有效作文的途徑建設(shè)

1、如何啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，用美好的心靈去感受生活用靈巧的雙手去創(chuàng)造生活的同時(shí)，汲取素材，并寫出具有真情實(shí)感的優(yōu)美篇章，是每一個(gè)語(yǔ)文老師深思并努力解決的問(wèn)題。我通過(guò)幾年的教學(xué)經(jīng)歷，在查閱一定資料的基礎(chǔ)上，認(rèn)為教師的教學(xué)方式極為重要。1 .閱讀書籍，積累寫作知識(shí)只有通過(guò)博覽群書、潛移默化，才能把書本上的知識(shí)內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，寫起文章才能任意揮灑，筆翰如流?！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。因而，在語(yǔ)文課上要引導(dǎo)學(xué)生掌握文章內(nèi)容和思想內(nèi)容，熏陶學(xué)生的情操，還要隨時(shí)捕捉學(xué)生寫作契機(jī)，相機(jī)誘導(dǎo)，有意地把傳授寫作知識(shí)，培養(yǎng)寫作能力滲透到閱讀教學(xué)中。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生解題，提高學(xué)生審題立意的能力；

2、在指導(dǎo)學(xué)生掌握文章思路、理清文章層次中，培養(yǎng)學(xué)生選材、謀篇布局的能力；在指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句、學(xué)習(xí)修辭方法、體會(huì)作者思想感情的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句、抒情達(dá)意的能力。語(yǔ)言文字的積累不是一朝一夕之功，也不是每節(jié)課上語(yǔ)文老師“苦口婆心”地問(wèn)，學(xué)生“聲嘶力竭”地答出來(lái)的，而是通過(guò)知識(shí)的積累和感悟。好的文學(xué)作品都是前人、名人直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)滲透著他們的心血，各人有其不同的特點(diǎn)，讀得多了，記得深了，不僅會(huì)豐富自己的詞匯，增長(zhǎng)自己的寫作知識(shí)，開闊視野，啟迪思維，陶冶情操，更可博采眾長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，提高寫作水平。2 .觀察事物，養(yǎng)成寫作習(xí)慣(1)引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，啟發(fā)他們睜開眼睛多看，張開耳朵

3、多聽(tīng)?，F(xiàn)實(shí)生活是豐富多彩的，是寫作取之不盡、用之不竭的材料源泉，但如果不注意觀察，即使材料再豐富，也是視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，成為過(guò)眼云煙，經(jīng)耳雷電。只有引導(dǎo)學(xué)生做有心人，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官去觀察才會(huì)留下深刻印象，從中體會(huì)生活的樂(lè)趣和奧秘，積累寫作素材。(2)引導(dǎo)學(xué)生留心觀察他們最喜愛(ài)、最熟悉的事物，激發(fā)興趣。小動(dòng)物、小玩具是孩子們最喜歡、最熟悉的事物，他們最感興趣，但如果平時(shí)不注意觀察，雖然平時(shí)經(jīng)常喂養(yǎng)、玩弄，可真叫他們寫起來(lái)就無(wú)話可說(shuō)。如有一次學(xué)生進(jìn)行“我喜歡的習(xí)作練習(xí)。開始時(shí)他們興致很高，可交上來(lái)的草稿卻套話連篇，空洞無(wú)味，沒(méi)有一點(diǎn)兒小動(dòng)物的靈氣，更不用說(shuō)情感的發(fā)揮了。我們特地把學(xué)生帶到學(xué)校望

4、星園的實(shí)踐基地兔舍旁，引導(dǎo)他們留心觀察小動(dòng)物的外形與生活習(xí)性。在教好范文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著有順序地寫自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，這樣學(xué)生就有的放矢地觀察，寫作時(shí)就有“米”下鍋了，嘗到了觀察的甜頭，也就有了寫作興趣。(3)啟發(fā)學(xué)生留心觀察身邊偶發(fā)事件，善于思考。學(xué)生生活常有偶發(fā)事件發(fā)生，這些事件有積極的，也有消極的。教師要善于處理這些偶發(fā)事件，并將其作為寫作素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察。有一次，班里有兩位學(xué)生撿到一個(gè)筆袋交給了班主任，通過(guò)寫“失物招領(lǐng)”找到了失主。班主任就此立刻讓學(xué)生們展開討論：面對(duì)筆袋同學(xué)們會(huì)怎么做？這兩位同學(xué)又是怎么做的？大家說(shuō)了什么？你心里是怎樣想的？由于即景即情而談，因此大家都有話可談，討

5、論得非常熱烈。在此基礎(chǔ)上，教師趁熱打鐵，讓學(xué)生把剛才的事追憶下來(lái)。這樣，既使學(xué)生具體領(lǐng)會(huì)怎樣發(fā)現(xiàn)寫作材料，又教育了人。如能堅(jiān)持經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生對(duì)日常生活中的小事隨時(shí)隨地地觀察思考，時(shí)間長(zhǎng)了，也就逐漸養(yǎng)成了觀察事物，積累素材的習(xí)慣。3 .勤練筆頭，豐富寫作經(jīng)驗(yàn)常言道：“熟能生巧”，寫作文也是一樣，寫得多了，各方面的技巧土得到鍛煉，筆下就自然“生花”。在平時(shí)注意讓學(xué)生多讀多練，指導(dǎo)學(xué)生寫“生活日記”“讀書筆記”，要求學(xué)生“天天寫”“事事寫”?！安环e此步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！敝R(shí)越積累越廣博,材料越積累越豐富。觀察、思考所得材料不及時(shí)記錄下來(lái)會(huì)隨時(shí)間的流逝而被遺忘。在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察、思考習(xí)慣的同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生勤動(dòng)手，寫好生活的積累簿。這樣既練習(xí)了寫作，又強(qiáng)化了記憶，還加深了感受，為寫作積累了素材。4 .致力評(píng)改，激發(fā)寫作興趣葉圣陶先生曾對(duì)傳統(tǒng)的作文批改提出批評(píng)：“教師改問(wèn)，夜出辛勤，茍學(xué)弗曉知故，即工夫同于虛擲?！边@句話對(duì)我們教師很有啟發(fā)。為了提高作文課堂效率，教師要認(rèn)真批改，做好重做訓(xùn)練，抓住一個(gè)重點(diǎn)，解決一個(gè)問(wèn)題。無(wú)論是同學(xué)們課內(nèi)、課外的作文，教師都要認(rèn)真批改詳細(xì)地做好批改記錄。結(jié)合作文教學(xué)中習(xí)作訓(xùn)練的重點(diǎn)，在每次重做訓(xùn)練時(shí)，首先目的明確明白這次重做