雪地里的小畫家教案

1、17、雪地里的小畫家教學(xué)目標(biāo)：   知識(shí)與能力 ：    1.認(rèn)識(shí)“啦、梅”等生字，會(huì)寫“用”等生字，學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句，背誦課文。 2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。過(guò)程與方法：通過(guò)圖片展示，各種形式的讀來(lái)讓學(xué)生明白四種動(dòng)物的爪（蹄）的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。情感目標(biāo)：     1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。     2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：    本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是識(shí)字、寫字和理解課文；教學(xué)

2、難點(diǎn)是理解課文第三句（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙），學(xué)習(xí)感嘆句和比喻句是本課教學(xué)的又一教學(xué)難點(diǎn)。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)課前準(zhǔn)備生字卡片等你知道還有誰(shuí)會(huì)到雪地里畫畫呢？教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)課 同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？（喜歡）想當(dāng)畫家嗎？你會(huì)畫什么？你們用什么畫畫呢？今天動(dòng)物王國(guó)里的一群小畫家也在畫畫，但是他們沒(méi)有沒(méi)有顏料也沒(méi)有筆，同學(xué)們想去看看嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第十七課雪地里的小畫家。伸出小手和老師一起板書課題。 師板書課題：17 雪地里的小畫家(PPT1)跟老師齊讀課題兩遍。二、初讀課文,整體感知，認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫字1、你們想認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這些小畫家嗎？請(qǐng)打開(kāi)書123頁(yè)。請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師

3、讀課文，邊聽(tīng)邊想;課文向我們介紹了哪幾位小畫家?生回答：小雞、小狗、小鴨、小馬（師板書圖片）（聽(tīng)的真認(rèn)真?。?、這些小畫家們都畫了什么?大家想知道嗎? 大聲自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（過(guò)渡：大家讀得很投入，在讀的的過(guò)程中你一定交上了好多生字朋友?，F(xiàn)在這個(gè)小白兔要考考大家了。）3、出示(PPT2)我會(huì)認(rèn)的字，指名學(xué)生認(rèn)讀，讀對(duì)了大家就跟讀兩遍。男、女生比賽讀。4、你是怎樣記住這些生字朋友？（同桌交流識(shí)字方法）匯報(bào)交流（過(guò)渡：生字很調(diào)皮，把帽子摘掉和好朋友在一起了？你還認(rèn)識(shí)它嗎？）5、去掉拼音讀詞語(yǔ)(PPT3)。開(kāi)火車讀、齊讀。（過(guò)渡：你們真了不起，認(rèn)識(shí)了這么多字。這里其中有一個(gè)字我

4、們還要會(huì)寫。怎樣才能寫好它呢？）6、觀察(PPT4)并指導(dǎo)書寫：用。教師板書，學(xué)生觀察。說(shuō)說(shuō)你觀察到了什么？拼音，筆順、筆畫數(shù)等。生書空。生描紅、仿寫。評(píng)價(jià)。作品展示。（過(guò)渡：學(xué)習(xí)完了這么多生字，放在課文里你還認(rèn)識(shí)嗎？讓我們一起去走進(jìn)課文好嗎？注意看大屏幕?。┤?、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容1 、下雪啦，下雪啦！(PPT5)你們的心情是怎么樣的呀？（高興、激動(dòng)。）認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)。（表示感嘆語(yǔ)氣的句子，如：這里的風(fēng)景真美??！也表示一句完整的話。）那怎樣讀好這句話呢？指名說(shuō)。（帶著高興、激動(dòng)的心情來(lái)讀）大家試一試吧。那同學(xué)們看看這篇課文一共有幾句話？我們一起數(shù)數(shù)吧！（六句）。（自由讀、指名讀、齊讀。）你們很

5、開(kāi)心，小動(dòng)物們和你們一樣心情也很開(kāi)心。2 、小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)到了雪地里。這么多小動(dòng)物我們用一個(gè)詞怎么說(shuō)？（一群） 出示(PPT6)句子（雪地里來(lái)了一群小畫家）、指名讀、齊讀。一群是什么意思？（好多個(gè)）你是一個(gè)好聰明的孩子。那誰(shuí)能用“一群”說(shuō)一句話。 3 、 誰(shuí)最先來(lái)到雪地上的?小雞用它靈巧的腳，在雪地一走，雪地就留下了它的腳印。課文是怎么說(shuō)的？（小雞畫竹葉 PPT7）師出示句、圖 。 小雞畫的畫像什么？出示（竹葉圖） 4 、小狗、小鴨、小馬分別畫了什么？他們用什么畫的？（小狗畫梅花PPT8、小鴨畫楓葉PPT9、小馬畫月牙PPT10）師出示句、圖。5、小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锿嫘那樵鯓?？那?yīng)該

6、怎樣讀？（指名說(shuō)，讀；小組合作讀：一個(gè)人讀一種小動(dòng)物畫的畫。哪組讀得好，表情又豐富。(大家讀得真好，我們夸一下自己好嗎?老師引讀；齊讀。）6、老師有個(gè)問(wèn)題：它們的畫相同嗎？為什么？（因?yàn)樗鼈兊哪_不同，它們的腳印也就不同） 7、我們平常畫畫用什么畫？這些小畫家用什么畫？課文是怎么說(shuō)的？師出示句子（不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。PPT11）。（指名讀、齊讀）8、小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙，多美的一幅畫呀！可是可愛(ài)的青蛙在干什么去了？趕緊再讀課文，課文中怎么說(shuō)的？（青蛙為什么沒(méi)參加？他在洞里睡著啦。PPT12）（冬眠：某些動(dòng)物在冬季寒冷、食物和水分缺乏的時(shí)候，臥在洞里不吃不動(dòng)，

7、等到第二年春天再恢復(fù)正常的活動(dòng)。外界溫度很低時(shí)，它的新陳代謝作用十分緩慢，處于休眠狀態(tài)，所以雖然不吃不喝，也能夠維持生命。）四、小結(jié)同學(xué)真了不起，認(rèn)識(shí)了這么多動(dòng)物朋友開(kāi)心嗎？那你們能幫我完成這個(gè)板書嗎？（師生合作完成板書）5、 布置作業(yè)課外搜集其他雪地里的小畫家，看看他們的腳印像什么。六、拓展延伸說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些冬眠動(dòng)物？（蛇、龜、魚、蜥蜴、蝸牛、貝殼、鼠、獾、刺猬、黑熊等）板書設(shè)計(jì)： 雪地里的小畫家小雞 小狗 小鴨 小馬竹葉 梅花 楓葉 月牙雪地里的小畫家教學(xué)反思雪地里的小畫家這篇課文位于第一冊(cè)教材的第七單元，也就是將近學(xué)期結(jié)束時(shí)講授。它在這冊(cè)教材中起著總結(jié)和提高的作用。學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的

8、拼音、字、詞及部分課文的學(xué)習(xí)、理解能力和朗讀能力都有了一定的基礎(chǔ)。又出于這篇課文極富兒童情趣，形象生動(dòng)可愛(ài)且都是孩子們喜愛(ài)的小動(dòng)物，特別容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，這些使得“學(xué)生的主體性原則”這一教學(xué)理論可以在這篇課文中實(shí)施，并且得到充分地體現(xiàn)，取得較好的效果。于是，這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，我以這一教學(xué)理論為指導(dǎo)思想，每一個(gè)層次都注意到充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。 縱觀整堂課，還有很多遺憾之處。例如：在課堂時(shí)間安排上還不夠合理，生字教學(xué)占用的時(shí)間過(guò)多，致使閱讀教學(xué)沒(méi)有完成，朗讀有些地方指導(dǎo)的還不到位，學(xué)生的說(shuō)話練習(xí)少，文章的內(nèi)容沒(méi)有得到很好的拓展延伸，沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。這都是在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。還有課的結(jié)構(gòu)不夠圓滿。本來(lái)是想把它設(shè)計(jì)成“總分總”的樣式，（從文本出發(fā)