小學(xué)校長自我剖析材料

1、個(gè)人剖析材料通過參加師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對師德師風(fēng)教育的重要 意義有較明確的認(rèn)識，對小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉 了。對照教師法和中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，結(jié)合自己 的教育管理工作，作如下剖析：一、存在的主要問題1、在主持學(xué)校工作中有時(shí)原則性不強(qiáng)， 有些工作睜一只眼 閉一只眼也就過去了的心態(tài)，嚴(yán)重干擾了正常的管理工作。對 老師做出的一些不觸犯法律但有損于集體利益和校長個(gè)人尊嚴(yán) 的事情不能及時(shí)加以制止，致使有些事情出現(xiàn)不正常現(xiàn)象。2、責(zé)任心不夠，記得有位偉人曾說過： “人可以不偉大， 但不可以沒有責(zé)任心。 ” 作為主持學(xué)校工作的校長，我卻只識 其字，不知其意，工作中缺少主動(dòng)和責(zé)任心不強(qiáng)

2、的教師談心、 交流、溝通。3、關(guān)注課堂教學(xué)的力度不夠。 在工作中， 自己總是以事多 為由，沒能多進(jìn)課堂，多抓教學(xué)，特別是六年級的教學(xué)質(zhì)量不 高，自身覺得來自上級、社會(huì)的壓力比較大。二、改進(jìn)措施 針對以上存在的各種不足，現(xiàn)提出以下改進(jìn)措施：1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升理論修養(yǎng)。要堅(jiān)持全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論知識 , 一是要系統(tǒng)學(xué)習(xí)中國特 色社會(huì)主義的理論體系 , 尤其是要深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的精神 實(shí)質(zhì) , 做到入腦入心 , 要把黨的路線、方針、政策學(xué)深學(xué)透； 二是要深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論知識 , 尤其是素質(zhì)教育和教 育均衡發(fā)展的理論 , 廣泛獲取教育的新思想、新理念 , 進(jìn)一步 增強(qiáng)自身素質(zhì) , 不斷學(xué)習(xí)

3、學(xué)校教育管理、教育教學(xué)教研方面的 知識與方法 , 提高教育理論水平。2、堅(jiān)持以人為本，樹立服務(wù)理念。要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo) , 牢固樹立以人為本的理念 , 全心 全意為學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展服務(wù) , 著力創(chuàng)造和維護(hù)良好的校 容校貌 , 為教師、學(xué)生的校園生活提供一個(gè)良好的環(huán)境。改進(jìn) 工作作風(fēng)和方法 , 尊重教師和學(xué)生 , 通過耐心細(xì)致的工作實(shí)現(xiàn) 學(xué)校、教師和學(xué)生的和諧發(fā)展。3、堅(jiān)持以人為本，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，尤其是堅(jiān) 持德育為先。在工作中 , 以身作則帶動(dòng)廣大教職工 , 多方位的 關(guān)心學(xué)生的需求 , 尤其是后進(jìn)生 , 使他們能感受到學(xué)習(xí)的樂 趣。尊重學(xué)生的人格 , 摒棄傳統(tǒng)觀點(diǎn) , 放活課堂。努力使廣大 教師把學(xué)生放在與自己平等的地位上 , 建立平等的師生關(guān)系。 創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境 , 引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí) , 使每一個(gè)學(xué)生 都得到健康發(fā)展。將“以人為本”的思想貫徹在自己的學(xué)校管 理工作中去。4、把師德師風(fēng)、工作作風(fēng)、紀(jì)律作風(fēng)作為學(xué)校長期的重 要工作，切實(shí)抓好隊(duì)伍建設(shè)，組織一支思想統(tǒng)一、教學(xué)能力過 硬、具有高度責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感的教師隊(duì)伍，重塑良好 的教師形象。5、在學(xué)校管理上，今