談?wù)劷o材料作文的三個(gè)問(wèn)題

1、談?wù)劷o材料作文的三個(gè)問(wèn)題(復(fù)旦附中 黃榮華)相較而言，給材料作文歷來(lái)是作文中一種比較難的題目。有的同學(xué)因?yàn)樽x不懂材料而導(dǎo)致跑題，有的同學(xué)因讀不全材料而導(dǎo)致偏題，有的同學(xué)因不能區(qū)別材料作文與話題作文而導(dǎo)致偏題或跑題。本文借助幾個(gè)給材料作文題，主要與同學(xué)們談?wù)勅绾螌徸x給材料作文題，尋找到合適的寫作點(diǎn)，如何圍繞寫作點(diǎn)展開作文。對(duì)給材料作文歷來(lái)說(shuō)法很多。在我看來(lái)，既然是給材料作文，作文就一定要與材料關(guān)聯(lián)：關(guān)聯(lián)得越緊，你的作文就可能越得題旨；關(guān)聯(lián)得越深，你的作文就可能越擊中要害。如何關(guān)聯(lián)得緊？如何關(guān)聯(lián)得深？ 1四步審題，找到寫作點(diǎn)。第一步：梳理材料主要信息。這一步是必不可少的。有的同學(xué)不關(guān)注這一步，看到

2、材料中某個(gè)熟悉的詞語(yǔ)就抓住不放，特別是當(dāng)這個(gè)詞語(yǔ)與自己考前準(zhǔn)備的某個(gè)作文題目貌似時(shí)，就更不能擺脫。這恰恰是要特別避免的。否則就可能跑題或偏題。第二步：找到材料隱含的方向。多數(shù)材料都隱含著方向。只要是考試，命題者所命之題都隱含著命意，這個(gè)命意就是材料的方向。當(dāng)然命意有隱有顯，很顯然的是，隱性的命意更容易被忽視。但無(wú)論隱藏得多深，只要同學(xué)們能在第一步梳理主要信息的基礎(chǔ)上，全面審視題目，就一定能把握材料隱含的方向。第三步：分析“關(guān)鍵詞”。這一步也是一些同學(xué)容易忽視的。但恰是走了這一步，就可能使你的作文與材料的關(guān)聯(lián)度變得更緊、更深。如根據(jù)第二步，你找到的方向是東面，那么是一直寫下去，圍繞地球轉(zhuǎn)一圈再回

3、到原點(diǎn)呢，還是只寫到東海，或是只寫到太平洋，或是只寫到美國(guó)的西海岸？這些，就要根據(jù)關(guān)鍵詞來(lái)考量。當(dāng)你對(duì)關(guān)鍵詞仔細(xì)分析后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)命題者隱藏在材料中的秘密。揭穿這個(gè)秘密，在審題上你就贏了！第四步：確立寫作點(diǎn)。在上面三步的基礎(chǔ)上，你可以從容不迫地找到你最想寫的內(nèi)容。下面我們結(jié)合幾道題目分析，看看這四步怎樣落實(shí)第一題：閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。 一個(gè)學(xué)生求證幾何題，求證了一大通也求證不出來(lái)，老師告訴他是方法錯(cuò)了。這是被方法蒙蔽了。 一個(gè)人開著輛汽車東拐西拐找不到要去的目的地。這輛車是被道路蒙蔽了。 一個(gè)人干個(gè)什么干得心煩了，一天抽空到廟里燒了炷香，或捐了個(gè)金剛什么

4、的，從廟里出來(lái)后又什么都敢做敢干了。這不是被佛蒙蔽了，也不是讓他干的那個(gè)什么給蒙蔽了，這是自己把自己蒙蔽了。題目主要信息梳理：方向蒙人，道路蒙人，心靈更蒙人。材料的明確指向：對(duì)方法、道路的迷信使人陷入困境，不能成功，不能到達(dá)目的地；對(duì)某種東西的執(zhí)念（貪念）使人不能自省、自拔、自贖；自我蒙蔽是人的一大苦難。關(guān)鍵詞：蒙蔽要掀開人生的蒙蔽。寫作點(diǎn)：“不要迷戀方法”；“要尋找正確之路”；“不要執(zhí)于貪欲”；“人要時(shí)時(shí)自省”；“要跳出圈子看世界”；“掀開蒙蔽，走向幸福”。第二題：閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。寺廟里新來(lái)的小沙彌，對(duì)什么都好奇。秋天，禪院里紅葉飛舞，小沙彌跑去

5、問(wèn)師父：“紅葉這么美，為什么會(huì)掉呢？”師父一笑：“因?yàn)槎靵?lái)了，樹撐不住那么多葉子，只好舍，這是不是舍棄，是放下！”題目主要信息梳理：秋天的紅葉很美冬天時(shí)樹撐不住了美麗的紅葉只好舍這種“舍”不是“放棄”是“放下”。材料的明確指向：對(duì)那些必須放下的“美麗”一定要“放下”，這樣的“放下”是（大樹）自身的生存的必須（因此并非“放棄”）。關(guān)鍵詞：“放下”“放下”是放下本來(lái)“美麗”的東西，不是放下本來(lái)就不美的東西。本來(lái)就不美的東西，是應(yīng)當(dāng)“放棄”的，比如邪惡、貪欲、殘忍等。寫作點(diǎn)：“美的不一定都能為我所有”；“并非所識(shí)之美都能為我所有”；“并非所擁有之美都能為我所擁有”；“隨時(shí)而動(dòng)，與自然相諧相生的生命

6、律動(dòng)之美”；“享受季節(jié)之美”；“舍而有得”；“放而有獲”；“放下不等放棄”；“放下是一種更好的堅(jiān)持”；“放下生命中不能承受之重”。第三題：閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。風(fēng)可以吹走一張無(wú)助的紙片卻吹不走一只會(huì)飛的蝴蝶題目主要信息梳理：風(fēng)吹走紙片，因?yàn)榧埰盁o(wú)助”；風(fēng)不走蝴蝶，因?yàn)楹皶?huì)飛”。材料的明確指向：做一只會(huì)飛的蝴蝶。關(guān)鍵詞：“會(huì)飛”有翅膀，能御風(fēng)；有思想，能辨識(shí)；有定力，能堅(jiān)守；有信念，富貴不淫，貧賤不移，威武不屈；有勇氣，能抗拒。這“會(huì)飛”又分為三個(gè)層次：第一層次是“借力”，如“好風(fēng)憑借力（送我上青云）”，如鵬“背若泰山，翼若垂天之云，摶扶搖羊角而上者

7、九萬(wàn)里”，如“順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩?，這正是“君子善假于物也”。第二層次是“自主”，如“八風(fēng)吹不動(dòng)”，如“咬定青山不放松”“任爾東南西北風(fēng)”。第三層次是“無(wú)風(fēng)”，是“心中無(wú)風(fēng)且無(wú)風(fēng)”。這是最高層次。寫作點(diǎn)：“做一只會(huì)飛的蝴蝶”；“鍛造會(huì)飛的翅膀”；“人生當(dāng)御風(fēng)而翔”；“八風(fēng)吹不動(dòng)者，乃真人也”；“定力使人生從容淡定”；“人生要有自由之思想，獨(dú)立之精神”；“讓靈魂自由飛翔”。2議論文一文三扣題，每扣深一層。文章有法而無(wú)定法。這句話是真理。寫文章到了境界，隨心所欲，即使是命題作文也能率性而為。但這對(duì)于普通應(yīng)試者而言，是一種奢求，是一種不切實(shí)際的空想。因此，在這里我要特別提醒部分同學(xué)，這部

8、分同學(xué)有很高的心性，想寫“創(chuàng)新作文”，但因?yàn)楦鞣矫娑歼€沒(méi)有達(dá)到高度，常常是為創(chuàng)新而創(chuàng)新，這就背離了作文的初衷，也就常常走上偏題之路。因此，為防偏題，給材料作文如果是寫成議論文就要一文三扣題，扣一次加深一層題意，文章自然就與材料關(guān)聯(lián)緊密了。這里我不是說(shuō)給材料作文都要這樣寫，而是給部分容易偏題、跑題的同學(xué)提供一種不錯(cuò)的寫法。下面我再結(jié)合上面的三道題，分析幾個(gè)寫作點(diǎn)，看應(yīng)當(dāng)怎樣扣題如上述第一題：有的同學(xué)找到了不錯(cuò)的寫作點(diǎn)“人要時(shí)時(shí)自省”。但寫作時(shí)不貼住材料，最多開頭提一提，基本上把這個(gè)寫作點(diǎn)當(dāng)成了一個(gè)命題作文題，于是寫成五段式：第一段稍述一下材料，引出“人要時(shí)時(shí)自省”，然后是三段“自省使人”，最后一

9、段總結(jié)，指出“人是要自省的”。 這種寫法很容易偏題，甚至跑題。因?yàn)椤白允　钡囊饬x是很多的：“自省”使人少做錯(cuò)事，“自省”使人改正錯(cuò)誤，“自省”使人天天進(jìn)步，“自省”使人心存感激，“自省”使人日益強(qiáng)大但這些都不能直接詮釋材料，還需要銜接，需要扣住材料分析，否則就是算偏題，或被認(rèn)為是套題，是宿構(gòu)。可靠的寫法是第一步稍述一下材料，引出“人要時(shí)時(shí)自省”。第二步析材料，扣住“反省方法、反省道路”寫，得出“反省可以找到正確的方法與道路，更快地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)”的結(jié)論。第三步再析材料，扣住“心靈反省”寫，得出這種反省“可以讓自己明白自己到底要什么，而獲得心靈的歸宿”的結(jié)論。這一步可以是一段，也可以是兩段或三段。第四

10、步將前兩步結(jié)合起來(lái)寫，由此及彼，得出“反省使人掀開遮蔽，讓人活得更清楚、明白，更輕松、愉悅地生活”的結(jié)論。這一步可以是一段，也可以是兩段或三段。第五步扣住材料總結(jié)全文，“在反省中沿著正確的道路前行”。如上述第二題：有的同學(xué)找到了不錯(cuò)的寫作點(diǎn)“舍而有得”。但寫作時(shí)同樣不貼住材料，最多開頭提一提，基本上把這個(gè)寫作點(diǎn)當(dāng)成了一個(gè)命題作文題，于是寫成五段式：第一段稍述一下材料，引出“舍而有得”，然后是三段“舍然后得”，最后一段總結(jié)，指出“有舍才有得”。 這種寫法同樣很容易偏題，甚至跑題。因?yàn)槿松吧岫械谩钡默F(xiàn)象很多，“舍”休息獲成果，“舍”勞累獲輕松，“舍”爭(zhēng)斗獲安寧，“舍”小家為大家但這些都與這則材

11、料沒(méi)有多少關(guān)聯(lián)。如果是以這幾種現(xiàn)象入題，就是偏題了?？煽康膶懛ㄊ堑谝徊缴允鲆幌虏牧希觥吧岫械谩?。第二步析材料，扣住“大樹暫時(shí)舍美麗的紅葉，獲更好的生存空間”寫，得出“舍小美而獲大美”的結(jié)論。第三步再由此及彼，扣住 “舍小美而獲大美”，聯(lián)類相綴。第四步再扣材料，并總結(jié)全文收束。再如上述第三題：有同學(xué)找到了不錯(cuò)的寫作點(diǎn)“人生要有信念”， 但寫作時(shí)也不貼住材料，最多開頭提一提，基本上把這個(gè)寫作點(diǎn)當(dāng)成了一個(gè)命題作文題，于是寫成五段式：第一段稍述一下材料，引出“人生要有信念”，然后是三段“信念是人生立世的一種最重要的力量”、“信念使人歷經(jīng)坎坷而不倒”、“信念引領(lǐng)人生走向成功的高地”，最后一段總結(jié)，

12、指出“信念是立生之本”。這樣寫如果不能與抗拒生活之“風(fēng)”聯(lián)系起來(lái)寫，不能將“信念”寫成是人“飛翔”的翅膀，就有套題或宿構(gòu)之嫌。 可靠的寫法是第一步稍述一下材料，引出“蝴蝶不被風(fēng)吹走是因?yàn)闀?huì)飛”。第二步析材料，扣住“蝴蝶不被吹走是因?yàn)闀?huì)飛，因?yàn)橛谐岚颉⒛苡L(fēng)”寫，得出“人生要不被各種風(fēng)吹走，也要會(huì)飛，也要鍛造會(huì)飛的翅膀”的結(jié)論。第三步寫“堅(jiān)定的信念就是人御風(fēng)的翅膀，有了這樣的翅膀，人生就能真正做到我的地盤我做主，我的人生我做主”。第四段通過(guò)舉例、引用等進(jìn)一步論證第三段的觀點(diǎn)。第五段扣住“會(huì)飛”總結(jié)。3給材料作文議論文寫作的基本方法。 述（材料）引（觀點(diǎn)）析（析材料，證觀點(diǎn)）宕（由此及彼證觀點(diǎn)）總

13、（扣住關(guān)鍵詞和上文的主要內(nèi)容總結(jié)）。這一方法不太為同學(xué)們接受，認(rèn)為死板。如果同學(xué)能自如地駕馭材料的命意，能左右逢源、虛虛實(shí)實(shí)又不逸出命意，那當(dāng)然是最理想的。問(wèn)題是這往往是非常難的，一般同學(xué)都還做不到這一點(diǎn)。其實(shí)，寫作方法不是很重要的，關(guān)鍵在于你是否能寫到題目的命意，能否集中闡釋你的寫作點(diǎn)，能否有層次地展開你的文章。而上述的這一方法能基本上保證你較好做到這些。 如果是象喻性的題目，將象喻還原，找到本體。如“水到渠成”：“水”就是“努力”“勤勞”“工夫”；“渠”就是“成功”“成人”“成家”“成就”；“積水”就是“開渠”就是積“柔弱之水開”開“不朽之渠”（不朽之事業(yè)），積小水開小渠（小業(yè)），積大水開

14、大渠（大業(yè)），積滔滔水開“長(zhǎng)江”、“黃河”，積天下水而成大海大洋（大家）；積汗水、淚水匯人生之渠；積小善而成大德，神明自得，圣心備焉。如上述第二題：“紅葉”就是“美好而無(wú)法承受的人與事”；“放下”“紅葉”就是“放下”不能承受的生命之重（許多美的誘惑），以實(shí)現(xiàn)生命的大美。如上述第三題：“風(fēng)”就是生活中各種牽制、動(dòng)搖心靈的力量；“蝴蝶”就是有能力駕馭牽制、動(dòng)搖心靈力量的人；“會(huì)飛”就是鍛造了飛翔的翅膀，駕馭各種生活之“風(fēng)”的本領(lǐng)。 許多同學(xué)還沒(méi)有真正理解象喻性題目的寫作，是要把本體落實(shí)的。在我看來(lái)，本體的落實(shí)，有如三級(jí)跳遠(yuǎn)踩實(shí)那塊跳板。跳板踩實(shí)了，就能跳得更遠(yuǎn)。沒(méi)有踩到，會(huì)吃虧；踩線了，是犯規(guī)。

15、如上述第三題，有的同學(xué)寫“人生要有信念”，這沒(méi)錯(cuò)。但若不能落實(shí)為什么“信念”就是“飛翔的翅膀”，文章就是沒(méi)有把象喻的本體落實(shí)，也就是沒(méi)有踩實(shí)“跳板”。只有落實(shí)了這個(gè)問(wèn)題，才算踏實(shí)了“跳板”，文章才會(huì)有“依托”。 盡可能以象喻義一喻到底，使文章具有整體感。給材料作文中的材料，可分為有象喻義和沒(méi)有象喻義兩大類。無(wú)論哪一類材料作文，都可以“托物言志”。對(duì)本身就有象喻義的材料，自然就更需要“托物言志”了。因此，類比著寫，是一種很不錯(cuò)的寫法。放下、放空、放平、放心、放手寺廟里新來(lái)的小沙彌，對(duì)什么都好奇。秋天，禪院里紅葉飛舞，小沙彌跑去問(wèn)師父：“紅葉這么美，為什么會(huì)掉呢？”   

16、60; 師父一笑：“因?yàn)槎靵?lái)了，樹撐不住那么多葉子，只好舍。這不是放棄，是放下！”     冬天來(lái)了，小沙彌看見師兄們把院子里的水缸扣過(guò)來(lái)，又跑去問(wèn)師父：“好好的水，為什么要倒掉呢？”     師父笑笑：“因?yàn)槎炖洌Y(jié)凍膨脹，會(huì)把缸撐破，所以要倒干凈。這不是真空，是放空！”     大雪紛飛，厚厚的，一層又一層，積在幾棵盆栽的龍柏上，師父吩咐徒弟合力把盆搬倒，讓樹躺下來(lái)。小和尚又不解了，急著問(wèn)：“龍柏好好的，為什么弄倒？”     師父臉一整：“誰(shuí)說(shuō)好好的？你沒(méi)見雪把柏

17、葉都?jí)核藛幔吭賶壕蛿嗔?。那不是放倒，是放平，為了保護(hù)它，教它躺平休息休息，等雪霽再扶起來(lái)?！?    天寒，香客少了，香油收入少多了，連小沙彌都緊張，跑去問(wèn)師父怎么辦？     “少你吃？少你穿了嗎？”師父瞪一眼：“數(shù)數(shù)！柜里還掛了多少衣服？柴房里還堆了多少柴？倉(cāng)房里還積了多少土豆？別想沒(méi)有的，想想還有的；苦日子總會(huì)過(guò)去，春天總會(huì)來(lái)。你要放心。放心不是不用心，是把心安頓。”     春天果然跟著來(lái)了，大概因?yàn)槎斓难┧貏e多，春花漫爛，更勝往年，前殿的香火也漸漸恢復(fù)往日的盛況。師父要出遠(yuǎn)門了，小沙彌追到

18、山門：“師父您走了，我們?cè)趺崔k？”     師父笑著揮揮手：“你們能放下、放空、放平、放心，我還有什么不能放手的呢？”等待下一季蔥蘢禪院里紅葉飛舞之時(shí)，也正是萬(wàn)物退去榮華，回歸沉默之季。人對(duì)于生命勃發(fā)之景總有些難以割舍的留戀，因而隱隱地希望樹的美麗可以定格，可以不顧風(fēng)霜而永存，于是生出小沙彌“紅葉為什么會(huì)掉”般的困惑。師父一句“舍，不是放棄，而是放下”的箴言令無(wú)數(shù)不甘放手的眾人釋然：放下，是為了有所專一，是為了重新拾起，正如樹總要以凋零等待下一季蔥蘢。樹的能量是有限的，尤其是在肅殺的冬季。人的精力與時(shí)間亦然，尤其在選擇眾多、令人目眩的當(dāng)今。出現(xiàn)在面前的每一種選擇都似乎誘人而完美，但種種選擇又相互制約，