教學資源 (2)

1、秋天的雨 教學過程     一、讀中作畫，整體感知     1謎語導入：千條線，萬條線，落到水里看不見。（猜一物） 2不同季節(jié)的雨，有不同的特色，秋天的雨具有哪些特色呢？讓我們一起去感受秋天的雨。（齊讀課題） 4請同學們借助拼音，選擇自己習慣的方式自由閱讀課文，要求把字音讀準確，句子讀通順，遇到難懂的詞句多讀幾遍。     5檢查閱讀效果。    （1）同桌互讀、互糾。    （2）指名逐段朗讀課文，隨機正音，認識、

2、書寫生字詞。（讀得好的獎勵水果、果樹卡片）    （3）小組合作探究：這篇文章是從哪幾方面描寫秋天的雨？請從每一自然段中找出中心句，加以朗讀、體會。     6秋天的景色真美，景物真多，請同學們再仔細讀課文，根據文中的描寫，試著用彩筆畫一畫你心中的“秋景圖”。     7誰愿意把你的“秋景圖”畫在黑板上，讓大家共同分享。（學生邊板演邊解說，師生共同品評。）     二、潛心品讀，賞景悟情     1抓“鑰匙

3、”，賞秋雨。     （1）作者是怎樣描寫秋雨的呢？請同學們齊讀第一自然段。     （2）鑰匙有什么作用？你從文中那些語句體會到“秋天像一把鑰匙”？（引導學生抓住“輕輕地、趁你沒留意”等詞語體會秋天到來的輕盈、溫馨。）     （3）誰能帶著這種感受讀好這段話？     2抓“五彩繽紛”，品秋色。     （1）秋雨，就像一把神奇的鑰匙，打開了秋天的大門，它給大地帶來了什么變化呢？（多媒體展示：

4、秋天的美麗景色）請同學們帶著這美好的感受默讀第二自然段，用自己喜歡的符號畫出表示顏色的詞語（黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅、淡黃、雪白）。     （2） 秋雨中，大地上有這樣數(shù)也數(shù)不清的顏色，文中用哪個詞來形容？我們也可以用哪個詞來形容？     （4）請你回憶生活中看到的“五彩繽紛”的現(xiàn)象，用“五彩繽紛”說一句話。     （5）秋天的雨把五彩繽紛的顏色送給了誰？請同學們細讀文本，找出自己喜歡的句子，反復誦讀，仔細體會。    &

5、#160;（6）指導學生品讀描寫“五彩繽紛”的相關句子。     （7）秋天的雨還會把五彩繽紛的顏色送給誰呢？請你根據課文內容或者課前賞秋色的經驗，運用文中的句式“它把     給了     ，   像       ，       ?！狈聦懢渥?，描繪自己心中的秋色。   

6、;  3抓“氣味”，展秋收。     （1）指名讀第三自然段，其他同學邊聽邊想象：你聞到了哪些好聞的氣味？     （2）你還能聞到哪些香味呢？請你把喜歡的香味的果子貼到板畫上的相應的果樹上。     （3）講解：好美的一幅雨中豐收圖啊！這么多的果樹香味散發(fā)著誘人的氣味，難怪小朋友們被那香味迷住了，讓我們把這份豐收的喜悅讀出來吧！     4抓“小喇叭”，悟秋趣。     俗語

7、說：“一場秋雨一場寒?！倍炜煲搅?，動植物做了哪些準備呢？請同學們自由讀第四自然段，想想：秋雨吹起了小喇叭，她會對動植物說些什么呢？     同桌討論秋雨姑娘與動植物的對話內容。     學生自由組合，表演動植物與秋雨姑娘的對話情景。     指定小組表演，師生品評。     三、回讀全文，贊美秋天     1回讀全文，說說：這真是一個（     

8、;）                         的秋天啊！     2指名回答，板書答案。（預設答案如下：五彩繽紛、豐收、美麗）     3這真是一個美麗、豐收、歡樂的秋天，同學們，讓我們一起朗讀最后一個自然段，表達我們內心對秋天的誠摯謝意吧！     （師生配樂激情誦讀）     四、拓展延伸，歌唱秋天     秋天是美麗、迷人的，讓我們沿著秋天的足跡，以自己的方式去尋找秋天，感受秋天，歌唱秋天。     1喜歡誦讀的，找些贊美秋天的詩文進行誦讀。 &#