一位數(shù)乘整十數(shù)

1、一位數(shù)乘整十數(shù)、兩位數(shù)（不進位）的口算教學內(nèi)容：教科書第89例1、例2,課堂活動1、2、3題及練習二第4題。教學目標：1. 結合具體情境， 理解和掌握一位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法， 能正確地進行口 算。2. 結合具體情境，探究一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的口算方法，培養(yǎng)遷移能 力。3. 在合作與交流的過程中，理解算理，體驗計算方法多樣性，并優(yōu)化算法。4. 在合作與交流的過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：能正確地理解并掌握一位數(shù)乘整十數(shù)、兩位數(shù)（不進位）的口算方法，解決 簡單的實際問題。教學難點：能正確地口算一位數(shù)乘整十數(shù)、兩位數(shù)（不進位），理解口算算理。 教學準備：教師準備：多媒體課件、投影

2、儀。學生準備：練習本、小棒。教學過程：一、創(chuàng)設情景，復習引入1 口算。課件出示青青大草原情境圖，喜羊羊開著快樂列車（輕音樂：火車開啦）， 列車上有許多算式：5 X 9=8X 7=6X 5=8X 4=3 X 7=9X 6=4X 6=2X 8=引入：今天喜羊羊開著快樂列車從青青大草原來了， 他將與我們一道走入今 天的數(shù)學課堂。在快樂列車上有算式，你們還會算嗎？開火車口算，其他學生用手勢去判斷。2. 填空。6個十是（ ） 16 個十是（ ） 30 個十是（ ） 56 個十是（ ） 指名回答，全班判斷。二、自主探索，構建新知1. 揭示課題（教學單元主題圖）（1）出示單元主題圖。 引入：我們乘著喜羊羊的

3、快樂列車， 與喜羊羊一起從青青大草原來到了美麗 的大森林。 提問：仔細觀察在美麗的大森林里， 你獲得了哪些數(shù)學信息？又 有什么數(shù)學問題？（2）全班集體交流討論。 引導學生觀察情景圖，交流所獲得的數(shù)學信息。 揭題：今天，我們就一起來學習一位數(shù)乘整十數(shù)、兩位數(shù)的口算。 板書：一位數(shù)乘整十數(shù)、兩位數(shù)的口算。2. 一位數(shù)乘整十數(shù)（教學例 1）（1）觀察情景，收集信息。 引入：大森林里的動物可真熱情，這不，雞媽媽邀請我們到她們家去做客。 課件出示例 1圖片。提問：從這幅中，你獲得了哪些信息？能提出什么問題呢？ （信息：一共有 3盒雞蛋，每盒 20個；問題：一共有多少個雞蛋。） （2）引導思考，解決問題。

4、 學生獨立解決，再與同桌交流，教師巡視發(fā)現(xiàn)不同的解法。 全班集體匯報、交流、說算理。預設1： 20+20+20=60（個）預設2: 20X 3=60 （個）把20X 3看作2個十乘3, 2個十乘3得6個十，也就是60。預設3： 3X 20=60（個） 先用3乘20中十位上的數(shù) 2得6，再在積的末尾添上 1個0，得60。3）即時練習，鞏固提高。出示試一試中的題目： 30X 4 40 X 8 5 X 60 獨立完成題目，同桌交流口算算理。 全班集體交流。交流時，要求學生說出算理。（4）歸納整理，小結提升。提問：計算一位數(shù)乘整十數(shù)，我們應該怎么算呢？怎么算比較快呢？小結：在口算一位數(shù)乘整十數(shù)時，可以

5、把整十數(shù)看作幾個十，再去乘一位數(shù)， 積得多少個十，也就是幾十；還可以先用一位數(shù)乘整十數(shù)十位上的數(shù)， 再在乘得 的積的后面添一個0。3. 一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）（教學例 2）（1）觀察情景，收集信息。課件出示例2情景圖。引入：喜羊羊帶著我們繼續(xù)在美麗的大森林前行，他又會把我們帶到什么地 方呢？提問：請仔細觀察，你獲得了哪些信息？又能提出什么問題呢？（信息：有兩堆小正方體，每堆有13個；問題：一共有多少個小正方體？）（2）弓|導思考，解決問題。 獨立解決，再與同桌交流說理，教師巡視發(fā)現(xiàn)不同的解法。 全班集體匯報、交流、說算理。預設 1： 13+13=26（個）預設2： 13X2=26 （個） 1

6、3=10+3，10X2=20, 3X2=6, 20+6=26o（引導 學生借助情景理解算理）預設3： 13X 2=26（個） 先用2乘個位上的3得6,表示6個一，寫在個位上； 再用2乘十位上的1得2,表示2個十，寫在十位，結果就是26o （引導學生借助情 景理解算理）（3）即時練習，鞏固提高。試一試：32 X 3 24 X 23 X 12* GB3學生獨立完成題目，同桌交流口算算理。全班集體交流，說出算理。（4）歸納整理，小結提升。思考：計算一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位），我們應該怎么算呢？小結：在口算一位數(shù)乘兩位數(shù)時（不進位），可以把兩位數(shù)拆分成一個整十 和一個一位數(shù)，先用一位數(shù)乘整十數(shù)，再用一位

7、數(shù)乘個位上的數(shù)，最后把兩次乘 得的積加起來；也可以先用一位數(shù)乘兩位數(shù)中個位上的數(shù)，乘的積寫在個位上， 再用一位數(shù)乘兩位數(shù)中十位上的數(shù)，乘的積寫在十位上。三、練習應用，鞏固內(nèi)化1. 完成教科書第10頁“課堂活動”第1題。（1）先獨立完成，再與同桌交流算理。（2）全班集體交流，說出算理。2. 完成教科書第11頁“課堂活動”第2題。（1）先獨立完成，再與同桌交流算理。（2）全班集體交流：先說出算理，再說說這兩道題有什么異同？3. 完成教科書第12頁練習二第4題。（1）獨立完成，教師巡視。（2）全班集體交流。交流時，說出算理。4. 完成教科書第11頁“課堂活動”第3題（1）同桌玩對口令游戲。（2）師生玩對口令游戲。四、反思總結，內(nèi)化提升通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？又有什么疑問？板書設計：一