《美麗的生命》說課

1、美麗的生命說課材料（人教版小學(xué)品德與社會四年級上冊）方正縣德善學(xué)校：趙茜梅2011年11月12日美麗的生命說課 一、教材內(nèi)容：美麗的生命這課選自人民教育出版社品德與社會四年級上冊第一單元。本單元的主題是珍愛生命。共分三個課題，分別是美麗的生命、我們的生命、呵護我們的身體。這一單元的內(nèi)容安排是從大自然的生靈萬物到人類的生命，從珍愛自己的生命到為他人的生命獻出自己的愛心，本單元旨在喚起學(xué)生對生命的熱愛和珍惜。美麗的生命是本單元的第一課，主要讓學(xué)生感受珍愛大自然的生靈萬物，引導(dǎo)學(xué)生從如何對待大自然的生靈萬物，開始來探討關(guān)于生命的話題。二、學(xué)情分析： 基于四年級的學(xué)生對事物的認識具有形象性的特點，本課

2、設(shè)計的課件具體、形象、生動，學(xué)生喜聞樂見，易于學(xué)習(xí)和接受。三、教學(xué)設(shè)計理念： 讀圖解文過程中，強調(diào)的是貫徹以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讀圖解義都是教師指導(dǎo)學(xué)生親自看視頻，分析圖，說明圖意，說出自己感受。設(shè)計這種學(xué)習(xí)方式，主要是為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生能力，開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。四、教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)本單元的內(nèi)容編排和本課的教材設(shè)計，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位以下三點：1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過觀察大自然各種各樣的動植物，感受生命的美麗，激發(fā)學(xué)生對動植物韻喜愛之情，懂得關(guān)愛和善待動植物。2、能力目標(biāo)：在活動中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力。3、知識

3、與技能目標(biāo)：讓學(xué)生們知道生命是寶貴的，生命使世界更美麗，自然界的生命也需要我們的愛。五、教學(xué)方法： l、在教師指導(dǎo)下學(xué)生讀圖解文，使學(xué)生的理論知識建立在感性認識上，使抽象文字建立在形象圖畫的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，通過教師的輔導(dǎo)、啟發(fā)和引導(dǎo)，推動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、想象和分析能力，達到充分理解教學(xué)內(nèi)容的作用。讀圖是激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望的過程，看圖是充分運用視覺功能，感知、思維和心憶，是保證最大信息量的接收、構(gòu)建和儲存。師生共同讀圖解義和評價，使教學(xué)效果能及時得到反饋。 2、讀圖解義教學(xué)法，即把圖畫作為學(xué)生獲得知識的源泉，又把讀圖解義作為學(xué)習(xí)知識的教學(xué)方法，能培養(yǎng)學(xué)生

4、主動學(xué)習(xí)的精神。六、教學(xué)過程的設(shè)計：根據(jù)美麗的生命這篇課文所安排的教學(xué)內(nèi)容和所要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，做了進一步思考。其一，教材的第一步是生命使世界更美麗，讓學(xué)生通過觀察大自然各種各樣的動植物，感受生命的美麗。但課堂的時間和空間畢竟是有限的，而這個環(huán)節(jié)又是本課的重點，那么，如何讓學(xué)生去感受生命的美麗和神奇呢?如何通過學(xué)生喜聞樂見的活動，去感受生命，去激活學(xué)生心靈深處沉睡的生命意識呢?其二，我們的孩子只是四年級的小學(xué)生，而生命又是一個比較抽象的話題，如何讓學(xué)生在原有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，通過活動體驗，并對自身的生活經(jīng)驗進行反思，改造并重組自己的生活經(jīng)驗，從而建立起“關(guān)愛生命，善待生命”的意識，又是本課的

5、一大難點。那么，如何突破這個難點，幾經(jīng)思考，我的思路逐漸清晰，通過一個紀(jì)實資料，才能真正感受生命之美，我想，只有讓學(xué)生感受到了生命消失后的恐怖，才能真正從心靈上感受到生命的重要性以及動植物存在的意義，從而，真正懂得關(guān)愛生命，善待生命。于是這節(jié)課，主要設(shè)計并安排了以下6大教學(xué)活動：實踐、交流：尋找生命，親近生命，記錄生命，讓學(xué)生帶上追尋美麗的生命的收獲進入課堂。在這節(jié)課之前，開展r為期一周的名為追尋美麗的生命的實踐活動，讓孩子到身邊的生活世界去尋找生命，去發(fā)現(xiàn)生命，去親近生命，去觀察生命，去認識生命，并用自己的方式來記錄生命的形態(tài)，去表達生命，去感受生命的美麗和神奇，讓學(xué)生們交流分享追尋生命的收

6、獲和感受，展示美麗的生命形態(tài)。欣賞：美麗的生命，美麗的世界，用一個全方位展示的動植物生命之美和美麗世界的小影片，讓學(xué)生暢談觀后的感受，激發(fā)欣賞生命的激情。體驗：體驗沒有生命氣息的世界，通過假想，假如世界里沒有了生命，以及讓學(xué)生觀看沒有生命氣息世界的小影片，感受生命消失的恐怖和荒涼，然后，通過美麗的生命和毫無生命氣息的世界的強烈對比，生動認識生命存在的意義。暢談：我和我的動植物朋友的故事，感受人類和動植物和諧相處的美好情景。分析：課件出示身邊不能善待動植物的情景，并對他們的行為表示自己的憤怒和譴責(zé)，學(xué)會善待身邊的動植物。內(nèi)化：聯(lián)系生活實際，討論如何關(guān)愛、善待動植物?？偠灾?，美麗的生命這課的設(shè)計，我是本著以兒童的現(xiàn)實生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，真正實現(xiàn)走進學(xué)生的生活世界，以兒童直接參與的實踐活動為主要形式。(I)用生活性，實踐性，情感性來構(gòu)件建課堂實施策略，從課前實踐到學(xué)生帶上實踐的體驗進入課堂，展示他們所發(fā)現(xiàn)的美麗的生命。(2)引導(dǎo)學(xué)生在無生命氣息的世界中，進行對比感悟，讓他們深深地從反面體驗到生命存在的意義。然后，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生講述自己和動植物朋友發(fā)生的故事，激發(fā)學(xué)生對動植物的喜愛之情，懂得關(guān)愛，善待動