《晏子使楚》教學設計

1、晏子使楚教學設計翠峰鎮(zhèn)中心小學 李航航一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學點1.了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。2.理清課文的敘述順序。 （二）能力訓練點1.課文中運用了推理形式，有助于學生邏輯思維的發(fā)展。2.培養(yǎng)學生的自學能力，以及對已有知識的運用能力。3.鍛煉學生的表演能力。（三）德育滲透點學習晏子熱愛祖國、維護祖國尊嚴的崇高品質(zhì)。二、學法引導本課是一篇閱讀課文，要充分發(fā)揮學生的主體作用，采用“小組討論學習”教學法，深入探究課文內(nèi)容。綜合運用前面學到的閱讀基本功，通過讀、思、議、演等方法理解課文內(nèi)容，理清敘述順序，并通過感情朗讀進一步體會文章的思想內(nèi)容。三、重點、

2、難點、疑點及解決辦法（一）重點1.楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是如何對待的。2.理清課文的敘述順序。（二）難點理解晏子反駁的話。（三）疑點晏子的話為什么那么有力并能反駁得對方無話可說？（四）解決辦法1.主要通過閱讀、思考、自學、討論、表演等方式理解課文內(nèi)容，體會晏子臨危不懼和愛國精神。2.表演是指把課文內(nèi)容通過表演的形式再現(xiàn)出來，它形象直觀，形式自由，實用性強，是學生最感興趣的一種活動方式。課堂表演可以突破課文的重點、難點，促進知識的鞏固，可以激發(fā)學生的學習興趣，促使學生積極地思考，大膽地想像，在輕松愉快的氣氛中獲取知識。四、師生互動活動設計小精靈兒童資訊站出品1.學生課前自學字詞，朗讀課文。2

3、.結(jié)合課前預習，討論交流，教師點撥歸納總結(jié)。3.學生角色表演。五、教具準備：小黑板，多媒體課件六、課時安排：1課時七、教學步驟（一）揭示題并解釋題目板書課題：晏子使楚。上節(jié)課，老師布置了預習任務，誰能根據(jù)自己的預習向大家介紹一下晏子？（晏子，姓宴名嬰，字平仲，“子”是古代對人的尊稱。）“使”和“楚”是什么意思？誰再用通俗的話講講課題的意思。（二）初讀課文，整體感知1.檢查字詞的掌握情況。2.根據(jù)課文預習的提示，想想課文講了幾件事，都是什么事？3.交流以上問題。課文講了三件事（進城門見楚王赴宴席），楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護了齊國的尊嚴。（三）深入探究課文，突破重難點默讀課文

4、，思考并勾畫理解：1.楚王為什么要侮辱晏子？2.楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣反駁的？3.楚王三次侮辱晏子，結(jié)果怎樣？小組討論交流，小組解決不了的問題記下來，待全班交流時共同解決。全班交流。（指定一個小組回答，其他小組作補充，教師適時點撥引導，并相機板書。）小結(jié)：楚王仗勢欺人，想顯顯自己國家的威風，侮辱晏子，實質(zhì)是侮辱與楚國平等的齊國，晏子每次都能因勢利導，逼楚王于被動地位，維護了國家的尊嚴。4.晏子是一個什么樣的人？5.楚王是個什么樣的人？（四）理清課文敘述順序?qū)W生快速測覽課文，思考：課文是按什么順序來寫的？你是怎么體會到的？指名學生運用已有的知識，談談本文的寫作順序。教師根據(jù)學生的發(fā)言作

5、相應的點撥。 （五）表演晏子使楚的故事。 教師提示學生注意人物的語言、神態(tài)、動作等幾方面。（六）布置作業(yè)1.摘抄好詞、好句。2.有感情地朗讀課文。3.完成配套練習。八、引導學生學習課外閱讀材料課外閱讀材料一：一個美國記者看到周總理桌子上的美國產(chǎn)的鋼筆的時候，問總理：“中國這個泱泱大國，怎么還用美國產(chǎn)的鋼筆？”周總理笑笑說： “哦，這是一位朝鮮朋友給我的，是抗美援朝時期的戰(zhàn)利品?！泵绹浾邌】跓o言。課外閱讀材料二：有一次周總理應邀訪問蘇聯(lián)。在同赫魯曉夫會晤時，批評他在全面推行修正主義政策。狡猾的赫魯曉夫卻不正面回答，而是就當時敏感的階級出身問題對周總理進行刺激，他說：“你批評的很好，但是你應該同

6、意，出身于工人階級的是我，而你卻是出身于資產(chǎn)階級?！毖酝庵馐侵缚偫碚驹谫Y產(chǎn)階級立場說話。周總理只是停了一會兒，然后平靜地回答：“是的，赫魯曉夫同志，但至少我們兩個人有一個共同點，那就是我們都背叛了我們各自的階級?！?課外閱讀材料三：一次，齊景公舉行酒宴，飲到高興處，便對大臣們說 :"各位痛快地飲酒，不要拘束君臣禮節(jié)！"晏子聽說后，容色頓變，嚴肅地對齊景公說："國君的話不妥！禽獸都是以雄健有力者為首，弱肉強食，所以天天都在更換首領(lǐng)。大臣們?nèi)绻麙仐壎Y節(jié)，就有更換國君的危險，敢問您將如何處理呢？"景公聽了，很不高興的背過身子，不讓他繼續(xù)說下去。過了一會，景公出去了?；貋砗螅套幼粍?、也不起立；君臣碰杯，晏子先飲。景公怒容滿面，瞪著晏子說：" 剛才您不是還教訓我人不可沒有禮節(jié)嗎？你講的禮節(jié)哪兒去了？"晏子離開座席，向景公拜了再拜，恭敬地說："我哪里敢這樣呢？之所以這樣做，是想讓國君了解沒有禮節(jié)的實際情形啊。"景公聽了，恍然大悟，說："看來是我的錯?。∠壬埲胱?，我按您說的辦好了