《時代廣場的蟋蟀》閱讀交流

1、1/4時代廣場的蟋蟀讀書交流課教學(xué)設(shè)計高旭英【教學(xué)目標】1、理解故事的主要內(nèi)容，從故事感受友情，學(xué)會感恩。初步探 討快樂與自由、得到與失去的人生意義。2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，提高賞析能力，養(yǎng)成能主動閱讀書籍 的習(xí)慣。3、創(chuàng)設(shè)自由平等的對話空間，采用“班級讀書會”的形式，促 使個性化閱讀于合作性閱讀的融合。【教學(xué)重難點】在閑聊的過程屮交流思想，感受閱讀的樂趣，感悟作品蘊含的人 生價值。【教學(xué)過程】1、導(dǎo)入高爾基曾經(jīng)說過這樣一句話一一我覺得，當(dāng)書本給我講到聞所未 聞、見所未見的人物、感情、思想和態(tài)度時，似乎是每一本書都 在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界。時 代廣場的蟋蟀也像是在

2、我們面前打開了一扇窗戶，讓我們看到 了一個聞所未聞、見所未見的新奇世界。蟋蟀本來身體就很小了，在時代廣場的映襯下，它就顯得更小了。 這小小的蟋蟀在世界上最繁華、最喧囂的紐約時代廣場上卻有了 一番奇遇。二、回憶回憶1現(xiàn)在大家回憶一下，書中都有哪些角色人物，我們一一列舉出來（蟋蟀柴斯特、塔克老鼠、亨利貓、瑪利歐、白利尼老爸和媽媽、 馮賽、史麥德利先生）2/4回憶2再現(xiàn)一下小蟋蟀的傳奇經(jīng)歷，請一名同學(xué)復(fù)述故事的主要內(nèi)容（內(nèi)容復(fù)述后老師補充：看的出來，不管動物也好，人類也好，他們都成了柴斯特的好朋 友）。三、思考、問答問題1柴斯特和這些動物、人之間發(fā)生了許多動人的故事，讓我們再次 回顧一下吧。柴斯特剛

3、到紐約時代廣場屮央車時候的樣子還記得 嗎？現(xiàn)在同學(xué)們手里都有一本書，可以翻看書中的內(nèi)容，在文章 中找答案。（先聽到聲音，聲音從那一堆被吹得貼在水泥墻邊的 廢報紙和煤灰屮間發(fā)出來的。順著聲音，在灰塵和煤灰中的一個 縫隙里，全身沾滿了塵灰，對一切感到陌生和新奇，是個剛到紐 約的土老帽兒）問題2一只可憐的蟋蟀、一只充滿恐懼的蟋蟀、一只幾乎要絕望了蟋蟀, 卻成為了名震紐約的演奏家，這是什么原因？（就在它絕望的時 候，它把滿心的傷感發(fā)泄出來，振動翅膀、發(fā)出了鳴叫。蟬、知 了也能發(fā)出鳴叫，為什么柴斯特的鳴叫好聽，由于本身的音樂天 賦，它的鳴叫有了音階、有了音調(diào)，觸動了大家的心弦，融化了 大家，受到了大家的

4、歡迎）問題3貓和老鼠本是天敵，而書屮的塔克老鼠和亨利貓卻是一對親密無 間的好朋友，他們會成為朋友嗎？你覺得原因是什么？（有快樂 一起分享，有困難互相幫助）問題4柴斯特由于夢游的時候不小心把瑪利歐家的兩塊錢給吃掉了，面 對這樣慘痛的結(jié)果，柴斯特、塔克、亨利表現(xiàn)了完全不同的三種 性格，說說你對他們?nèi)齻€的評價 柴斯特：3/4單純善良、勇于承擔(dān)責(zé)任、不愿意麻煩別人； 塔克：逃跑、聰明、找別人當(dāng)替死鬼、嫁禍別人、熱心腸； 亨利：忠誠、憨厚、老成、穩(wěn)重問題5在柴斯特的成功Z路上誰的功勞最大呢？（朋友對它的關(guān)愛和它 自己本身的音樂天賦，還有勤奮等等。所以我們在和別人相處的 時候要多給別人一些關(guān)愛，“贈人玫瑰

5、、手有余香”，柴斯特是幸 運的，它得到了動物和人類雙重世界的關(guān)愛，愛是能夠產(chǎn)生奇跡 的，這奇跡就是一曲曲美妙的音樂）問題6柴斯特震動了整個紐約，可以說是功成名就了，可是它為什么不 要當(dāng)明星而要回家呢？（雖然得到了榮耀，但是它不快樂、不自 由，非常疲倦，每天按時間來演奏，不像在家鄉(xiāng)，想什么時候唱 就什么時候唱。如果成名只能讓它不快樂、不自由的話，那成名 又有什么意義呢？既然柴斯特的一生都是它自己的，那就應(yīng)該去 做它喜歡的事）問題7帶著朋友們濃濃的情意，柴斯特還是回家去了。那么你呢？如果 你是柴斯特，你是選擇留下還是回家？（有兩條路可走，可惜我 們不能同時去涉足，每個人都有選擇生活的權(quán)利，每個人也勢必 要選擇一條自己的路。只要你的生活方式能使內(nèi)心感到充實和滿 足，能給別人帶來快樂，那么你自己自然也是快樂的）四、升華主題，拓展延伸4/4有人說，友情是一杯清茶，很淡，仔細品嘗卻有很濃烈的味道！ 也有人說，友情是一縷清風(fēng)，很柔，輕輕的滑過臉龐是那么的親 切！更有人說，友情是一絲絲的小雨，很甜，滋潤我們的心房， 是那么的愜意！柴斯特、塔克、亨利的友情感動了我們，捫心