《雪兒》PPT之二課件(蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件)[1]

1、蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元自由朗讀課文自由朗讀課文1.1.畫出生字詞，讀準(zhǔn)生字詞；畫出生字詞，讀準(zhǔn)生字詞；2.2.讀通讀順句子，難讀的地方讀通讀順句子，難讀的地方多讀幾遍；多讀幾遍；3.3.不懂的地方做上記號(hào)。不懂的地方做上記號(hào)。 剩剩 下下 白白 鴿鴿 撿撿 到到 哀哀 傷傷 任任 何何 忠忠 實(shí)實(shí) 傳傳 遞遞 盼盼 望望 飄飄飄飄悠悠悠悠 艱難險(xiǎn)艱難險(xiǎn)阻阻 藍(lán)天信使藍(lán)天信使 跌跌 傷傷 明明 媚媚 敷敷 藥藥 弧弧 線線 施施 展展 喃喃說(shuō)道喃喃說(shuō)道 認(rèn)真默讀課文，完成填空。認(rèn)真默讀課文，完成填空。爸爸帶回一只受傷的（爸爸帶回一只受傷的（ ），），我給它取名（

2、我給它取名（ ），盼望它），盼望它（ ）。）。聽爸爸說(shuō)雪兒是（聽爸爸說(shuō)雪兒是（ ），我更），我更盼望它（盼望它（ ）。）。雪兒展開雙翅（雪兒展開雙翅（ ），我），我望著它，心里感到（望著它，心里感到（ ）。）。這三句話分別是哪些自然段的主這三句話分別是哪些自然段的主要意思？要意思？白鴿白鴿雪兒雪兒康復(fù)康復(fù)信鴿信鴿早點(diǎn)康復(fù)早點(diǎn)康復(fù)飛向藍(lán)天飛向藍(lán)天欣慰欣慰朗讀第朗讀第1 1、2 2自自然段然段1.1.爸爸為爸爸為“我我”帶回帶回一只受傷的白鴿，一只受傷的白鴿，“我我”的心情怎么樣？的心情怎么樣？為什么？為什么？2.“2.“我我”是怎樣對(duì)待是怎樣對(duì)待這只白鴿的？把有關(guān)這只白鴿的？把有關(guān)的詞語(yǔ)圈出來(lái)。

3、的詞語(yǔ)圈出來(lái)。 我的腿跌傷了。爸爸、媽媽每天要去我的腿跌傷了。爸爸、媽媽每天要去上班，家里就只剩下我一個(gè)人。冬天過(guò)去上班，家里就只剩下我一個(gè)人。冬天過(guò)去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！了，我多么向往外面那明媚的春光啊！ 讀一讀，你體會(huì)到什么？讀一讀，你體會(huì)到什么？從哪些詞看出來(lái)？從哪些詞看出來(lái)？ 這白鴿是爸爸在路上撿的，這白鴿是爸爸在路上撿的，翅膀受了傷。它的身子很臟，翅膀受了傷。它的身子很臟，眼睛里充滿哀傷。眼睛里充滿哀傷。讀句子，同桌交流：讀句子，同桌交流：“哀傷哀傷”是什么意思？是什么意思？ 白鴿的眼睛里為什么充白鴿的眼睛里為什么充滿哀傷？滿哀傷？“我我”為什么能感覺得為什么能感覺得到

4、？到？同病相憐同病相憐返回返回我和爸爸給它洗了澡，敷了藥，它變得雪白雪我和爸爸給它洗了澡，敷了藥，它變得雪白雪白的了，我便給它取名白的了，我便給它取名“雪兒雪兒”。我對(duì)雪兒說(shuō)：我對(duì)雪兒說(shuō)：“雪兒，這兒就是你的家，你雪兒，這兒就是你的家，你安心養(yǎng)傷吧！安心養(yǎng)傷吧！”從此，我天天和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天，從此，我天天和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2.2.理解理解“我我”對(duì)雪兒的感情，體會(huì)對(duì)雪兒的感情，體會(huì)“我我”的美好心靈和可愛的形象。的美好心靈和可愛的形

5、象。3.3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能正確、流利、有感情地朗讀課文。剩下剩下（shshngng ) )信任信任（r r n n ) )撿起（撿起（ jinjin) )弧線（弧線（hh ) )劃線（劃線（huhu ) )阻擋（阻擋（zz ) )（ ）的弧線）的弧線 施展（施展（ ）（ ）的春光）的春光 傳遞（傳遞（ ）（ ）的眼珠）的眼珠 充滿（充滿（ ）美麗美麗明媚明媚金黃金黃本領(lǐng)本領(lǐng)信息信息哀傷哀傷朗讀課文朗讀課文 “我我”和爸爸是怎樣對(duì)待雪兒的？和爸爸是怎樣對(duì)待雪兒的？自讀第自讀第3 3自然段，自然段，思考并小組討論：思考并小組討論：1.“1.“我我”了解到雪兒有哪了解到雪兒有哪些

6、本領(lǐng)和品格？分別用直些本領(lǐng)和品格？分別用直線和虛線畫出來(lái)；線和虛線畫出來(lái)；2.2.這時(shí)這時(shí) “ “我我”對(duì)它的情對(duì)它的情感發(fā)生了什么變化？感發(fā)生了什么變化？信鴿是不怕任何艱難險(xiǎn)阻的，能夠飛越信鴿是不怕任何艱難險(xiǎn)阻的，能夠飛越千山萬(wàn)水，忠實(shí)地為人們傳遞信息，所千山萬(wàn)水，忠實(shí)地為人們傳遞信息，所以人們稱它們是以人們稱它們是“藍(lán)天信使藍(lán)天信使”。于是，我更盼著雪兒于是，我更盼著雪兒的傷快點(diǎn)兒好起來(lái)。的傷快點(diǎn)兒好起來(lái)。 自由朗讀第自由朗讀第4 4、5 5自然段，找一自然段，找一找描寫雪兒和找描寫雪兒和“我我”動(dòng)作的詞語(yǔ)，動(dòng)作的詞語(yǔ)，分別用分別用“”和和“”表示出來(lái)，表示出來(lái)，并跟同桌說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什

7、么。并跟同桌說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么。 終于有一天，雪兒展開雙翅飛起來(lái)了。啊，終于有一天，雪兒展開雙翅飛起來(lái)了。啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀被春風(fēng)高高地我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起，在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線。托起，在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線。 雪兒又飛回陽(yáng)臺(tái)，轉(zhuǎn)著圈兒雪兒又飛回陽(yáng)臺(tái)，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。我望著它那金黃的眼咕咕直叫。我望著它那金黃的眼珠，喃喃說(shuō)道：珠，喃喃說(shuō)道：“雪兒，你去吧，雪兒，你去吧，藍(lán)天才是你施展本領(lǐng)的地方。藍(lán)天才是你施展本領(lǐng)的地方。”我把雪兒輕輕捧起，雪兒望望我，我把雪兒輕輕捧起，雪兒望望我，似乎在向我祝福，然后向藍(lán)天飛似乎在向我祝福，然后向藍(lán)天飛去。去

8、。 依依不舍依依不舍感情深厚感情深厚同學(xué)們，雪兒飛走了，你們想對(duì)同學(xué)們，雪兒飛走了，你們想對(duì)它說(shuō)些什么？它說(shuō)些什么？作業(yè)：作業(yè)：1.1.有感情地朗讀課文，背誦有感情地朗讀課文，背誦第第4 4、5 5自然段；自然段；2.2.默讀第默讀第4 4自然段，聯(lián)系上下自然段，聯(lián)系上下文，展開想象，寫一段話描文，展開想象，寫一段話描述述“我我”和雪兒告別時(shí)的情和雪兒告別時(shí)的情景。景。雪兒又飛到陽(yáng)臺(tái)，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫，好似在雪兒又飛到陽(yáng)臺(tái)，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫，好似在說(shuō)：說(shuō)：_。我望著雪兒那金黃的眼珠，喃喃說(shuō)道：我望著雪兒那金黃的眼珠，喃喃說(shuō)道：“雪兒，雪兒，你去吧，藍(lán)天才是你施展本領(lǐng)的地方。你去吧，藍(lán)天才是你施展本領(lǐng)的地方?！毖﹥和?，似乎在向我祝福，祝我雪兒望望我，似乎在向我祝福，祝我_。我望著漸漸遠(yuǎn)去的雪兒，心里十分快慰，默默我望著漸漸遠(yuǎn)去的雪兒，心里十分快慰，默默地說(shuō)著地說(shuō)著_。小結(jié)小結(jié) 這篇課文主要寫了文中的這篇課文主要寫了文中的“我我”幫助受傷幫助受傷的雪兒，讓雪兒重新飛向藍(lán)天的故事，在的