小學(xué)二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計劃

1、小學(xué)二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計劃. 指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提 高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教 師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并 培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良 好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差 活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。二、學(xué)生情況分析本學(xué)期，我擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本班有學(xué)生55 人。由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，缺 乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好 地自覺地學(xué)習(xí)。另外，由于各方面的差異，學(xué)

2、生的學(xué)習(xí)成績 也很不一樣。還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育， 積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)， 盡可能地讓所有的學(xué)生都參 與到學(xué)習(xí)活動中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情。使他們 健康快樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、培輔對象：培優(yōu)：張子怡 杜家豪 戴世灝 趙若婷輔差：戴一航 趙飛揚(yáng) 張奧森 戴儀琳四、培優(yōu)輔差措施：培優(yōu)（ 1） 每天布置一道彈性作業(yè)題。（ 2） 在日常教學(xué)的分層練習(xí)中，有的放矢地注意對資 優(yōu)學(xué)生的培養(yǎng)。（3）鼓勵優(yōu)生提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提前預(yù)習(xí)新課知識。 輔差1、堅持以明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提，幫助 學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。2、課堂教學(xué)中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言 的機(jī)會。3、實行教師輔導(dǎo)，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。在教師 指導(dǎo)下可以組織優(yōu)等生幫助指導(dǎo)后進(jìn)生， 開展“一幫一互助 活動”。4、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。對中 下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導(dǎo)”。5、對差生要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同 心理因素。重視并加強(qiáng)其意志、情感、價值觀等非智力因素 心理品質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)智力的發(fā)展。對學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭教育 等方面因素造成的中下等生，要開展“走入學(xué)生家庭，走入 學(xué)生心靈”活動，采取學(xué)生、教師、家庭相結(jié)合的辦法，統(tǒng) 一要求，檢查督促，使之提高。6、及時召開學(xué)生會議，總結(jié)成