shù)字化探究實驗室在以往的學科教學中 , 由于多采用以書本為主 , 實驗為輔 的教學模式，實驗尤其是學生自主的探究實驗，在教學中的 積極作用未能得以充分釋放，從而