小學(xué)牛津英語(yǔ)A期末測(cè)試

1、小學(xué)牛津英語(yǔ)5A期末測(cè)試試卷分析 東風(fēng)小學(xué)牛津小學(xué)英語(yǔ)5A第一至第四模塊內(nèi)容，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)五年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)技能的要求，采用了以往筆試20分的考察方式。側(cè)重考察“四會(huì)”要求內(nèi)容。此次測(cè)試所采用的題型與以往稍有不同，其中用所給動(dòng)詞適當(dāng)形式填空及閱讀讓學(xué)生棘手，測(cè)試水平有一定難度。一、材料分析第一題：看圖補(bǔ)全單詞?？疾焖鶎W(xué)部分名詞，這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高的基礎(chǔ)。通過(guò)測(cè)試大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。其原因歸結(jié)于平時(shí)記憶不牢固。如：90搞不清是ninety還是ninty胡蘿卜carrot與卷心菜cabbage二者錯(cuò)寫(xiě)。第二題：?jiǎn)芜x。正確率較高。考察重要句型。其中有少部分學(xué)生在失分。如There_a hall

2、in my school。學(xué)生錯(cuò)選are或am。90%的學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題。第三題：用所給詞適當(dāng)形式填空?？疾鞂W(xué)生語(yǔ)法知識(shí)，這五個(gè)小題接觸到動(dòng)詞原形、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、第三人稱(chēng)作主語(yǔ)、名詞復(fù)數(shù)。這些內(nèi)容在平時(shí)教學(xué)中列為重點(diǎn)也加強(qiáng)練習(xí)，檢測(cè)結(jié)果顯示學(xué)生掌握極為不好。40%的學(xué)生竟空了本題。還有一部分學(xué)生弄不清題意，因此錯(cuò)填。所以，本題失分嚴(yán)重。第四題：閱讀?？疾鞂W(xué)生的綜合能力。通過(guò)讀句子，理解大意，判斷正誤。不僅考察了學(xué)生的理解能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力以及分析能力。由于本題涉及生詞較多而且篇幅較長(zhǎng)。如sharp、cute、people、heavy.而且出現(xiàn)了好幾種動(dòng)物與人的關(guān)系以及各自特點(diǎn)。因此學(xué)生

3、理解困難。如：The zoo is very crowded（擁擠的），答案為T(mén)很多學(xué)生選F.由于生詞crowded及the zoo與短文中it，學(xué)生沒(méi)理解清。Tigers are very cute animals由于生詞cute及沒(méi)有很好對(duì)照短文，錯(cuò)誤率也很高。二、建議和意見(jiàn)通過(guò)本次考試，我認(rèn)為在英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)在教文化知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，以及認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣。這次試題雖然稍加難度，但也因此給我們提出了更多要求。孩子們的弱勢(shì)就是我們加倍努力的新方向。同時(shí)，也告戒我們作為教師在教學(xué)過(guò)程中把所學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐聯(lián)結(jié)起來(lái)，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用才能提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。同時(shí)我們還要加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀

4、以提高學(xué)生自學(xué)能力。三、今后教學(xué)啟示1、教材與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在了首位。同時(shí)它還積極倡導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系。所以，在課堂教學(xué)中，要十分注重課堂教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系。2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣3、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法（1）讓學(xué)生有規(guī)律的學(xué)習(xí)。在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上，很多新單詞的教學(xué)教師可以放手讓學(xué)生自己讀出來(lái)。在教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生利用這種規(guī)律，讓學(xué)生去記憶舊單詞，學(xué)習(xí)新單詞。（2）學(xué)會(huì)舉一反三（3）進(jìn)行適當(dāng)拓展，教會(huì)學(xué)生整理歸類(lèi)。4、重視書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練現(xiàn)在，很多學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。體現(xiàn)在抄錯(cuò)字母、單詞、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確。有些字母書(shū)寫(xiě)與漢語(yǔ)拼音字母混合在一起，字母大小寫(xiě)不分，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不會(huì)用，不注重詞與詞的間距，句子的第一個(gè)字母不大寫(xiě)，印刷體和書(shū)寫(xiě)體不分等。針對(duì)這些問(wèn)題，我們教師應(yīng)做到：（1）平時(shí)一定要給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣。板書(shū)一定要規(guī)范、認(rèn)真、不能隨心所欲。（2）學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，一定注意提醒學(xué)生占格、練