蔡博士《區(qū)域游戲課程應(yīng)用及教師快速成長》

1、幼兒園幼兒園“區(qū)域游戲區(qū)域游戲”高級培訓(xùn)高級培訓(xùn)蔡偉忠蔡偉忠美國加州大學(xué)學(xué)前教育博士法國LODIA教育研究中心首席研究員北京師范大學(xué)-香港浸會大學(xué)聯(lián)合國際學(xué)院顧問廣東省心理學(xué)會嬰幼及學(xué)前研究部副會長廣東省幼兒園講師團(tuán)首席導(dǎo)師貴陽幼兒師范高等專科學(xué)校課改顧問本次培訓(xùn)目標(biāo)本次培訓(xùn)目標(biāo)l學(xué)員能夠深入了解區(qū)域游戲于課程實(shí)踐的價(jià)值和意義，能夠很好的區(qū)別發(fā)展目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)l學(xué)員能夠很好的掌握打造區(qū)域的硬元素，包括區(qū)域在不同環(huán)境下的規(guī)劃，區(qū)域的環(huán)境布置和游戲的投放（材料投放）l學(xué)員能夠很好的掌握區(qū)域的軟元素運(yùn)用，包括在一天運(yùn)用的安排，和課程結(jié)合的安排還有教師在區(qū)域的角色要求區(qū)域基本功區(qū)域基本功l區(qū)域規(guī)劃l功

2、能：l讓孩子忙起來l讓孩子有價(jià)值忙起來l讓孩子個(gè)性化忙起來的l游戲?qū)虻挠^念第一部分第一部分l區(qū)域游戲的正確理念-發(fā)展目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的平衡：l初步了解區(qū)域劃分的不同方式和意義；l明白傳統(tǒng)劃分方式的誤區(qū)；掌握各種區(qū)域游戲的獨(dú)特價(jià)值點(diǎn)?！敖逃逃焙秃汀敖虒W(xué)教學(xué)”的區(qū)別的區(qū)別l素質(zhì)教育-價(jià)值觀，幸福感，憐憫心，同理心，思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)意識等。l能力鍛煉（磨練）-身體發(fā)展，語言發(fā)展，智力發(fā)展等。l認(rèn)知發(fā)展（知識建構(gòu)）-事物的各種特點(diǎn)，之間關(guān)系，名詞等。例如表達(dá)同理心的方法區(qū)域的定義區(qū)域的定義l利用時(shí)、空、人、物的組合，在一個(gè)空間劃分不同的空間以達(dá)到某一預(yù)期目的l區(qū)域是需要根據(jù)需要作出調(diào)整初步了解區(qū)域劃

3、分的不同方式和意義初步了解區(qū)域劃分的不同方式和意義l了解區(qū)域游戲在幼兒園課程的獨(dú)特價(jià)值l區(qū)域游戲（Play Corner）的定義和理解：區(qū)別游戲（Play）和活動（Activity）l美國區(qū)域游戲的劃分和運(yùn)用介紹l西方和中國幼兒園應(yīng)用區(qū)域游戲（Play Corner）情況對比分析l中國幼兒園人多、空間不足的情況下，區(qū)域游戲該如何提升才可以充分發(fā)揮在班級管理和教育的價(jià)值l區(qū)域游戲在個(gè)人心理，素質(zhì)和智力發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值傳統(tǒng)區(qū)域劃分方式的優(yōu)缺點(diǎn)傳統(tǒng)區(qū)域劃分方式的優(yōu)缺點(diǎn)l優(yōu)點(diǎn)：l容易理解，并且市場上有大量的相關(guān)資料l能夠照顧到孩子的全面發(fā)展l缺點(diǎn)：l容易誤導(dǎo)老師把區(qū)域變成是教學(xué)工具，而忽視了教育的價(jià)值l

4、也容易誤導(dǎo)老師對綜合發(fā)展的引導(dǎo)，變成是單一目標(biāo)的學(xué)習(xí)掌握各種區(qū)域游戲的獨(dú)特價(jià)值點(diǎn)掌握各種區(qū)域游戲的獨(dú)特價(jià)值點(diǎn)l益智游戲區(qū)：明白事物之間的規(guī)律變化，并可以運(yùn)用這種規(guī)律解決新問題l角色游戲區(qū)：明白人際之間交往的規(guī)律變化，并可以運(yùn)用這種規(guī)律解決新問題l建構(gòu)游戲區(qū)：運(yùn)用過往經(jīng)驗(yàn)的再建構(gòu)，利用大型低結(jié)構(gòu)物料，進(jìn)行新的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造l美術(shù)游戲區(qū)：運(yùn)用過往經(jīng)驗(yàn)的再建構(gòu)，利用精致細(xì)小低結(jié)構(gòu)物料，進(jìn)行新的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造l閱讀區(qū)和語言游戲區(qū)：學(xué)習(xí)正確運(yùn)用語言和符號于理解和表達(dá)l沙、水游戲區(qū)：低結(jié)構(gòu)情況下可以進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)再建構(gòu)，調(diào)整結(jié)構(gòu)后，可以進(jìn)行認(rèn)知建構(gòu)第二部分第二部分l區(qū)域游戲于建立自律常規(guī)的作用：明白建立自律常規(guī)的心理建構(gòu)規(guī)

5、律；l掌握“漸進(jìn)式區(qū)域布局”的方法；l學(xué)會運(yùn)用各種進(jìn)區(qū)的規(guī)則于建立常規(guī)意識；l懂得處理“不聽話”孩子的正確方法。建立自律常規(guī)的意義和方法建立自律常規(guī)的意義和方法l了解常規(guī)背后的意義l在中國人多、空間不足情況下，如何循序漸進(jìn)建立常規(guī)l區(qū)域游戲在建立常規(guī)的價(jià)值l教師在建立孩子自律常規(guī)的語言和態(tài)度掌握掌握“漸進(jìn)式區(qū)域布局漸進(jìn)式區(qū)域布局”的方法的方法l區(qū)域里面空間的規(guī)律：從小到大l區(qū)域人數(shù)控制規(guī)律：從少到多l(xiāng)區(qū)域材料投放規(guī)律：從簡單到復(fù)雜l區(qū)域與區(qū)域之間的隔斷：從封閉到開放l區(qū)域游戲的設(shè)計(jì)：從容易到困難l區(qū)域游戲的自選要求：從自主到必學(xué)備注：漸進(jìn)的周期是根據(jù)孩子情況來制定第三部分第三部分l區(qū)域游戲的情

6、境和游戲案例分析：分析30個(gè)具有特色的區(qū)域環(huán)境l區(qū)域布局分析l區(qū)域之間的隔斷設(shè)計(jì)分析l材料投放的分析l情景設(shè)計(jì)的分析分析案例：分析案例：l布局分析：美國不同年齡區(qū)域布局分析，國內(nèi)公辦園，民辦園，混年齡班級布局分析l各種區(qū)域特點(diǎn)分析：益智游戲區(qū)，角色游戲區(qū)，建構(gòu)游戲區(qū)，美術(shù)游戲區(qū)，語言活動區(qū)l名師名園活動室分析：深圳實(shí)驗(yàn)幼兒園匡欣老師活動室，廈門第一幼兒園活動室分析，深圳翠園幼兒園宋仁靜老師活動室分析第四部分：第四部分：l制定區(qū)域游戲整合性計(jì)劃的理念和方法l學(xué)會利用整合減少重復(fù)勞動和提高教育效益的理念l學(xué)會制定各種區(qū)域游戲的計(jì)劃，包括和集體（小組）活動、主題課程及環(huán)境布置的整合計(jì)劃學(xué)會利用整合減

7、少重復(fù)勞動和提學(xué)會利用整合減少重復(fù)勞動和提高教育效益的理念高教育效益的理念l什么是整合？l整合什么？l如何整合？l制定區(qū)域游戲整合性計(jì)劃的理念和方法l學(xué)會制定各種區(qū)域游戲的計(jì)劃，包括和集體（小組）活動、主題課程及環(huán)境布置的整合計(jì)劃利用區(qū)域游戲整合課程的例子利用區(qū)域游戲整合課程的例子l顯性環(huán)境1.漸進(jìn)式區(qū)域教學(xué)法2.動態(tài)環(huán)境布置法l隱性環(huán)境1.利用課程結(jié)構(gòu)建立孩子價(jià)值觀和思維習(xí)慣2.在區(qū)域里進(jìn)行教學(xué)活動3.利用教師的各種態(tài)度打造孩子的心理教育第五部分第五部分l教師在區(qū)域游戲的角色l教師在區(qū)域游戲開展之前和結(jié)束后的任務(wù)；l在區(qū)域游戲過程，l教師的觀察記錄任務(wù)、和孩子互動的技巧。新西蘭課程的啟發(fā)新西

8、蘭課程的啟發(fā)l教師把握發(fā)展目標(biāo)的能力要求l教師在區(qū)域游戲開展之前和結(jié)束后的任務(wù)l在區(qū)域游戲過程的各種介入模式分析l教師的觀察記錄任務(wù)、和孩子互動的技巧第六部分第六部分l區(qū)域游戲的提升模式：l不同年段的區(qū)域布局；l區(qū)域應(yīng)用到延續(xù)材料制作等的各種分類介紹；l標(biāo)準(zhǔn)化的區(qū)域游戲課程模式介紹；l區(qū)域材料應(yīng)用在教師專業(yè)成長和經(jīng)營管理的介紹第七部分第七部分l分組實(shí)踐實(shí)踐步驟實(shí)踐步驟1 1：設(shè)計(jì)區(qū)域的要點(diǎn)：設(shè)計(jì)區(qū)域的要點(diǎn)l布局l屏隔l常規(guī)要求及標(biāo)識l目標(biāo)l材料實(shí)踐步驟實(shí)踐步驟2 2：設(shè)計(jì)區(qū)域的作用：設(shè)計(jì)區(qū)域的作用l發(fā)展常規(guī)l解決個(gè)體差異問題l促進(jìn)自主學(xué)習(xí)l復(fù)習(xí)舊知識l發(fā)展形象思維l鍛煉能力l學(xué)習(xí)新的經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐步驟實(shí)踐步驟3 3：設(shè)計(jì)區(qū)域的分組方法：設(shè)計(jì)區(qū)域的分組方法l利用時(shí)差l固定座位及操作位置l利用物理屏隔實(shí)踐步驟實(shí)踐步驟4 4：