《陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教材分析：本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)與美麗，說(shuō)明陽(yáng)光比金子更寶貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，文中最后一段理解是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)理念:語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力。教學(xué)設(shè)計(jì):根據(jù)意識(shí)理念,我是這樣設(shè)計(jì)本課的教學(xué)的：第一步：通過(guò)優(yōu)美的畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引進(jìn)課文。第二步：讓學(xué)生“讀中學(xué)，讀中悟“，以讀代講，在自讀自悟中感受陽(yáng)光的美，以及陽(yáng)光的寶貴。第三步,識(shí)字是低年級(jí)的重要學(xué)習(xí)任務(wù),通過(guò)游戲機(jī)器學(xué)生認(rèn)字識(shí)字的愿望,使學(xué)生主動(dòng)參與到識(shí)字活動(dòng)中

2、來(lái),又在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到生字,一舉兩得.第四步,讓學(xué)生根據(jù)自己能力,自主選擇自己能完成的作業(yè),做到自主學(xué)習(xí).作業(yè)分三個(gè)層次,第一層:在課文中找生字.(適合于成績(jī)一般的同學(xué).)第二層:課外延伸,在課外找?guī)в小比铡弊值纳?(此設(shè)計(jì)適合中等成績(jī)的學(xué)生.)第三層:畫(huà)陽(yáng)光,并寫(xiě)幾句話.(成績(jī)較好的同學(xué)不滿足于呆板的學(xué)習(xí),他們有能力通過(guò)自己的想象畫(huà)出自己想象中的陽(yáng)光.并能通過(guò)自己的努力,寫(xiě)幾句話.)教學(xué)目標(biāo)：1、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"也、長(zhǎng)、山、出"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)（豎提，與豎折）與一個(gè)偏旁（雙耳朵）。教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)1

3、2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。2、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解“小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞”這一句話。2、文中最后一段的理解。教學(xué)方法：以讀代講，直觀教學(xué)教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小黑板教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、謎語(yǔ)引入2、太陽(yáng)有什么作用呢？哪些小朋友能給大家講一講？3、今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是陽(yáng)光。讓我們一起看看陽(yáng)光給我們帶來(lái)了什么？二、初讀課文,整體感知1、聽(tīng)課件朗讀2、自讀全文，劃出生字詞。3、檢查朗讀。逐句檢查指導(dǎo)。4、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。三、鞏固識(shí)字1、同學(xué)們，今天，我們要進(jìn)行一次勇攀高峰的比賽。比一比，誰(shuí)最先到達(dá)山頂，奪得紅旗。2、同學(xué)們真能干！勇敢地戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利。今天，老師給大

4、家到來(lái)了一些句子，你能選擇一句你喜歡的讀給大家聽(tīng)嗎？（課件示句子。）3、學(xué)寫(xiě)“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)生字。四、朗讀全文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字多種形式復(fù)習(xí)生字二、觀察圖畫(huà)，引入課題課件展示陽(yáng)光圖片，觀察圖畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么？這些景物是什么樣子的？（設(shè)計(jì)意圖：直觀教學(xué)是學(xué)生最意于接受的教學(xué)手段，利用課件展示圖片，讓學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)課文。圖是美的，文也是美的。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)陽(yáng)光，讓后在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候與小作者進(jìn)行對(duì)比。）三、深入感知，朗讀課文1、聽(tīng)?zhēng)煼蹲x：聽(tīng)了后，你有什么感受。（陽(yáng)光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽(yáng)光）2、過(guò)度：陽(yáng)光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫(xiě)它的。3、讀課文第一自然段

5、，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？4、為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）5、練習(xí)填空：陽(yáng)光像，灑遍、和。6、為什么說(shuō)陽(yáng)光很寶貴？指名學(xué)生讀第二自然段。能說(shuō)說(shuō)挖們陽(yáng)光會(huì)使禾苗變得更綠、小樹(shù)更高？小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞呢？（學(xué)生小組討論，自由發(fā)揮）課件展示圖片，幫助理解“小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞”這一句話。女生齊讀第二自然段。拓展：還有誰(shuí)因?yàn)橛辛岁?yáng)光，就更好了。（小朋友，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。7、男生齊讀三、四、五自然段，陽(yáng)光有沒(méi)有跳進(jìn)過(guò)你的窗戶(hù)？能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？師：是的，陽(yáng)光會(huì)跳進(jìn)你的窗戶(hù)，我的窗戶(hù)，他的窗戶(hù)，陽(yáng)光是大家的。8、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。為什么陽(yáng)光比金子更寶貴？（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹(shù)

6、長(zhǎng)高。是陽(yáng)光帶給萬(wàn)物生命。）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)啟發(fā)學(xué)習(xí)，學(xué)生一步一步地深入了解課文，并通過(guò)閱讀課文，知道陽(yáng)光與金子的關(guān)系，還了解到陽(yáng)光的珍貴性。同時(shí)，通過(guò)讀課文，使學(xué)生有一個(gè)思維的空間，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。）四、復(fù)習(xí)鞏固二會(huì)字。1、形聲字練習(xí)。課件出示：早、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚找一找，這些字有什么特點(diǎn)。（都和"日"有關(guān)）組詞理解。（設(shè)計(jì)意圖：找出字的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的平臺(tái)，學(xué)會(huì)觀察，找出聯(lián)系。讓孩子通過(guò)組詞理解字義，使孩子學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解。）五、作業(yè)大超市1、在課文中找找有"日"的生字。2、你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“日”的字呢？你能將它寫(xiě)下來(lái)嗎？3、你喜愛(ài)陽(yáng)