課程教學(xué)評估常見問題答疑

1、課程教學(xué)評估常見問題答疑1、學(xué)校課程評估由誰組織實(shí)施？答：學(xué)校設(shè)教學(xué)評估專家委員會作為組織實(shí)施機(jī)構(gòu)，該委員會是在主管校長的領(lǐng)導(dǎo)下，對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查、評價的專門機(jī)構(gòu)。教學(xué)評估專家委員會由教學(xué)評估專家常設(shè)委員會（簡稱“常設(shè)委員會”）及教學(xué)評估專家組（簡稱“專家組”）組成?！俺ＴO(shè)委員會”全面負(fù)責(zé)學(xué)校的課程教學(xué)評估工作。現(xiàn)任主任是我校教學(xué)名師、數(shù)學(xué)與科學(xué)學(xué)院教授劉新國，辦公室設(shè)在高教研究與評估中心。2、評估專家是如何組聘的？答：“常設(shè)委員會”的成員由學(xué)校任命；“專家組”根據(jù)每學(xué)期參評課程的狀況，從在崗或近期退休的教授或副教授中選聘，選聘人員由“常設(shè)委員會”提名，報主管校長批準(zhǔn)?！俺ＴO(shè)委員會”每學(xué)期召

2、開課程教學(xué)評估工作會議，研討并制定課程教學(xué)評估工作計劃；“專家組”按照學(xué)科組、橫向組、同行組三個層面組建。3、參加學(xué)校課程評估的申報條件是什么？答：現(xiàn)階段，每學(xué)期組織一次課程評估，分推薦評估和抽查評估兩類。推薦評估，以院（系、中心）評估為基礎(chǔ)，由教師個人自愿申報（須講授過參評課程兩次以上），院（系、中心）推薦評估為優(yōu)或良的教師參加學(xué)校評估；抽查評估，由“常設(shè)委員會”在一定范圍內(nèi)隨機(jī)抽查某門課程教師參加學(xué)校評估。確定參評教師名單后，報主管校長批準(zhǔn)。兩類評估同等要求。評估課程按照理論課、體育課、實(shí)驗(yàn)課、雙語課和藝術(shù)技能課分類進(jìn)行。評估工作程序按每學(xué)期課程教學(xué)評估工作安排表進(jìn)行。4、學(xué)校一般在什么時

3、候組織課程評估申報？答：一般在每學(xué)期末（第17或18周），各院（系、中心）根據(jù)課程評估的通知要求，組織教師申報課程教學(xué)評估。一般采取教師個人申報和學(xué)校隨機(jī)抽查兩種方式。第二學(xué)期開學(xué)的第1周，校教學(xué)評估專家常設(shè)委員會根據(jù)申報原則和條件審核申報教師材料，確定參加教學(xué)評估的課程名單。5、教師參加課程評估需要做好哪些準(zhǔn)備工作？答：經(jīng)審核確定的參評教師需要在第4個教學(xué)周，將教學(xué)日歷、教學(xué)大綱、教材交到高教研究與評估中心課程評估辦公室，教學(xué)日歷必須有教學(xué)負(fù)責(zé)人簽字和院系公章。在第2-13周，按照中心提供的觀摩課程表，參評教師自主觀摩教學(xué)。在第13個教學(xué)周，提交講稿、教學(xué)設(shè)計、教師自評表、教學(xué)觀摩反饋表，學(xué)

4、生平時作業(yè)、期中考試試卷等材料。另外，需要為現(xiàn)場聽課的評估專家準(zhǔn)備一至兩份本堂課的教學(xué)設(shè)計，可包括教學(xué)目標(biāo)、講授內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)信息反饋與矯正活動等方面的設(shè)計。6、課程評估指標(biāo)主要包括哪些內(nèi)容？答：2010年7月，學(xué)校教學(xué)評估專家常設(shè)委員會完成了新一輪課程教學(xué)質(zhì)量評估指標(biāo)體系的修訂工作，依據(jù)科學(xué)性、獨(dú)立性、可測性、共性與個性相結(jié)合等原則，體現(xiàn)研究型教學(xué)特征、體現(xiàn)發(fā)展性評價特征的基本要求，對一級指標(biāo)體系和二級指標(biāo)體系進(jìn)行了全面修訂。一級指標(biāo)體系修訂為“教學(xué)思想與態(tài)度”、“教學(xué)基本要求”、“教學(xué)內(nèi)容”、“教學(xué)方法與評價”四大類，其中新增了教學(xué)思想、考試考核評價等方面的內(nèi)容。二級指標(biāo)體

5、系修訂突出研究型教學(xué)的特征，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)以研究帶動教學(xué)，要求教學(xué)內(nèi)容及時反映或聯(lián)系學(xué)科發(fā)展的新思想、新概念和新成果；突出過程性評估的特征，首次將課下學(xué)習(xí)指導(dǎo)、課下學(xué)習(xí)內(nèi)容安排、課程考核方式等內(nèi)容納入指標(biāo)體系；體現(xiàn)“教有方法、教無定法”的思想，注重因材施教，靈活運(yùn)用啟發(fā)式、案例式、討論式、探究式等教學(xué)方法，以及對學(xué)生創(chuàng)新意識與能力培養(yǎng)方面的評價。7、課程評估的基本程序是怎樣的？答：一般來講，第2周，課程教學(xué)評估專家開始聽課。第4周，參評教師將教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教材送交課程評估辦公室。第2-13周，參評教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)支持中心提供的觀摩課程表進(jìn)行教學(xué)觀摩（至少兩次），填寫教學(xué)觀摩反饋表。第10-1

6、2周，分別召開學(xué)科組組長會議和橫向組第一次會議，通報、交流前期聽課情況，研究、討論評估過程中出現(xiàn)的主要問題，決定后期聽課的重點(diǎn)；向?qū)W生發(fā)放評價表并將學(xué)生意見反饋給參評教師；參評教師于第13周將教案或教學(xué)設(shè)計、講稿、學(xué)生作業(yè)或平時測驗(yàn)、期中考試試卷、教師自評表、教學(xué)觀摩反饋表送交課程評估辦公室。第15-16周，各學(xué)科組由組長安排，在隨堂聽課，深入院系及學(xué)生中調(diào)研、聽取意見和反復(fù)討論的基礎(chǔ)上，對參評課程提出評估意見；各橫向組分別舉行第二次會議，交流、討論評估意見。第16-17周，課程評估辦公室對來自評估專家、學(xué)生和教學(xué)督導(dǎo)三方面的教學(xué)評價信息進(jìn)行匯總，并采用定量和定性相結(jié)合的辦法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和評價

7、意見整合；參評教師撰寫個人總結(jié)交課程評估辦公室。8、課程評估結(jié)果是如何產(chǎn)生的？答：課程教學(xué)評估評定會按照“看、聽、議、投”四步法進(jìn)行，以無記名方式投票決定參評教師評估等級時，評估專家2/3以上（含2/3）參加方為有效；對每門課程的打分去掉一個最高分和一個最低分并計算出平均值，此平均值即是某一課程的最后得分；根據(jù)量化等級標(biāo)準(zhǔn)（90分以上為優(yōu)秀，80-89分為良好，60-79分為合格，59分以下為不合格），產(chǎn)生出評估結(jié)果。其中，2014年5月，經(jīng)學(xué)校教學(xué)評估專家常設(shè)委員會討論決定，要求“評估專家打分平均值在90分以上，且至少2/3及以上評估專家打分大于或等于90分時”，方可評定為優(yōu)秀等次。教學(xué)評估

8、專家委員會向全校公布評估結(jié)果，并將書面評估意見分別轉(zhuǎn)給參評教師及有關(guān)院（系、中心）。學(xué)校對獲優(yōu)、良等級的教師給予獎勵，同時頒發(fā)榮譽(yù)證書。9、學(xué)校有哪些相關(guān)配套政策？答：根據(jù)中國海洋大學(xué)關(guān)于本科教育教學(xué)工作的若干規(guī)定（海大教字200313號），課程教學(xué)評估結(jié)果將作為教師考核、評聘、晉升、選優(yōu)的依據(jù)。教師晉升高級職稱，必須參加課程評估，且取得良好（后改為合格）以上成績。對獲得優(yōu)秀等級的教師，在學(xué)校教研項目申報、評獎，職稱晉升等方面予以一定的政策性傾斜。從2010年起，在學(xué)校專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作中，教授和副教授崗位的申報條件規(guī)定，課程評估獲得優(yōu)秀等級的教師可以破格申報；從2011年開始，學(xué)校在專業(yè)技

9、術(shù)職務(wù)評聘工作中設(shè)置了教學(xué)型教授崗位，本科課程教學(xué)評估優(yōu)秀為教師申報該類崗位的必要條件。從2012年開始，學(xué)校資助參評教師課程建設(shè)費(fèi)1000元/人；設(shè)立本科課程評估優(yōu)秀教師教學(xué)研究專項，資助教師開展教學(xué)研究和精品課程建設(shè)工作。10.參加評估過程中教師可以得到哪些幫助？為幫助教師有效提高課程教學(xué)質(zhì)量，評估專家、督導(dǎo)專家在每次聽課后都將提供具體的反饋意見。教學(xué)支持中心每個學(xué)期都分文理科組織優(yōu)質(zhì)課程集體教學(xué)觀摩和研討活動，組織全校性教育教學(xué)專家報告會，組織教學(xué)方法和策略講座、工作坊；還將在第10周前后由教學(xué)支持中心為參評教師提供個性化的過程性中期評價服務(wù)，幫助您搜集學(xué)生的中期評價意見以及時改進(jìn)教學(xué)。

10、以上活動均會以郵件形式告知每位參評教師，也會在每次活動之前掛在校園網(wǎng)上。11.我校課程教學(xué)評估的特點(diǎn)是什么？我校課程教學(xué)評估始于1986年，近27年來從未間斷，在學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障中發(fā)揮了積極作用，并培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀教師，形成了前瞻性、學(xué)術(shù)性、獨(dú)立性等特點(diǎn)。是過程性與終結(jié)性相結(jié)合的綜合性評估，強(qiáng)調(diào)評估對教師發(fā)展的意義和價值，通過提供過程性評價和服務(wù)，使參與教師不斷提高課程教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才。12. 參加課程教學(xué)評估要特別注意的問題是什么？我校課程教學(xué)評估倡導(dǎo)將以學(xué)生為中心的教學(xué)理念和方法融入課程教學(xué)，專家在評估中不僅關(guān)注每堂課的教學(xué)狀況，還會進(jìn)一步考察，課堂教學(xué)是否延伸到了課堂之外，是否關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，是否設(shè)計和實(shí)施了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，是否有效達(dá)成促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。因此，教師從報名開始時提交的個人簡介表，到中期提交的學(xué)生作業(yè)等各類文本資料，都是專家關(guān)注的內(nèi)容。以個人簡介表為例，除了個人基本信息，內(nèi)容涉及教學(xué)理念、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教與學(xué)的方法、考核方式等陳述，需要教師對所申報評估的課程及其在人才培養(yǎng)中的定位和目標(biāo)進(jìn)行深入思考和整體設(shè)計，需要思考如何通過評價促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的考核