《幼時(shí)記趣》導(dǎo)學(xué)案及答案

1、七幼時(shí)記趣（第一課時(shí)）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1. 借助注釋及詞典以及老師的適當(dāng)點(diǎn)撥，理解課文中的生字詞，讀懂課文內(nèi)容2. 掌握常用文言實(shí)、虛詞的意義、用法及文中的特殊句式。自主預(yù)學(xué)1. 一讀課文，借助字典、書(shū)下注釋及有關(guān)參考資料，完成下列各題。（1）讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音童稚（）蓼?。?鶴嗅（)脩然（土礫（)溝擎 （)項(xiàng)為之強(qiáng)（）龐萩大物（)癩蟲(chóng)下?。?代蘇州人，文學(xué)（2）文學(xué)常識(shí)積累幼時(shí)記趣選自O(shè)作者,字家。（3）釋題幼時(shí)記趣：2. 二讀課文，借助字典、書(shū)下注釋及有關(guān)參考資料，解釋下列加點(diǎn)的實(shí)詞。觀之正丞（） 故山倒樹(shù)而來(lái)（）余憶童稚時(shí)（）明察秋毫（如數(shù)十（）見(jiàn)藐小襁物（3. 蘭讀課文，初步口譯句子，了解課

2、文大意，在課本中注明你南疑問(wèn)。疑問(wèn)摘要：三、互動(dòng)探究（一）交流討論“自主預(yù)習(xí)”部分的知識(shí)點(diǎn)。（二）在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，聲音響亮；朗讀停頓合理，不讀破句；有自己的情感投入。示例:項(xiàng)/為之強(qiáng)（二）再讀課文，師生合作、生生合作，理解重點(diǎn)字詞。.通假字項(xiàng)為之強(qiáng)通義：以土礫凸者為義：丘：通“之”：物外之(）昂首觀之（)趣項(xiàng)為之強(qiáng)(）驅(qū)之別院（)“其"：察其紋理(）常蹲其身（)使其沖煙飛鳴（）神游其中（)（四）二讀課文，理解課文語(yǔ)句，疏通全文。1.說(shuō)說(shuō)下列句式特點(diǎn)，并翻譯。（1）群鶴舞空徐噴以煙(2)昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。(3)作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。(4)常蹲其

3、身，使與臺(tái)齊。(5)以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑。（五）小組合作，口頭翻譯全文，將自己認(rèn)為的難句，翻譯在下面。（六）理清文章結(jié)構(gòu)層次，概括各部分主要內(nèi)容。 文章沒(méi)有連貫的情節(jié)，作者先總后分地?cái)⑹隽送晟钪械娜な?，全文緊扣一（）字來(lái)寫，可分為兩部分。第一部分（第段） 第二部分（2-4段）第二部分可分為兩層：第一層（第2段）第二層（3-4段）四、課堂練1.比較詞義。之物外之趣()昂首觀之（)心之所向()項(xiàng)為之強(qiáng)（)觀昂首觀之()作青云白鶴觀（)以徐噴以煙()以叢草為林（)為項(xiàng)為之強(qiáng)()以蟲(chóng)蟻為獸（)(5)故故時(shí)有物外之()溫故而知新（)(6)趣蹲其身()神游其中（)其 2.翻

4、譯下列句子。（1）夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。（2）常蹲其身，使與臺(tái)齊，定神細(xì)視。（3）舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。（4）神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院五、課外作業(yè)1. 寫岀難讀的字并注音，熟讀全文。2. 熟讀全文，讀準(zhǔn)語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。（第二課時(shí)）、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1 . 了解作者童年生活的樂(lè)趣及其產(chǎn)生的原因。1、自主預(yù)學(xué)（一）復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)1.給加點(diǎn)的字拼音。童椎（）項(xiàng)為之強(qiáng)藐小鶴唳2.解釋加點(diǎn)的字。必細(xì)尊其級(jí)理)?）個(gè)擬作群)尊噴以煙)又留蚊于素帳中)3.翻譯句了：（1）2.丿認(rèn)之所向相像、聯(lián)千或百果然鶴（2）故時(shí)有物外之趣。（二）細(xì)讀課文，想想本文圍繞什么中心寫了哪幾件有趣的事情中心：趣事：、互動(dòng)探究（一）交

5、流討論“自主預(yù)學(xué)”部分的知識(shí)。（二）小組合作學(xué)習(xí)：1. 用文中語(yǔ)句回答為什么“余”會(huì)時(shí)有物外之趣？2. 結(jié)合“能張目對(duì) H,明察秋毫”，談?wù)勥@句話反映岀了小孩子怎樣的性格特點(diǎn)?前提3. 要能得到文中所寫的“神游其中，怡然自得”這種體驗(yàn)，你認(rèn)為要具備哪方面的 條件？4. 鞭打蛤蟆體現(xiàn)了作者怎樣的感情?5. 作者小時(shí)候把蚊子聯(lián)想成鶴，二者有何相像之處？你曾把蚊子比作過(guò)什么？6. 朗讀課文，用自己的話敘述“我”看到“鶴唳云端”的景象和遇到“龐然大物”的經(jīng)過(guò)。（三）總結(jié)課文閑情記趣文章緊扣“”字落筆，揭示出 中，怡然自得”，作者觀物有情，嬉蚊有情， 才寫岀讓人體味不盡的“物外之趣”。四、課堂練習(xí)閱讀幼

6、時(shí)記趣全文，完成下列練習(xí)1. 加點(diǎn)的詞解釋有誤的是（A于土墻凹凸處（在）C項(xiàng)為之強(qiáng)（僵硬）E毒一癩蛤蟆也（原來(lái)是）G以土礫凸者為?。ㄍ扒稹?，土（高亢地鳴叫）2. 文言語(yǔ)句中經(jīng)常省略一些成分，在理解時(shí)需把省略的成分補(bǔ)岀來(lái)，反復(fù)閱讀下列 句，試把省略的成分在括號(hào)內(nèi)補(bǔ)充出來(lái)。（）于土墻凹凸處則或千或百（）果然鶴也觀之（）正濃-文中處處 有情、處處有趣，因作者“神游其 鞭癩蝦蟆，簡(jiǎn)直就是用情在鞭；正因閑中有情，）B禪游其中（想像）D留蚊于素帳中（樸素的）F鞭數(shù)十？（鞭了）山） H鶴嗅云端見(jiàn)二蟲(chóng)斗（使（盡為（）草間 與臺(tái)齊 所吞3. 下面的詞語(yǔ)大多作為成語(yǔ)保留在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，請(qǐng)解釋它們的意思。明察秋毫：

7、一（1）（ 2 ）怡然自得：（3） 龐然大物：4. 選文第二段寫的趣事是0 （只用4個(gè)字）5. 對(duì)選文第三段文字意思的理解，有下面兩種不同的概括。你贊成哪一種？簡(jiǎn)要說(shuō)明你的理由。（1）神游叢草（2）神游山林6. 第一段中統(tǒng)領(lǐng)全文的一個(gè)詞語(yǔ)是 7. 什么是“物外之趣” ？8“我”能得到許多閑情之趣的原因是什么?9.沒(méi)有想象就沒(méi)有神游的感受，請(qǐng)用原文寫岀第三段中作者想象的句了10.說(shuō)說(shuō)“項(xiàng)為之強(qiáng)”的表達(dá)作用是什么？11. 第四段中具體表達(dá)“神游其中，怡然自得”的句子是12, 第二段中“又”的用法應(yīng)該是：（）A,表示重復(fù)或繼續(xù)B.表示幾種情況或性質(zhì)同時(shí)存在C.表示意思上更進(jìn)一層D.表示轉(zhuǎn)折，有“可是

8、”的意思13, 第一段與二、三、四段的關(guān)系是： 14, 文章具體敘述了幼時(shí)的幾件趣事，體現(xiàn)了作者怎樣的性格和情趣？15. “鶴”在我國(guó)古代有著豐富的文化內(nèi)容，請(qǐng)你寫出兩個(gè)帶有“鶴”字的成語(yǔ)或詩(shī)句 五、拓展閱讀浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日為最盛，方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線；既而浙江，則玉城雪嶺際天而來(lái)，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)極雄豪。楊誠(chéng)齋詩(shī)云：“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身，手持十幅大彩旗，爭(zhēng)先鼓勇，溯迎而上，岀沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中，M身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。1. 解釋文中詞語(yǔ)。際天：萬(wàn)仞：2. 在第節(jié)中作者從聲、色、形、勢(shì)四方面下筆，從文中

9、指岀相應(yīng)句子：聲：色：形：勢(shì)：3. 第節(jié)中寫弄潮兒外形的句子是：0寫弄潮兒勇敢的句子：o寫弄潮兒矯健的句子：o4. 第節(jié)中對(duì)弄潮健兒的本領(lǐng)最高妙的稱頌和贊嘆的一句話是：5. 譯文：%1方其遠(yuǎn)岀海門，僅如銀線。譯文：%1吳兒善泅者數(shù)百。譯文： 六、布置作業(yè)1. 完成拓展閱讀練習(xí)。2. 閱讀浮生六記或其他名家描寫童年生活的佳作。幼時(shí)記趣第一課時(shí)參考答案二、自主預(yù)學(xué)1. (1) zhl mifio 11 yi 11 he jia ng pang lai三、互動(dòng)探究（三）1. “強(qiáng)”同“僵。這里指僵硬“丘”同“邱”，這里指土山2. “之”：助詞的 指“群鶴舞空”的景象這樣代癩蛤蟆“其”：它的指自己代蚊

10、了 指想象中的山林（四）2. （ 1）到細(xì)小的東西，一定細(xì)致它的花紋，所以時(shí)常有觀察物體本身以外的樂(lè)趣。（2）抬起頭來(lái)看“群鶴舞空”的景象，脖頸兒因?yàn)檫@樣都僵直了。（3）當(dāng)青云、白鶴來(lái)觀看，果然象鶴唳云端一樣，令人怡然稱快。（4） 蹲下身子，使身體與花臺(tái)一般高。（5）把叢草看作樹(shù)林，把小蟲(chóng)、螞蟻看成獸類，把土石凸岀的看作丘山，凹陷的看作山谷。（六）文章沒(méi)有連貫的情節(jié)，先總后分地?cái)⑹隽送晟钪械娜な拢木o扣一個(gè)“趣”字來(lái)寫，可分為兩部分。第一部分（第1段）總寫童年視覺(jué)敏銳，常常明察秋毫，故時(shí)有物外之趣。第二部分（2-4段）具體記敘童年的各種“物外之趣”?？煞譃閮蓪樱旱谝粚樱ǖ?2段）寫“夏蚊

11、成雷”景象，把蚊比作鶴，把它想像成“鶴唳云端”。表現(xiàn)岀作者幼時(shí)富于聯(lián)想、想像的性格特點(diǎn)。第二層（3-4段）寫神游山林，觀蟲(chóng)斗、驅(qū)蛤蟆的情景，充滿童真童趣。四、課堂練習(xí)（一）同步反饋訓(xùn)練1. 比較詞義：的它，指蚊子位于主謂之間取消句子獨(dú)立性（或助詞，無(wú)實(shí)義）代詞，指“昂首觀之”觀看景觀用 把因 當(dāng)作所以 舊的。指自己 它們，指叢草、蟲(chóng)蟻、土礫幼時(shí)記趣第二課時(shí)參考答案二、自主預(yù)學(xué)（一）1 . zhi jia ng miao li（二）中心：記趣 趣事：觀蚊成鶴群鶴舞空、鶴唳云端神游山林鞭打蛤蟆三、互動(dòng)探究（二）1.見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。2.既反映小孩子視覺(jué)敏銳，觀察事物細(xì)致，又表現(xiàn)岀孩子的稚氣

12、、天真。3.觀察細(xì)致，善于想像。4.體現(xiàn)作者：幼小的心靈處罰強(qiáng)暴、同情弱小的樸素感情。 5. 蚊子的體形、長(zhǎng)足與鶴相像。還曾把蚊子比作轟炸機(jī)等等。6. 敘述略。善于觀察、聯(lián)想、想像、游戲，言之有理即可。（五）“趣” 揭示出兒童神奇美妙的內(nèi)心世界。四、課堂練習(xí)1. （白色的）（鞭打）02. 余于飛舞的蚊子之興之3. （1）形容眼力可以看清極細(xì)小的東西。（連極細(xì)小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極 佳。）（2）心情舒暢，自得其樂(lè)。（形容安適愉快而滿足的樣了。）（3 體積極大的東西。（形容極大極大的物體。）4. 觀蚊如鶴（夏蚊成鶴）。5. 以神游叢草為好，叢草也值得“神游”，更能體現(xiàn)童趣。選另一答案，言之成理亦可。6. 物外之趣7. 即觀察物體本身以外的樂(lè)趣（超脫于塵世以外的樂(lè)趣）。8. 細(xì)察（見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理）9. “以叢草為林凹者為壑?！?0. 寫出了“我”的專注，側(cè)面烘托出想象世界的美好。11. 方出神，不覺(jué)呀然驚恐。12. C13 . 總分關(guān)系14. 兩件事，表現(xiàn)了作者的童真童趣和富于熱情幻想的性格。15, 鶴立雞群（比喻人的才能或儀表卓然出眾。）鶴唳風(fēng)聲（形容極度驚慌疑懼或自相驚擾或形容凄涼的景象。） 鶴發(fā)童顏（白色的頭發(fā)，紅潤(rùn)的面色。形容老年人氣色好，有精神。）晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。五、拓展閱讀：1.際天：連接著天。