“一位數(shù)除三位數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“一位數(shù)除三位數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)-南樂縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 郭利紅學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書第22頁(yè)例3，練習(xí)五第14題。教學(xué)目標(biāo)： 1、理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考能力。 2、在活動(dòng)中積極地探索并理解算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。 3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)重點(diǎn): 理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)： 被除數(shù)的最高位不夠商1，怎么辦？商的最高位定在哪里？教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1、出示書22頁(yè)例3的情境圖。 寒假期間，小夢(mèng)和小欣兄妹倆在家整理照片。他們數(shù)了數(shù)共有23

2、8張照片，相冊(cè)每頁(yè)可插6張照片，問：要插多少頁(yè)？ 列式為“238÷6”。 先估算一下“238÷6”。 238240，240÷6=40。 想（四）六二十四，接近它的前兩位數(shù)“23”，所以238÷640。 2、如何筆算？ 請(qǐng)每個(gè)學(xué)生試算在本子上。二、自主探究解決方法 1、試算完畢，開展“爭(zhēng)當(dāng)小老師”的活動(dòng)。 在“爭(zhēng)當(dāng)小老師”的活動(dòng)中，四人小組的成員自找同伴，互教互聽。 2、師注意觀察，巡視，發(fā)現(xiàn)交流好的同伴，予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。 3、全班交流。請(qǐng)一人當(dāng)老師，教教班上的同學(xué)。可自由辯論，遇到不清楚的可要求再解釋，說錯(cuò)的予以反駁，有好的想法可再說明 4、通過觀察、討

3、論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程“先做什么再做什么接著做什么最后做什么”，探索出筆算除法的運(yùn)算程序。 5、以例3為例，師生共同小結(jié)： 先判斷。商是幾位數(shù)？ 除。用23除以6，等于3，3寫在十位上。 乘。用口訣“三六十八”算出商3個(gè)十乘除數(shù)6等于18個(gè)十，寫在 23個(gè)十的下面。 減。用23個(gè)十減去18個(gè)十等于5個(gè)十，5寫在十位上。 查。檢查余數(shù)5是否比除數(shù)小。 放。把被除數(shù)個(gè)位上的8放下來，和余數(shù)5個(gè)十合起來是58個(gè)一。 除。用6除58，等于9。 乘。（再重復(fù)上面的筆算步驟。） 讓學(xué)生閉眼，回憶筆算的六步驟“先判斷。除。乘。減。查。放”。理清筆算除法的運(yùn)算程序。三、問題延伸，尋求最佳的解決方法。 1、解

4、決例3延伸問題：“如果一本相冊(cè)有24頁(yè)，1本相冊(cè)能插下這些照片嗎？2本呢？”。 你有什么好方法？ 1：24×2=48>39>24。生2：24×6144，144<236<144×2。 所以，一本相冊(cè)不夠，2本可以。 2、交流方法，分析得出最佳方案。四、基本練習(xí)。 1、應(yīng)用總結(jié)出來的筆算除法運(yùn)算六步驟，獨(dú)立完成課本第22頁(yè)的“做一做”。注意先估算，再筆算。 2、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。 3、P23頁(yè)第1、4題。五、課堂總結(jié)。 說說今天你有什么收獲？教學(xué)反思： 這節(jié)課的內(nèi)容是用一位數(shù)除商兩位數(shù)的延伸，是以一位數(shù)除兩位數(shù)為基礎(chǔ)的，主要是解決被除數(shù)的最高位不夠商1時(shí)，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位數(shù)的問題。 我先復(fù)習(xí)一位數(shù)除商兩位數(shù)筆算除法，為學(xué)習(xí)新知識(shí)起到孕伏作用。接著引導(dǎo)學(xué)生以小組探討的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。在總結(jié)法則