《蘇州園林》優(yōu)秀課件

1、說明文的概念及要素說明文的概念及要素說明文是以說明為主要表達方式的說明文是以說明為主要表達方式的一種文章體裁，它通過客觀地解說事一種文章體裁，它通過客觀地解說事物的形貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、物的形貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類別、來源、成因、關(guān)系、功用等，類別、來源、成因、關(guān)系、功用等，來闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)來闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律，使人獲得有關(guān)知識。律，使人獲得有關(guān)知識。 說明文三要素：內(nèi)容的科學(xué)性、說說明文三要素：內(nèi)容的科學(xué)性、說明的條理性、語言的準(zhǔn)確性。明的條理性、語言的準(zhǔn)確性。說明文分類：說明文分類：說明對象說明對象事物說明文（實體事物）事物說明文（實體事物）事

2、理說明文（抽象事理）事理說明文（抽象事理）語言特點語言特點一般說明文（簡明平實準(zhǔn)確一般說明文（簡明平實準(zhǔn)確) )文藝性說明文（科學(xué)小品）文藝性說明文（科學(xué)小品）說明的順序：說明的順序：時間順序、時間順序、 空間順序、空間順序、 邏輯順序邏輯順序 （邏輯順序?qū)懸⒁饷甯鞑糠值模ㄟ壿嬳樞驅(qū)懸⒁饷甯鞑糠值膬?nèi)在聯(lián)系，由表及里，由淺入深，由現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系，由表及里，由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)。）象到本質(zhì)。）列數(shù)字列數(shù)字作比較作比較打比方打比方舉例子舉例子常見的說明方法常見的說明方法: :分類別分類別下定義下定義 列數(shù)字列數(shù)字: :用數(shù)字來說明介紹事物用數(shù)字來說明介紹事物. . 作比較作比較: :通過對比來

3、突出事物的特點通過對比來突出事物的特點. . 打比方打比方: :用比喻的方法來介紹事物用比喻的方法來介紹事物. . 舉例子舉例子: :通過列舉事例來介紹事物通過列舉事例來介紹事物. . 下定義：用簡明的語言對某一概念的下定義：用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明。本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明。 分類別：將被說明的對象，按照一定分類別：將被說明的對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明地加以說明 畫圖表：用表格、示意圖、圖片、畫圖表：用表格、示意圖、圖片、照片等作為輔助手段來說明事物或照片等作為輔助手段來說明事物或事理。事理。 引用：引用名言警

4、句、詩詞文獻、引用：引用名言警句、詩詞文獻、成語典故、諺語俗語、歷史傳說以成語典故、諺語俗語、歷史傳說以及其他有關(guān)資料等來說明事物事理，及其他有關(guān)資料等來說明事物事理，可以增強文章的說服力，還可使說可以增強文章的說服力，還可使說明生動。如明生動。如中國石拱橋中國石拱橋說說“屏屏”。1.舉例子：舉例子：（1）我國的石拱橋幾乎到處都有）我國的石拱橋幾乎到處都有其中最著名的當(dāng)其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。 （2）在建筑技術(shù)上有很多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有）在建筑技術(shù)上有很多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的

5、江東橋意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋既增加了文章可信度，既增加了文章可信度，又使文章血肉豐滿。又使文章血肉豐滿。（1）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱?？山^不講究對稱。 （2）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。2.作比較：作比較：通過比較，容易通過比較，容易突出被說明對象突出被說明對象的特點的特點。 （1）趙州橋非常雄偉，全長）趙州橋非常雄偉，全長5082米，兩端寬米，兩端

6、寬96米，中部略窄，寬米，中部略窄，寬9米。米。 （2）（盧溝橋）橋長）（盧溝橋）橋長265米，由米，由11個半圓形的石拱個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自組成，每個石拱長度不一，自16米到米到216米。米。3.列數(shù)字：列數(shù)字：使說明更具體更準(zhǔn)確使說明更具體更準(zhǔn)確4.引用：引用：（1）唐朝的張說，遠望這座橋就像）唐朝的張說，遠望這座橋就像“初月出云，初月出云，長虹飲澗長虹飲澗”。 （2）那時候有個意大利人馬可）那時候有個意大利人馬可波羅來過中國，波羅來過中國，他的游記里，十分推崇這座橋，說它他的游記里，十分推崇這座橋，說它“是世界是世界上獨一無二的上獨一無二的” 引用別人的話或有關(guān)資料，

7、可以引用別人的話或有關(guān)資料，可以增強文增強文章的說服力。章的說服力。 （1）石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。）石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。 （2）橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓。）橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓。5.打比方：打比方：打比方可以打比方可以使說明形象生使說明形象生動動。 6. 下定義：下定義：用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義下定義能準(zhǔn)確揭示事物能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)的本質(zhì)，是科技說明文常用的，是科技說明文常用的方法。方法。7.作詮釋作詮釋：從一個側(cè)面，就事物的某一：從一個側(cè)面，就事物的某一個特點

8、做些解釋，這種方法叫詮釋法。個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。定義法和詮釋法常采用定義法和詮釋法常采用“某某是什么某某是什么”的語言形式。形式相的語言形式。形式相同，如何區(qū)分呢？一般來說，同，如何區(qū)分呢？一般來說，“是是”字兩邊的話能夠互換，字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。就是定義；如果不能互換，就是詮釋。8.摹狀貌摹狀貌：為了：為了使被說明對象使被說明對象更形象、具體更形象、具體，可以進行狀貌，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。 9.分類別：將被說明的對象，按照一定的標(biāo)分類別：將被說明的對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加

9、以說明，準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。這種說明方法，叫分類別。 分類別是分類別是將復(fù)雜的事物說明將復(fù)雜的事物說明的更清楚的更清楚。 10.列圖表：列圖表：為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來表法，來彌補單用文字表達的彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直缺欠，對有些事物解說更直接、更具體接、更具體。 閱讀說明文閱讀說明文1 1、明確對象的特征、明確對象的特征2 2、理清說明的順序、理清說明的順序3、分析說明的方法、分析說明的方法4、品味說明的語言品味說明的語言蘇州園林甲江南 江南園林甲天下葉圣陶學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)勞

10、動人民的聰明、愛國熱情勞動人民的聰明、愛國熱情 理清思路、把握結(jié)構(gòu)理清思路、把握結(jié)構(gòu)了解作者、積累生字詞了解作者、積累生字詞說明順序、方法、語言準(zhǔn)確性說明順序、方法、語言準(zhǔn)確性理解課文說明語言多樣性理解課文說明語言多樣性 童話童話: : 稻草人稻草人 旅行家旅行家 小白船小白船 古代英雄的石像古代英雄的石像 一粒種子一粒種子 皇帝的皇帝的新衣新衣 玫瑰和金魚玫瑰和金魚 月亮姑娘的親事月亮姑娘的親事 含羞草含羞草 快樂的人快樂的人 芳兒的夢芳兒的夢 等等等等他的第一部白話小說他的第一部白話小說 倪煥之：長篇小說倪煥之：長篇小說 隔膜：小說集隔膜：小說集 火災(zāi)蘇州園林：散文火災(zāi)蘇州園林：散文 牛郎

11、織女：神話牛郎織女：神話.（xun） （ xi）(zho)(h)(l n) (xn)(lu)(qing) (wi)(di)(zhng)結(jié)合課文解釋下列詞語。結(jié)合課文解釋下列詞語。（1 1）標(biāo)本：）標(biāo)本：（2 2）因地制宜：）因地制宜：（3 3）別具匠心：）別具匠心：（4 4）嶙峋：）嶙峋：（5 5）重巒疊嶂：）重巒疊嶂：比喻具有代表性的事物。比喻具有代表性的事物。根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。具有與眾不同的巧妙構(gòu)思具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。重疊高聳的樣子。重疊高聳的樣子。形容山嶺重疊，峰巒相接，連綿不斷。形容山嶺重疊，峰巒相接，連綿不斷。曲徑通幽處曲

12、徑通幽處 假山池沼假山池沼 軒園圖畫軒園圖畫高樹低樹映襯高樹低樹映襯俯仰生姿俯仰生姿 走廊界而未界走廊界而未界如在畫中游如在畫中游花樹相間花樹相間冬天雪景冬天雪景春暖花開時春暖花開時欣賞完圖片后，如果讓你用一個比欣賞完圖片后，如果讓你用一個比喻句形容蘇州園林：喻句形容蘇州園林：你覺得你覺得蘇州園林就蘇州園林就像像一幅幅優(yōu)美的圖畫。一幅幅優(yōu)美的圖畫。 思思 考考1.1.本文說明的本文說明的對象對象是什么？作者對蘇是什么？作者對蘇 州園林的州園林的總體印象總體印象是什么？是什么？2 2、蘇州園林的、蘇州園林的總體特征總體特征是什么？是什么？ 3.3.文章怎樣分項說明蘇州園林的特征？文章怎樣分項說明

13、蘇州園林的特征？ 總體印象：總體印象： 我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo) 本，各地園林或多或少都受到蘇州園林本，各地園林或多或少都受到蘇州園林 的影響。的影響。 務(wù)必使游覽者無論站在哪個務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。點上，眼前總是一幅完美的圖畫。 蘇州園林的總體特征：蘇州園林的總體特征： 1.1.亭臺軒榭的布局不講究對稱，講求自然之趣。亭臺軒榭的布局不講究對稱，講求自然之趣。2.2.假山池沼的配合講求自然美。假山池沼的配合講求自然美。3.3.花草樹木的映襯給人圖畫美?；ú輼淠镜挠骋r給人圖畫美。4.4.近景遠景的層次給人景致美。近景遠景的層

14、次給人景致美。5.5.每個角落都注意圖畫美。每個角落都注意圖畫美。6.6.門和窗是高度的圖案美。門和窗是高度的圖案美。7.7.極少用彩繪給人色彩美。極少用彩繪給人色彩美。 從七個方面緊扣從七個方面緊扣 “ “無論站在哪個點上，眼前總是無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫一幅完美的圖畫”這個總體特征。這個總體特征。 文章怎樣分項說明蘇州園林的特征？文章怎樣分項說明蘇州園林的特征？ 文章結(jié)尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還文章結(jié)尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還很多，文中所介紹說明的只是一些方面。結(jié)尾很多，文中所介紹說明的只是一些方面。結(jié)尾留有余地，給人回味無窮。留有余地，給人回味無窮。 文章結(jié)尾寫什

15、么？有什么特點？ 一、劃分段落結(jié)構(gòu)；一、劃分段落結(jié)構(gòu)；二、全文的結(jié)構(gòu)上有什么特點？二、全文的結(jié)構(gòu)上有什么特點？一、一、（1-21-2）說明對蘇州園林總的?。┱f明對蘇州園林總的印象，概括介紹它的共同特征。象，概括介紹它的共同特征。二、（二、（3-93-9）作者從園林建筑設(shè)施的）作者從園林建筑設(shè)施的各個方面，說明了蘇州園林圖畫美各個方面，說明了蘇州園林圖畫美的總的特征。的總的特征。三、（三、（1010）指出蘇州園林的美還不）指出蘇州園林的美還不止以上這些，引人回味止以上這些，引人回味?？偪偡址挚偪偫眄樈Y(jié)構(gòu)理順結(jié)構(gòu)第一段：1、哪個詞最能說明蘇州園林的重要地位？、哪個詞最能說明蘇州園林的重要地位？明確

16、：明確：“標(biāo)本標(biāo)本”2、標(biāo)本在這里是什么意思？、標(biāo)本在這里是什么意思？明確：這里有典范、代表的意思。明確：這里有典范、代表的意思。（這個詞形象地表明它繼承了古代園林藝（這個詞形象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國園林藝術(shù)精華，具有術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國園林藝術(shù)精華，具有典范性。）典范性。）1、亭臺軒榭的布局有什么特點？（用文中、亭臺軒榭的布局有什么特點？（用文中 的話回答）的話回答）明確：明確：“絕不講究對稱絕不講究對稱”。2、文中哪句話緊扣、文中哪句話緊扣“圖畫美圖畫美”這一特征？這一特征？明確：明確：“我想，用圖畫來比方，對稱的建我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫筑是圖

17、案畫，不是美術(shù)畫”3、這段用了什么說明方法？、這段用了什么說明方法？第三段：明確：打比方（圖案畫和美術(shù)畫）明確：打比方（圖案畫和美術(shù)畫） 作比較作比較第四段(1)：假山的堆疊假山的堆疊 池沼的配合池沼的配合 是一項是一項藝術(shù)藝術(shù)而不僅是而不僅是技術(shù)技術(shù)“生平多閱歷，胸中有丘生平多閱歷，胸中有丘壑壑”與與“忘卻蘇州城市，只忘卻蘇州城市，只覺身在山間覺身在山間”照應(yīng)照應(yīng)兩種：兩種：一種寬敞，一種成河道一種寬敞，一種成河道相同點：相同點：總是高低屈曲任其自然總是高低屈曲任其自然自然第四段(2)：本段哪些句子緊扣本段哪些句子緊扣“圖畫美圖畫美”這一特這一特征？征？明確：明確：“ 這也是為了取得從各個角

18、這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。度看都成一幅畫的效果?！薄坝斡[者看游覽者看“魚戲蓮葉間魚戲蓮葉間”，又是入畫，又是入畫的一景。的一景?！?講究花草樹木的映襯講究花草樹木的映襯高樹與低樹俯仰生姿高樹與低樹俯仰生姿第五段(1)：1、花草樹木的映襯有什么特點？、花草樹木的映襯有什么特點？明確：明確：“著眼在畫意。著眼在畫意?！?、本段用了哪些說明方法？、本段用了哪些說明方法？明確：作比較：與松柏，道旁樹比較明確：作比較：與松柏，道旁樹比較 舉例子：舉例子：“古老的藤蘿古老的藤蘿” 打比方：把藤蘿比作一幅畫打比方：把藤蘿比作一幅畫明確：明確：“蘇州園林栽種和修剪樹木也著蘇州園林栽種和修剪樹

19、木也著眼在畫意。眼在畫意。” “有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。的枝干就是一幅好畫?！?、本段哪些句子緊扣、本段哪些句子緊扣“圖畫美圖畫美”這一特這一特 征？征？第五段(2)：第六段：1、近景遠景的層次如何安排？、近景遠景的層次如何安排？明確：利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林明確：利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林增加景致的層次和深度。增加景致的層次和深度。2、“隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界”是什么意思？是什么意思？ 明確：盡管花墻和廊子作為一個隔界把景明確：盡管花墻和廊子作為一個隔界把景 致分為幾個部分，但是好像并沒有把景致致分為幾個部分

20、，但是好像并沒有把景致 分開。分開?？傉f總說務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。眼前總是一幅完美的圖畫。分說分說亭臺軒榭的布局亭臺軒榭的布局 自然之趣自然之趣假山池沼的配合假山池沼的配合 自然美自然美花草樹木的映襯花草樹木的映襯 圖畫美圖畫美近景遠景的層次近景遠景的層次 景致美景致美四四個個講講究究每個角落每個角落圖畫美圖畫美門和窗門和窗圖案美圖案美極少用彩繪極少用彩繪色彩美色彩美捎捎帶帶說說明明講究亭臺軒榭的布局（講究亭臺軒榭的布局（3段）段）講究假山池沼的配合（講究假山池沼的配合（4段）段）講究花草樹木的映襯（講究花草樹木的映襯（5段）段）講

21、究近景遠景的層次（講究近景遠景的層次（6段）段）講究角落的圖畫美（講究角落的圖畫美（7段）段）講究門窗的圖案美（講究門窗的圖案美（8段）段）講究色彩的搭配（講究色彩的搭配（9段）段）完完美美的的圖圖畫畫整整體體局局部部不止這些不止這些 （10段）段）總說總說分說分說總說總說 小結(jié): 可見，蘇州園林無論是整體，還是可見，蘇州園林無論是整體，還是它的每一個局部，甚至每一個細部處處它的每一個局部，甚至每一個細部處處都注意到了圖畫美，作者反反復(fù)復(fù)用圖都注意到了圖畫美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫作比，目的在于始終強調(diào)蘇州園林總畫作比，目的在于始終強調(diào)蘇州園林總的特征。由此我們可以知道說明文始終的特征。由此我們可

22、以知道說明文始終要注意緊緊抓住被說明事物的特征。要注意緊緊抓住被說明事物的特征。語言特點：語言特點：說出下列句畫橫線的詞的作用說出下列句畫橫線的詞的作用（1 1）蘇州園林）蘇州園林據(jù)說據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。有一百多處，我到過的不過十多處。（2 2）誰要）誰要鑒賞鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。我國的園林，蘇州園林就不該錯過。（3 3）務(wù)必務(wù)必使游覽者使游覽者無論無論站在哪個點上，眼前站在哪個點上，眼前總是總是一幅一幅完美的圖畫。完美的圖畫。（4 4）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分絕大部分是對稱的。是對稱的。（5

23、5）蘇州園林與北京園林不同，）蘇州園林與北京園林不同，極少極少使用彩繪。使用彩繪。（6 6）階砌旁邊）階砌旁邊栽栽幾叢書帶草。墻上幾叢書帶草。墻上蔓延蔓延著爬山虎或者著爬山虎或者薔蔽木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給薔蔽木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。上幾竿竹子或幾棵芭蕉。（1 1）“據(jù)說據(jù)說”是留有余地的說法，很有分寸。是留有余地的說法，很有分寸。（2 2）“鑒賞鑒賞”指對藝術(shù)品的欣賞和評價，而指對藝術(shù)品的欣賞和評價，而“欣賞欣賞”指對藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，在句中用指對藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，在句中用“鑒賞鑒賞”詞最恰詞最恰當(dāng)。當(dāng)。（3 3） “務(wù)必務(wù)必

24、”“”“無論無論”“”“總是總是”強調(diào)了圖畫美。強調(diào)了圖畫美。（4 4）“絕大部分絕大部分”是從范圍上作出限制。是從范圍上作出限制。（5 5）“極少極少”則從數(shù)量上加以限制。則從數(shù)量上加以限制。（6 6）“栽栽”“”“蔓延蔓延”“”“補補”這幾個動詞恰當(dāng)而形象這幾個動詞恰當(dāng)而形象地寫出設(shè)計者和匠師們的精心布局，化靜為動，化單地寫出設(shè)計者和匠師們的精心布局，化靜為動，化單調(diào)為多彩。這個例子體現(xiàn)了本文語言的精練。調(diào)為多彩。這個例子體現(xiàn)了本文語言的精練。語言特點：語言特點：語言準(zhǔn)確、生動、語言準(zhǔn)確、生動、周密、精煉周密、精煉1 1、舉例子、舉例子例句：有幾個園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面的鏡子，層次就更

25、多了。例句：有幾個園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面的鏡子，層次就更多了。 2 2、作比較、作比較例句：蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。例句：蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。3 3、分類別、分類別例句：蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊例句：蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊至于池沼至于池沼4 4、打比方、打比方:例句：用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫。例句：用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫。1作比較：作比較：在介紹布局的時候，將蘇州園林內(nèi)亭臺軒村的在介紹布局的時候，將蘇州園林內(nèi)亭臺軒村的布局跟宮殿和住宅相比；布局跟宮殿和住宅

26、相比； 突出了蘇州園林講究突出了蘇州園林講究“自然之趣自然之趣”的特點。的特點。在介紹花草樹木時說，在介紹花草樹木時說，“沒有修剪得像寶塔那沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”。這既是。這既是打打比方比方，又是，又是作比較作比較，表現(xiàn)了我國傳統(tǒng)的審美觀點表現(xiàn)了我國傳統(tǒng)的審美觀點和民族的特有風(fēng)格和民族的特有風(fēng)格。在介紹建筑物的色彩時，又與北京的園林相比在介紹建筑物的色彩時，又與北京的園林相比較，較，與北京的園林的不同，與北京的園林的不同，。梁和杜子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼梁和杜子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色的顏色”。突出了色彩淡雅的特點。突出了色彩淡雅的特點。2舉例子舉例子例如：第例如：第2自然段，以游覽都來到園里，沒有一個不心自然段，以游覽都來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著里想著口頭說著“如在圖畫中如在圖畫中”的例子，的例子，說明蘇州園說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點林是一幅完美的圖畫的特點。再如第。再如第5自然段中，以幾自然段中，以幾條園里的古藤為例，條園里的古藤為例，形象地說明了蘇州園林花樹的藝形象地說明了蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。術(shù)風(fēng)采。3摹狀貌摹狀貌例如第例如第