學校網(wǎng)格化管理方案

1、*九年制學校安全網(wǎng)格化管理實施方案為進一步落實學校安全管理主體責任，強化“一崗雙責”，切實抓好校園的安全管理工作，完善管理機制和框架，建立“橫向到邊、縱向到底”的校園安全監(jiān)管網(wǎng)格，遏制和防范安全事故的發(fā)生，根據(jù)*發(fā)201647號文件要求，現(xiàn)結合我校實際，特制定本實施方案：一、指導思想 以科學發(fā)展觀為指導，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”方針，努力構建“校長統(tǒng)一領導、全體教師齊抓共管、廣大師生共同防范”的安全網(wǎng)格化工作機制，著力做實我校安全工作，做到定人、定崗、定責，使安全監(jiān)管工作無遺漏、全覆蓋，安全隱患整治責任明確、落實到位，形成安全監(jiān)管工作制度化、規(guī)范化的長效管理機制。最大限度的預防和減

2、少重大事故的發(fā)生，為構建和諧校園創(chuàng)造良好的安全環(huán)境。二、工作目標 1、通過實施安全網(wǎng)格化管理，進一步明確安全管理責任和工作內容，全面落實安全主體責任，實現(xiàn)層層監(jiān)管、時時監(jiān)控。 2、確保減少一般事故，有效預防和遏制重特大安全事故發(fā)生，全力保障學校和師生的生命財產安全。3、 工作內容（1） 劃分網(wǎng)格 按照“誰管理，誰負責”的原則，學校安全網(wǎng)格化管理工作共分三級：一級網(wǎng)格：學校校長二級網(wǎng)格：分管副校長三級網(wǎng)格：教導處、總務處負責人，各年級、各處室負責人；(二)明確職責1、“一級網(wǎng)格”責任：全面主持學校安全工作，對安全工作負總責.責任人：學校校長*2、“二級網(wǎng)格”責任：具體負責整個學校安全管理工作,參

3、加各種安全保衛(wèi)工作會議，與上級及相關單位（如派出所）建立經常性聯(lián)系，轉達、發(fā)放、上報有關安全方面的文件、精神和材料，安全工作資料的收集整理；責任人：副校長*3、“三級網(wǎng)格”責任： 教導處負責教學管理及常規(guī)工作，負責學校安全教育課程教學計劃的制定，教師安全教育課教案的檢查，安全課教學工作的具體實施?？倓仗庁撠熜Ｉ帷㈦娐?、體藝設備、食堂設備的維護與檢修，落實消防、治安、食品衛(wèi)生、傳染病防疫的管理工作。責任人：教導主任*、總務主任*4、教師安全監(jiān)管責任班主任：作為本班學生安全工作的直接責任人，負責本班學生在校期間各項活動的安全（課間活動、所任學科課、班隊會、升旗、大掃除及組織參加學校集體活動等學生的

4、人身安全、學生疾病的防控、晨檢、考勤及疾病上報與追蹤等），以及學生的交通、防火、防溺水、防觸電等安全教育?？迫谓處煟?#160; 負責科任課期間的學生安全。值班教師：  負責學生課間、午休、周邊防溺水、上下學乘車的安全，負責假期值班安全，負責值班期間學校財產安全。體育教師：  負責學校各項體育設施、設備的檢查、維護，體育課、課間操及大型活動（運動會等）安全。各專用教室、處室負責人：  負責本室各種設施（如桌椅、門窗、教學儀器、教具、電燈、電路、實驗設備、圖書、室內各種使用物品）的安全檢查、維護、防盜。負責化學用品和藥品的安全

5、管理。5、學校安保人員監(jiān)管責任：學校校園安全的直接責任人，全面負責學校的安全保衛(wèi)（來客詢查登記、進入學校外來車輛的指揮、車輛擺放、學生上放學期間離校、下午放學交通疏導及巡查，學生在校期間的的各種偶然糾紛等安全工作）。四、工作措施 1.分工明確，責任到人。嚴格按照有關文件規(guī)定，切實履行安全管理職責，落實安全管理措施，按要求開展好安全管理工作。對實施網(wǎng)格化管理的每一個部門與責任人，切實將安全工作落實到位、責任到人。 2.建立各項安全責任制。建立制度，嚴格實行網(wǎng)格化安全管理機制，明確安全管理責任區(qū)和工作職責，工作落實及效果與年度考核掛鉤。 3嚴格落實責任追究制。按照“誰主管、誰負責”的原則，一級抓一

6、級，層層抓落實。對因體罰、變相體罰、違反教育法規(guī)造成的學生傷害事故依法追究當事人及責任人的相關責任。 五、工作要求 1、加強領導，提高認識。切實抓好安全管理工作，完善安全管理機制和框架，建立安全管理網(wǎng)絡的重要舉措，通過安全網(wǎng)格化監(jiān)管工作的落實，使本單位安全意識得到明顯增強，安全管理水平得到明顯提高。 2、宣傳到位，營造氛圍。通過各種途徑，加大對安全網(wǎng)格化監(jiān)管工作及安全大檢查的宣傳力度，增強安全意識，增強做好安全工作的主動性和自覺性，切為網(wǎng)格化監(jiān)管各項工作落實營造良好工作氛圍。 3、突出重點，確保實效。對好的安全管理方法機制進行宣傳和弘揚，對安全管理的新問題新思路進行探討，對工作出色個人進行表彰

7、獎勵，對工作不到位、管理不力、措施不嚴，造成不良影響的進行批評。對有關工作人員沒 有履行安全管理職責，導致發(fā)生安全事故的有關工作人員，依照有關規(guī)定進行處理。 *九年制學校二一六年九月一日 想來生活，從來就不是陽春白雪的神話。光陰的陌上，總有風自八方來，或許是憂凄，也許是歡喜 ,無論怎樣，都是歲月最真的饋贈。待到老去的那一日，偶爾有回憶念及了過往，依舊還會有初初的心動，流轉了眉眼。而那一路迤邐而來的美好，一步一步寫就兩個梅花小楷日常。暖陽小窗，無事此靜坐。杯盞光陰，又在指間如風輕過，回首，依稀還是那年秋，低低一低眉，卻已是春光葳蕤。光陰荏苒，而流年從來也不曾缺少錯亂和猶疑。是否在這樣一個萬物復蘇的季節(jié)里，一切的紛擾是非，終究會給出一個水落石出的答案。輕倚初春的門楣，且把盞清風，問心明月，讓來者可來，去者可去，宿命里的擁有，一一欣喜悅納。而我也只需以花香繞肩的美，步履從容的，走過生命里的山山水水。若說，那一程走舊的時光，已然溫暖了我的眉眼。那么，在明日那個花滿枝椏的清晨，我依舊愿意輕踮了腳尖，重行在與你初見的陌上，只待，與你折柳重逢。然后，在你溫熱的耳邊，把一些前生來世的故事，反復的吟唱。只盼，你在莞爾低眉時，與我輕輕的相和。所謂素年錦時，或許就是這樣的一程光陰吧。私心里常想，最好的感覺，莫過于煨一味小眾煙火，暖一世紅塵時日