六年級英語上冊Recycle2教案(1)

1、Recycle 2時間2021.9備課教師xxx教研組員教材Recycle 2Recyce 22是將46單元的重點內(nèi)容篩選并融為一體，各局部的內(nèi)容都要扎實完成，教師要注意留意隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴展有意識、有方案地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說話、寫句子的能力，增強學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。句子型的綜合運用及四會單詞、四會句子的拼寫是本單元的難點。注意通過展示圖片，利用實物等直觀教學(xué)手段完成真實的任務(wù)與活動增強學(xué)習(xí)效果。新單元目標(biāo)1能夠把46單元所學(xué)語音知識融會貫穿運用到實際的語言交際中去。2能夠通過溫習(xí)舊知識開拓思維。1. 3會唱歌曲 “Little Corn.重點 能夠綜合運用4-6單元

2、的主要語言進行有實際意義的交流。難點 能夠綜合運用4-6單元的主要語言進行有實際意義的交流。單元課時劃分第一課時：P66第二課時：P67-P68第三課時：P69教學(xué) 媒體課件、詞卡、錄音機等 時間2021.9主備教師xxx修改人員課題 Recycle 2第一課時教學(xué)內(nèi)容第一課時：P66教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)4-6單元學(xué)過的詞匯和句子，要求學(xué)生能描述場所的位置、能正確指路。完成課本中聽音畫圈和聽音填空的練習(xí)。教學(xué)重點復(fù)習(xí)4-6單元學(xué)過的詞匯和句子。難點能將所學(xué)的語言融為一體，并能在具體的情境中進行應(yīng)用。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)法 小組合作法教學(xué)過程個性修改復(fù)習(xí)課Listen and fill in the bla

3、nks.Listen again. Write down the hobbies for the people.1. 要求學(xué)生能夠通過觀察圖片，聽懂情景對話。2. 能夠在情景中運用What does he/she do? He/She is 詢問并答復(fù)某人的職業(yè)。3. 能夠運用句型What are s hobbies? He/She likes + v-ing. 來詢問和描述某人的喜好。教具準(zhǔn)備：1.錄音機、磁帶。2.本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖和P82 Point and read局部的表格。3.一張寫有自己筆友情況的卡片和一個大空盒子。4.學(xué)生每人準(zhǔn)備一個空白心形卡片。教學(xué)過程：1. Prepar

4、ation (1)Sing a song教師播放英文歌曲 “My pen pal師生共同唱。 (2)Free talk參考內(nèi)容T: Do you have a pen pal? Whats her/his name? Whats her/his hobby? Do you want to be my pen pal?2. Pre-reading (1)寫一寫自己的筆友教師引導(dǎo)學(xué)生在自己準(zhǔn)備的心形卡片上寫一寫自己筆友的情況，教師先示范,出示一張自己準(zhǔn)備好的卡片如：I have a pen pal. Her name is Anny. Her father is a teacher. Her mo

5、ther is a nurse. She likes drawing pictures. She goes to work by bus. 然后學(xué)生書寫自己筆友情況。2交換筆友信息。讓學(xué)生把自己筆友的信息放到大盒子里面。3. Inreadinga.略讀T: Ok, now everybody has a pen pal in our class. In Zhang Pengs class, every student has a pen pal, too. Do you want to know who is Zhang Pengs pen pal? Please open your book

6、 and read“Read and answer。 Then find out:1. Is Zhang Pengs pen pal a girl or a boy?2. Who is Zhang Pengs pen pal?S: 閱讀短文答復(fù)以下問題。T:教師給予及時的輔導(dǎo)。b.精讀T: Ok! We know Amy is Zhang Pengs pen pal. Do you want to know something about Amy?教師出示問題引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀短文答復(fù)以下問題。1. How does Amy go to school?2. What does her fathe

7、r do?3. What does her mother do?4. Where does she live?S:仔細(xì)閱讀答復(fù)以下問題。c.讀寫教師呈現(xiàn)課后問題，引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀并書寫問題答案。教師及時進行反應(yīng)。d.聽錄音引導(dǎo)學(xué)生跟讀。T: 播放錄音，讓學(xué)生聽錄音跟讀短文。由于短文比擬長，在聽音跟讀過程中可以采取不同的方式，可以播放課程資源中的課件讓學(xué)生先聽一邊然后再進行朗讀e. 朗讀生分組進行朗讀活動。4. Postreading新-課- 標(biāo)-第 -一-網(wǎng) (1)猜一猜教師從大盒子里隨意拿出一張卡片，讀一讀卡片上面的內(nèi)容，讓學(xué)生猜猜上面寫的是誰的筆友？然后讓一名學(xué)生模仿教師進行練習(xí)。 (2)

8、 Lets find out引導(dǎo)學(xué)生聽錄音完成填空。 (3) Lets playa.教師出示帶有音標(biāo)的表格，學(xué)生開小火車?yán)首x，對讀的好的同學(xué)及時進行表揚。b.教師帶著學(xué)生拼讀一個單詞，如：actor,指導(dǎo)學(xué)生找到與之相對應(yīng)的音標(biāo)并連線。然后學(xué)生完成其它幾個單詞和音標(biāo)連線。 (4)Lets singSing a song “Little Corn教師播放歌曲錄音，進行簡單教唱之后，師生共同邊打節(jié)奏邊演唱。5. Progress (1)做根底訓(xùn)練相應(yīng)練習(xí)題。 (2) Homework:以介紹你的家庭為參考內(nèi)容，給你的筆友寫一封信。教學(xué)反思 時間2021.9主備教師xxx修改人員課題 Recycle

9、 2 教學(xué)內(nèi)容第二課時：P67-P68 教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)4-6單元所學(xué)的詞匯和句子，能正確理解并使用一般現(xiàn)在時。 2.能完成看圖說話、聽音打鉤或畫叉等練習(xí)。教學(xué)重點能正確理解并使用一般將來時。 教學(xué)難點理解歌曲的意思。學(xué)法指導(dǎo)任務(wù)型學(xué)習(xí)法教學(xué)過程個性修改復(fù)習(xí)課What are they doing on the bus?Do you know the answers?1. 能夠運用句型How does feel? 來詢問某人的情緒并使用表示情緒的形容詞來描述情緒，并用You should Dont 來撫慰他人和提供建議。2. 能使用Whats wrong? 詢問他人狀況。課前準(zhǔn)備 一張簡明城市

10、交通圖和假設(shè)干面小彩旗、學(xué)生課前對放學(xué)后的活動做出簡單方案并進行表述、錄音機和錄音帶。 教學(xué)過程xKb 1. Com I Warm-up 1，全班齊唱歌曲“ How can I get to the zoo? 2，學(xué)生四人一組分角色朗讀 Lets read I 局部的對話?？筛鶕?jù)朗讀的流利程度及語音語調(diào)的正確、優(yōu)美程度展開評比。 II Preview “探路先鋒游戲：教師準(zhǔn)備一張簡明城市交通圖，以及假設(shè)干面小彩旗。教師出示交通圖，在圖中標(biāo)出假設(shè)干個地點，如A、B、C等，請兩名學(xué)生到地圖前，各持一面彩旗。教師給出指示語，如：“I m at Point A, I go from A. Then t

11、urn left at the traffic lights. Where am I ?教師的指示語應(yīng)清晰、準(zhǔn)確，可由簡至難步步推進。能夠率先將彩旗貼至教師所述位置的為“探路先鋒，教師給予獎勵I(lǐng)II Presentation1，“我是實習(xí)小交警活動：教師準(zhǔn)備一張簡明城市交通圖和一頂交警帽。學(xué)生兩人一組，分別扮演交警與問路者，可進行如下對話： A: Good morning, sir. Where is the post office, please? B: Go straight. Turn right at the hospital. It s on the left A: Thank yo

12、u. 假設(shè)問路者及其他學(xué)生能根據(jù) “ 交警 的指示語順利找到目的地,那么 “ 實習(xí) 小交警晉升為 “ 正式 小交警,教師頒發(fā)給交警袖章或其他獎勵品.2, 教師說: “Now we know the city very well. Im going to this afternoon. Where are you going ? What are you going to do after school? 與學(xué)生展開如下對話: T: What are you going to do after school? S: Im going to the.T: Where is the .? 3, Le

13、ts read II 教師可接著學(xué)生的答復(fù)提問：“W hat is A going to do this afternoon? 學(xué)生答復(fù)后，教師繼續(xù)提問：“ What are Zhang Peng and Mike going to do this afternoon? Do you want to know? Lets read the dialogue. 教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀對話，答復(fù)提出的問題。師生一起朗讀對話后判斷正誤的句子，學(xué)生打V或畫X完成練習(xí)。學(xué)生自由朗讀或小組合作朗讀對話，核對答案；或者學(xué)生聽1-2遍錄音后集體校對答案。 Listen and choose 教師接著 Lets

14、read 局部說：“ Zhang Peng and Mike have their plans. Now lets listen and find out what John and Wu Yifan are going to do this afternoon. 教師放三遍錄音，第一遍請學(xué)生靜聽，教學(xué)過程 初步理解；第二遍請學(xué)生聽音選圖；第三遍請學(xué)生進行自我檢查。如果時 間允許，也可要求學(xué)生最后跟讀一遍錄音。錄音內(nèi)容如下： John: Hello, Wu Yifan! Wu: Hi, John! John: What are you going to do this afternoon? W

15、u: Im going to make a birthday card for Sarah. Tomorrow is her birthday.John: Thats OK. We can do it together. Wu: Where are you going , John?John: Im going to the post office. Where is it , please? Wu: Its next to a big supermarket.John: How can I get there? Wu: You can go by the No.4 bus. Get off

16、the library. Its on the left. Then you walk straight for three minutes. Youll see the supermarket. The post office is next to the supermarket.John: Thank you very much. Wu: Youre welcome.Question 1: What are John and Wu Yifan going to do this afternoon?Question 2:Where is the post office?Question 3:

17、How can John get to the post office.Question 4:On whice side of the road can John find the l Group work學(xué)生分組討論自己想象中的假期并填寫該局部表格。教師可鼓勵學(xué)生課后將自己的夢想之旅寫成短文參加評比，師生一起評選出優(yōu)秀作品在班級內(nèi)展示。 IV Consolidation and extension 1，朗讀 Lets read II 局部的對話。2，書寫并修改有關(guān) My dream vacation 的段落，教師進行評選。教學(xué)反思 時間2021.9主備教師xxx修改人員課題 Recycle

18、2 第三課時教學(xué)內(nèi)容第三課時：P69教學(xué)目標(biāo)1. 復(fù)習(xí)4-6單元所學(xué)的詞匯和句子2. 能完成看圖填空、看圖答復(fù)等練習(xí)。教學(xué)重點復(fù)習(xí)單三的用法.教學(xué)難點正確運用單三。學(xué)法指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程個性修改復(fù)習(xí)課Read and answer. Fill in the blanks for this story.Call your friend and tell the story.1. 能夠通過學(xué)習(xí)故事、情景對話復(fù)習(xí)詢問和描述某人的喜好的句型What are s hobbies? He/She likes + v-ing。2. 復(fù)習(xí)詢問某人是否做什么的句型Does he/she ? Yes, h

19、e/she does. No, he/she doesnt.3. 復(fù)習(xí)詢問并答復(fù)某人的職業(yè)的句型What does he/she do? He/She is 4. 復(fù)習(xí)詢問了解某人的工作地點和出行方式的句型Where does he work? How does he go to work?三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備本課時所用的單詞卡片。2教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。3學(xué)生收集一些名人照片。四、教學(xué)步驟1熱身 (Warm-up) (1)教師放第五單元的歌曲 “MyFamily的錄音，學(xué)生跟唱。 (2)日?？谡Z練習(xí)。以下內(nèi)容供參考： What does your mother/father/uncle/

20、aunt/grandmother do? Where does shehe work? How does shehe go to work? What is hisher hobby? 2預(yù)習(xí) (Preview)看字母，說職業(yè)教師出示職業(yè)名稱單詞的首字母，讓學(xué)生說出整個單詞。如： w-writer； d-driverdoctor， a-accountant/actor/actress； T-TV reporter等.3 新課呈現(xiàn) (Presentation) (1)從看字母說職業(yè)名稱引出TV reporter，教師拿出一些名人照片說： Nowyoure a TV reporter Youre

21、going to interview a famous personYou dont know who heshe is But you know heshe is someone in the pictures給學(xué)生五次提問的時機，讓他們根據(jù)教師的答復(fù)找出正確的人物。以下問題供參考： What does heshe do? Whats his hobby? Is he strongthintall? Where does heshe live? (2)心有靈犀:請兩名學(xué)生上來，每人拿著紙和筆分別站在教室的兩邊。教師提問： “What does father do?站在臺上的兩名學(xué)生分別把答案寫在各自的紙上。如果兩人的答案完全相同，兩人就算獲勝。教師繼續(xù)問問題 “What doessdo?全體學(xué)生一起寫出答案，誰寫的答案正確就可以得一分。Listen and match X|k |B | 1 . c|O |m(1)教師說： “Do you want to know more about LiuYun?學(xué)生答復(fù)后教師說： “Please listen and find out教師放本局部錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。錄音： I am Liu Yun My grandmother a