幼兒園人際環(huán)境及文化環(huán)境建設(shè)的意義和要求

1、單元、章、節(jié)第三章：第一節(jié) 幼兒園人際環(huán)境及文化環(huán)境建設(shè)的意義和要求需課時(shí)：_2 _ 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容幼兒園人際環(huán)境及文化環(huán)境建設(shè)的意義幼兒園人際環(huán)境及文化環(huán)境建設(shè)的要求第_1、2_課時(shí)課型_ 新授課_教學(xué)目標(biāo)1、 能夠理論聯(lián)系實(shí)際闡述幼兒園人際環(huán)境及文化環(huán)境建設(shè)的意義；2、 通過(guò)觀察分析案例、小組討論等方式，識(shí)記并掌握幼兒園人際環(huán)境和文化環(huán)境建設(shè)的要求；3、 在實(shí)踐中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。重 點(diǎn)識(shí)記并掌握幼兒園人際環(huán)境和文化環(huán)境建設(shè)的要求難 點(diǎn)能夠理論聯(lián)系實(shí)際闡述幼兒園人際環(huán)境及文化環(huán)境建設(shè)的意義教學(xué)方法小組討論法、講授法、案例分析法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、幼兒園環(huán)境圖片若干教學(xué)環(huán)

2、節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入部分：【復(fù)習(xí)提問(wèn)】回憶幼兒園人際環(huán)境、文化環(huán)境包含的內(nèi)容?！窘處熽P(guān)注點(diǎn)】學(xué)生是否能夠思路清晰地、全面完整地講述內(nèi)容?！窘處熆偨Y(jié)】教師評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，然后導(dǎo)入本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?；静糠郑阂?、 幼兒園人際環(huán)境及文化環(huán)境建設(shè)的意義1、有利于幼兒適應(yīng)幼兒園生活【出示案例】記得孩子們剛剛?cè)雸@時(shí)班上有個(gè)叫壯壯的孩子，經(jīng)常依偎在我的身邊，用小手牽著我的衣角，就連睡覺(jué)時(shí)也要求我坐在她的旁邊陪著他。他摸著我的臉，閉著眼睛，嘴里還不停地說(shuō)：“你當(dāng)姥姥吧！”“你當(dāng)媽媽吧！”壯壯特別依戀姥姥、媽媽對(duì)他的照顧，即使在幼兒園也需要這樣的愛(ài)。我滿足了他的合理要求，扮演不同角色，及時(shí)安撫他，他終于甜甜

3、的睡著了。 【提問(wèn)】看了這個(gè)案例，你有什么啟發(fā)？【教師總結(jié)】教師的首要任務(wù)是用自己的愛(ài)心、耐心和寬容接納每一個(gè)幼兒，穩(wěn)定幼兒的情緒，幫助幼兒適應(yīng)并喜歡幼兒園的集體生活。2、 有利于幼兒適應(yīng)社會(huì)【思考討論】如何理解幼兒園人文環(huán)境能幫助幼兒更好的適應(yīng)社會(huì)？【教師總結(jié)】良好的幼兒園人文環(huán)境為幼兒提供同伴之間共同游戲和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，尤其重視并發(fā)揮幼兒與同伴、與集體的相互關(guān)系的作用。3. 有利于幼兒克服個(gè)性品格中的缺陷【復(fù)習(xí)回憶】幼兒在社會(huì)性交往中主要存在哪些問(wèn)題？【教師講授】通過(guò)良好的人文環(huán)境，幼兒可以學(xué)會(huì)怎樣與同伴相處，有助于幼兒克服自身個(gè)性品格中的缺陷（任性、粗暴、孤獨(dú)、自閉、羞怯、退縮、自卑和自我

4、中心）。4. 有利于幼兒園教職員工的成長(zhǎng)與發(fā)展【交流分享】請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，實(shí)習(xí)幼兒園中教職工之間的人際關(guān)系，以及這種關(guān)系對(duì)日常工作的影響?！窘處熆偨Y(jié)】良好的人文環(huán)境中幼兒園的每個(gè)教職員工都是幼兒園的一分子，人人都應(yīng)關(guān)心幫助幼兒成長(zhǎng)。二、幼兒園人際環(huán)境及文化環(huán)境建設(shè)的要求（一）幼兒教師人際環(huán)境及文化環(huán)境建設(shè)的要求（二）師幼互動(dòng)環(huán)境建設(shè)的要求教師在講解此部分內(nèi)容的時(shí)候，著重講解每一條要求中的關(guān)鍵詞，在教師講解基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在實(shí)習(xí)過(guò)程中是如何去與幼兒互動(dòng)的。1、創(chuàng)設(shè)關(guān)愛(ài)的情感環(huán)境，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)2、創(chuàng)設(shè)溫馨的情感環(huán)境，滿足幼兒依戀的需要3、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)幼兒情感發(fā)展4、創(chuàng)設(shè)自主的區(qū)域環(huán)境

5、，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展5、創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲環(huán)境，促進(jìn)幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)（三）同伴交往環(huán)境建設(shè)的要求1、創(chuàng)造條件，給予交往空間2、加強(qiáng)實(shí)踐探索，注重幼兒交往能力的培養(yǎng)【思考討論】請(qǐng)學(xué)生結(jié)合實(shí)例談?wù)勅绾卫梦幕h(huán)境促進(jìn)幼兒交往能力的發(fā)展?！窘處熆偨Y(jié)】在集體活動(dòng)中搭建交往的平臺(tái)，使幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的環(huán)境中學(xué)會(huì)交往，提高交往的能力和意識(shí)；充分利用一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力為幼兒提供交往的機(jī)會(huì)。在主題活動(dòng)中滲透交往能力的培養(yǎng)，發(fā)揮幼兒的閃光點(diǎn)，肯定幼兒的交往能力；在游戲活動(dòng)中貫穿交往能力的培養(yǎng)，在游戲中，幼兒往往情緒愉快，態(tài)度積極，易于接受別人的啟發(fā)和誘導(dǎo)，從而輕松愉快地習(xí)得一些交往的技能。結(jié)束部分：【復(fù)習(xí)總

6、結(jié)】教師與學(xué)生共同總結(jié)復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的人際環(huán)境和文化環(huán)境的意義和具體要求，結(jié)束課程。【作業(yè)布置】請(qǐng)闡述幼兒園人際環(huán)境和文化環(huán)境建設(shè)的意義。作業(yè)上交教師。問(wèn)題導(dǎo)入，復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，導(dǎo)入新課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。請(qǐng)學(xué)生解讀案例，然后談?wù)劷o你的啟示。借助案例感受人際環(huán)境對(duì)于幼兒的重要意義。請(qǐng)學(xué)生小組討論，并積極發(fā)言教師講授為主，中間穿插對(duì)具體問(wèn)題的討論，如學(xué)生有問(wèn)題可以隨時(shí)提出，并根據(jù)教師的講解在課本相關(guān)位置，標(biāo)注記錄。學(xué)生經(jīng)歷過(guò)實(shí)習(xí)，對(duì)身處幼兒園的人際關(guān)系有很深的感觸，可以進(jìn)行分享和交流，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。教師抓核心詞講解，在講解的過(guò)程中可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在實(shí)習(xí)過(guò)程中與幼兒互動(dòng)的案例，并可以引導(dǎo)大