《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“糟糕、謄寫、出版、慈祥、謹(jǐn)慎”等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，把自己感受最深的部分背下來(lái)。3默讀課文，把自己感興趣或不懂的問(wèn)題提出來(lái)和大家討論。4了解課文主要內(nèi)容，感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解，體會(huì)父母對(duì)子女的愛。課前準(zhǔn)備：1預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。2查閱作者美國(guó)作家巴德?舒爾伯格的有關(guān)資料。教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1說(shuō)出“糟糕”的反義詞和“極”的近義詞。2導(dǎo)言：今天，我們要共同學(xué)習(xí)的這篇文章，題目就叫“精彩極了”和“糟糕透了”，讀過(guò)帶有這樣有趣題目的文章嗎？你猜猜課文所講述的到底

2、是一件“好事”還是“壞事”呢？二、初步感知，理清層次1以較快的速度默讀課文，將課文分為“童年的故事”和“后來(lái)的認(rèn)識(shí)”兩部分。讀了課文，你知道課文主要講了什么？2以小組為單位，討論默讀課文中遇到的問(wèn)題。3全班交流：（1）朗讀課文，重在校正字音和糾正讀破的詞。（2）學(xué)生當(dāng)場(chǎng)識(shí)記生字詞。（3）課文怎樣分成“童年的故事”和“后來(lái)的認(rèn)識(shí)”兩部分。（4）課文主要講什么？三、品讀文章，體會(huì)情感1出示閱讀提示，要求學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。閱讀提示：用自己喜歡的方式朗讀第114自然段，把自己感受最深的句子或段落畫出來(lái)并讀給同學(xué)聽，想想從巴迪父母的話中你體會(huì)到什么。2學(xué)生自由朗讀、批劃、交流，教師巡視參與學(xué)生活動(dòng)。3引

3、導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。4點(diǎn)撥引導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生品讀的句子自由調(diào)整）（1）語(yǔ)段一：“母親一念完那首詩(shī)再次擁抱了我。”引導(dǎo)：你從中體會(huì)到什么？從哪些地方體會(huì)到？你能給同學(xué)們讀一讀嗎？ 提示：注意母親這時(shí)的表情，“眼睛發(fā)亮，興奮地嚷著”導(dǎo)讀：你還從母親的哪些話中體會(huì)出母親對(duì)巴迪的愛？（2）語(yǔ)段二：引導(dǎo)理解母親本來(lái)知道巴迪的詩(shī)寫得并不怎樣，但她覺得巴迪是個(gè)孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)，這樣巴迪才更有信心。（3）語(yǔ)段三：“我看這首詩(shī)糟糕透了。”父親把詩(shī)放回原處。引導(dǎo)：你從這句話中體會(huì)到什么？其他同學(xué)有不同感受嗎？導(dǎo)讀：父親還說(shuō)了什么？找出來(lái)讀一讀。導(dǎo)讀：父親這句“糟糕透了”聽起來(lái)好象對(duì)一個(gè)七八歲的巴迪來(lái)說(shuō)很苛刻，但實(shí)際上這里包涵著父親對(duì)兒子的愛，一種深沉的愛。你們還能從課文中哪些地方體會(huì)到父親對(duì)巴迪的愛？（4）語(yǔ)段四：他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩(shī)吸引住了。詩(shī)只有十行，可我覺得他讀了很