小學(xué)班主任教育案例

1、用理智的父母之心看待學(xué)生不知不覺中擔(dān)任班主任工作已經(jīng)五年了， 在這個過程中見過很多 的教育案例，有成功的也有失敗的，自己也親身經(jīng)歷了一些教育案例， 首先我覺得我要談的教育案例在我的的內(nèi)心深處它們都屬于狹義上 了，因為我認為真正的教育案例究竟是成功還是失敗得需要經(jīng)過若干 年的沉淀，只有這樣才能確定這種教育方法或模式對孩子究竟有什么 樣的深遠影響，所以我下面要講的故事只能算是案例， 是成功的還是 失敗的我不知道。他是一個胖胖的小男孩，樣子看起來很憨厚，就是眼睛骨碌碌的 轉(zhuǎn)個不停，嘴里叨叨咕咕的也不知道在說什么， 他的名字叫康軒。對 于這個名字其實沒見到這個孩子前就已經(jīng)聽說過好多次了，領(lǐng)導(dǎo)和同事跟我

2、說了很多關(guān)于他的“事跡”，打同學(xué)，上課隨便下地，打老師， 踢校長，班級家長早早就跟我告狀，說這個孩子是多動癥，很危險， 學(xué)校就應(yīng)該把他開除，否則自己家的孩子安全難以得到保證,對于 一個剛做班主任的我只能在領(lǐng)導(dǎo)的期許下忐忑的接受這個任務(wù)，沒想到一干就是四年。了解。了解他的所有情況。家庭背景，家庭成員的構(gòu)成，家庭的 社會背景，他的習(xí)慣，他的愛好，他父母對他教育問題的看法，和同 學(xué)間的關(guān)系，小朋友對他的看法,盡可能詳細。通過這些我了解到他的父母很大年齡才有這個孩子，所以全家人都特別溺愛，從小就是 衣來伸手，飯來張口，而且家庭相當(dāng)富裕，所有的要求都會滿足。但 同時父母也是有文化的人，對孩子的教育問題也

3、是看在眼里急在心 上。而孩子上學(xué)的時候就比同齡的孩子小一歲， 再加上本身的自理能 力就差，所以別人能做好的事情對于他比登天還難， 不過他還很要強， 喜歡別人的表揚，但是老師和同學(xué)也不可能表楊天天犯錯誤的孩子。 就這樣長時間下來孩子越來越封閉，沒有小朋友喜歡和他在一起玩。 他也不喜歡和別人玩，父母過于溺愛，其他同學(xué)和家長過于的不信任 導(dǎo)致了孩子和同學(xué)、家長和學(xué)校的矛盾越來越大。批評與鼓勵。在和家長提前溝通好的前提下開始教育這個孩子（因為得到家長的支持很重要）。首先，從跟他接觸的第一次開始就 讓他感覺到這個老師很嚴厲，而且父母也很怕這個老師（提前溝通 好）。在第一次開班會的時候我對全體同學(xué)說 “無

4、論你以前表現(xiàn)好壞， 都是過去的事，老師以前都不認識你，希望你們從現(xiàn)在開始都能做個 好孩子，老師相信你們每一個人都會做得很好”。當(dāng)時從他的眼神中 我看到了一絲希望，可能因為我是男老師的原因，他聽話了不少，雖 然有時還是犯錯誤，但是進步還是很大的，可以上課坐40分鐘了，不對同學(xué)施暴了，我會適時的表揚他的進步，慢慢的讓學(xué)生轉(zhuǎn)變對他 的看法，轉(zhuǎn)變家長對他的看法。走進他的世界，向父母一樣。慢慢的我發(fā)現(xiàn)他不會跟小朋友在一 起玩耍，他跟大多數(shù)人喜歡的東西不一樣。 一次吃完午飯，我發(fā)現(xiàn)他 在食堂跑，然后就叫住了他，告訴他不許跑，他看我不是很生氣的樣 子就跟我說他不是再跑而是在開車， 我不解的看了他一眼，然后讓他 演示一下他是怎樣開車的，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)他真的很有意思，右手食指左 右旋轉(zhuǎn)代表加速或減速，左腳向前蹬代表剎車。看起來真的很有意思， 我就讓其他同學(xué)和他一起玩。后來又發(fā)現(xiàn)他很多有意思的游戲，例如 倒傳籃球、迷宮大戰(zhàn)、打飛機等等?，F(xiàn)在五年級了，他變成了一個開朗快樂