《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、金色的草地（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)描述1、認(rèn)讀2個(gè)生字，會寫13個(gè)字。 2、初讀課文，理解感悟課文的第一自然段。 教學(xué)流程 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.課前預(yù)習(xí)了解課文內(nèi)容。2.通過播放課件理解課文內(nèi)容和思想感情。3.初步體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用。4.進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會本課的生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的感情，認(rèn)識蒲公英一天的變化。教學(xué)難點(diǎn)：1、感有情地朗讀并背誦課文中自己喜歡的句段。2、學(xué)會善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。一、情境導(dǎo)入1、播放金色草地風(fēng)光的課件。2、讓學(xué)生說畫面，從而導(dǎo)入課題：金色的草地。3、讀了

2、課題，你最想知道什么？二、回顧讀課文再進(jìn)一步步感知。a大家?guī)е鴦偛盘岢龅膯栴}自由讀課文。b讀正確字音，讀通句子，讀懂課文。檢查交流。a出示帶生字的詞語，指名讀，集體讀。b重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字。c指名學(xué)生讀課文，大家評價(jià)。三、熟讀課文感悟語感用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語句畫下來，并想一想為什么喜歡它。學(xué)生讀畫，教師觀察學(xué)情。四、寫字寫詞出示要求會寫的12個(gè)字，讓學(xué)生認(rèn)讀，再組詞。指導(dǎo)書寫、背誦自己喜歡的部分。具體目標(biāo)興趣是最好的老師，強(qiáng)烈的求知欲望是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。在課堂教學(xué)中，教師如何優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，迅速引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)的動機(jī)，這是進(jìn)行新授課的首要環(huán)節(jié)。

3、教師空洞的講解也很難起到預(yù)想的效果。多媒體計(jì)算機(jī)的聲、光、色、形能給學(xué)生以新異的刺激感受，激發(fā)興趣。因此，我們利用現(xiàn)代信息技術(shù)，適時(shí)地將聲音、圖像、視頻、動畫及文字等信息進(jìn)行處理，把學(xué)生難以理解的內(nèi)容聲情并茂的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，保持高昂的學(xué)習(xí)情緒。師生活動教學(xué)過程：一、回顧課文，整體感知1、讀過課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的？2、 把你見過的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽聽。課件出示蒲公英的圖片（蒲公英開放，學(xué)生描述。）二、理解課文學(xué)習(xí)第一自然段：、讓我們帶跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。（出示課件）、指名讀。老師請一位同學(xué)來讀讀課文的第一自然段，看

4、看文中的小朋友有什么感受？、大家是怎么贊美這片草地的？、看來文中的小朋友和我們的感受是一樣的，讓我們一起來贊美這片草地，請大家齊讀。學(xué)習(xí)第三自然：、指名讀。老師請一位同學(xué)來讀讀課文的第三自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？顏色：板書：（綠、金、綠）這個(gè)發(fā)現(xiàn)你是從哪些語句知道的？你來讀一讀你注意了顏色的變化跟什么有關(guān)？按時(shí)間的順序說說草地顏色的變化？、我還有什么新發(fā)現(xiàn)？形狀：板書（合攏、張開）從哪些語句知道的？你來讀一讀。花瓣到底是怎么動的，你想親眼去看一看嗎？出示課件，音樂漸起，教師范讀：“原來，蒲公英的花瓣就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵

5、合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了?！被ò晔窃趺磩拥?，我們再來默讀這幾句話，把表示花瓣動的詞語畫下來。（出示課件）指名說一說畫的詞語。誰能看著這幾句話加上動作來讀一讀，請同學(xué)們注意他的動作。我們伸出手來，加上動作再來一起讀讀這幾句話。一棵小小的蒲公英在草地上有許許多多，不引人注目，可是今天我們卻有了這樣一個(gè)奇妙的發(fā)現(xiàn)，此時(shí)此刻你的心情怎樣？、指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們請你們就帶著這種感情來練習(xí)朗讀，先自己練著讀一讀。、指名讀。學(xué)習(xí)二、四自然段：有了這個(gè)新發(fā)現(xiàn)，“我們”有了什么變化？先在小組里說一說。、指名說我們有了什么變化？2、聯(lián)系課文說一說我們一開始是怎么玩的？3、現(xiàn)在呢？最喜愛4、發(fā)散：你

6、會怎么愛？（會說點(diǎn)什么？會做點(diǎn)什么？）5、指名讀、齊讀第五自然段。三、總結(jié)全文、看板書，全班交流、發(fā)散：其實(shí)自然界還有許多花草也有這個(gè)特點(diǎn)，有沒有發(fā)現(xiàn)的，誰來說說你知道的？、總結(jié)：同學(xué)們，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其實(shí)就在我們身邊，時(shí)時(shí)處處和我們一起生活，一起成長。課下請觀察你喜歡的花草，下節(jié)課說說你的新發(fā)現(xiàn)，好嗎？板書設(shè)計(jì)：2金色的草 綠 金 綠合攏 張開 合攏 新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天的變化 新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲新發(fā)現(xiàn)后：蒲公英成了我們最喜愛的花。信息技術(shù)手段的運(yùn)用知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，現(xiàn)代科技的發(fā)展，要求一個(gè)人不僅能動腦，同時(shí)又能動手?，F(xiàn)代1、課堂教學(xué)要完成認(rèn)知目標(biāo)，就需

7、要解決好“突出重點(diǎn)”和“突破難點(diǎn)”這兩個(gè)常規(guī)問題。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，解決這兩個(gè)問題的方法有多種，如通過語言敘述、掛圖展示、動手操作、板書解析、講練結(jié)合等途徑。而且，當(dāng)在課堂教學(xué)中合理應(yīng)用信息技術(shù)，便會使常規(guī)的課堂教學(xué)如魚得水，過去靠老師口如懸河地解說，手舞足蹈地比劃，表格掛圖的機(jī)械呈現(xiàn)等手段立刻相形見絀。2、利用計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能，在突出重點(diǎn)知識、突破難點(diǎn)知識上有著別的手段無法實(shí)現(xiàn)的優(yōu)勢的同時(shí)在朗讀也是一項(xiàng)重要的語文基本功，利用信息技術(shù)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力解決了老師培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力的大問題。拓展活動1.誦自己喜歡的段落。2.讓學(xué)生查找有關(guān)蒲公英的掛圖或照片，以及有關(guān)蒲公英的資料3.擇自己家鄉(xiāng)的一處好景色，仔細(xì)觀察，再寫一寫。信息技術(shù)為語文實(shí)踐活動開辟了廣闊的時(shí)空。通過實(shí)踐與探索，我深深感受到現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的廣泛應(yīng)用,小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給小學(xué)生以自由學(xué)