五年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期文言文閱讀理解知識(shí)點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

1、五年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期文言文閱讀理解知識(shí)點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 回憶課文，回答問(wèn)題。梁國(guó)楊氏子九歲，?？拙剑覆辉?，乃。為設(shè)果，果有楊梅?？自唬骸按耸恰！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”1補(bǔ)充原文。2判斷下面的說(shuō)法，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。（1）“君”與“夫子”都是對(duì)人的尊稱(chēng)。（_）（2）句中的“家禽”和現(xiàn)在的“家禽”意思一樣。（_）3文章的第一句話點(diǎn)明了人物及其特點(diǎn)，起到_的作用。4楊氏之子中哪一句可以看出孔君平與楊氏子很熟？_5你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？_2. 閱讀文言文，完成練習(xí)。北人食菱北人生而不識(shí)菱者，仕于南方。席上食菱，并殼入口?；蛟唬骸笆沉忭毴?。”其人自

2、護(hù)其短，曰：“A我非不知，并殼者，欲以去熱也?！眴?wèn)者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”B夫菱角生于水中而曰土產(chǎn)，此坐強(qiáng)不知以為知也。注釋?zhuān)哼B同。 有的人。想要。因?yàn)?、由于?讀注釋?zhuān)?lián)系上下文，解釋畫(huà)線句子的意思。A_B_2本文對(duì)你的啟發(fā)，可以用論語(yǔ)中的句子來(lái)說(shuō)明。（ ）A.知之為知之，不知為不知，是智也。B.三人行，必有我?guī)熝伞.人不學(xué)而不蘊(yùn)，不亦君子乎3. 閱讀文章，回答問(wèn)題。歐陽(yáng)苦讀歐陽(yáng)公四歲而孤？，家貧無(wú)資。太夫人以荻（d）畫(huà)地，教以書(shū)字。多誦古人篇章。及其稍長(zhǎng)，而家無(wú)書(shū)讀，就閭（l）里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍?，唯讀書(shū)是務(wù)。自幼所作詩(shī)賦文字，下筆

3、已如成人。（注釋?zhuān)W陽(yáng)公：指歐陽(yáng)修，北宋時(shí)期卓越的文學(xué)家、史學(xué)家。“唐宋八大家”之一。孤：幼年喪父。荻：蘆葦稈。閭里：鄉(xiāng)里。士人：讀書(shū)人。鑿壁偷光匡衡字稚圭，勤學(xué)而無(wú)燭。鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之。邑人大姓文不識(shí)，家富多書(shū)，衡乃與其傭作，而不求償。主人怪，問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書(shū)遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書(shū)，遂成大學(xué)。（注釋?zhuān)┖猓何鳚h經(jīng)學(xué)家。不逮：指燭光照不到。穿壁：在墻上打洞。邑人：同縣的人。大姓：富戶(hù)，大戶(hù)人家。傭作：被雇傭勞作。償：酬報(bào)。資給：資助。遂：終于。大學(xué)：有學(xué)識(shí)的人。1比較閱讀兩則故事，填寫(xiě)下表。人物內(nèi)容歐陽(yáng)修匡衡家境_勤學(xué)而無(wú)燭讀書(shū)遇到的困難_鄰居有燭而不

4、逮解決無(wú)書(shū)可讀的方法_成就_2下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（）。A.及其/稍長(zhǎng)，而家無(wú)書(shū)讀，就/閭里/士人家/借而讀之，或/因而抄錄。B.國(guó)衡/字稚圭，勤學(xué)/而無(wú)燭。鄰舍有燭/而不逮，衡/乃穿壁/引其/光。C.邑人/大姓/文不識(shí)，家富多書(shū)，衡/乃與其傭作，而不求償。3判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的打“”，不正確的打“”。（1）歐陽(yáng)修成功的主要原因是家長(zhǎng)的善于教育，嚴(yán)格要求。（_）（2）鑿壁偷光中主人借書(shū)給匡衡是因?yàn)榭锖鉄o(wú)償當(dāng)他的雇工，他很感動(dòng)。（_）（3）兩則故事都告訴我們條件再艱苦也不能成為讀書(shū)的障礙，只要肯下功夫，必有所成。（_）（4）“以獲畫(huà)地”與“以書(shū)映光”中的“以”都是“用，把”的

5、意思。（_）4你還知道哪些古代人物苦學(xué)的故事？_4. 課內(nèi)閱讀我最棒。梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。，父不在，。為設(shè)果，?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?根據(jù)課文內(nèi)容填空。2寫(xiě)出所填句子的意思。_5. 閱讀古人談讀書(shū)選段，完成習(xí)題。知之為知之，是知也。敏而好學(xué)，。默而識(shí)之,學(xué)而不厭，誨人不倦。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。1按原文填空，寫(xiě)在橫線上。2用自己的話寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)“”的句子的意思。_3對(duì)文段內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（ ）A.“默而識(shí)之”講述的是學(xué)習(xí)方法。B.“誨人不倦”和“學(xué)而不厭”講述的是學(xué)習(xí)態(tài)度。C.第一句告訴我們學(xué)習(xí)中不能不懂裝懂。4結(jié)合自己的讀書(shū)體會(huì)，

6、說(shuō)說(shuō)文段中哪些話給你的啟發(fā)最深。_6. 閱讀生動(dòng)的寓言故事，完成下面小題。玄鶴獻(xiàn)珠噲參，養(yǎng)母至孝。曾有玄鶴，為弋人所射，窮而歸參。參收養(yǎng)，療治其瘡，愈而放之。后鶴夜到門(mén)外，參執(zhí)燭視之，見(jiàn)鶴雌雄雙至，各銜明珠，以報(bào)參焉。（注釋?zhuān)┬Q：黑鶴。玄：這里指黑色。噲參（kui shn）：人名。為wi:被弋（y）人：射手。弋：用帶繩的箭射鳥(niǎo)。窮：困窘。瘡：傷口。之：代詞，它，指鶴。1下列加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）A.養(yǎng)母至孝（孝順）B.參執(zhí)燭視之（拿著）C.各銜明珠（銜接）D.以報(bào)參焉（報(bào)答）2下列內(nèi)容不符合原文表達(dá)的一項(xiàng)是（ ）A.噲參是一個(gè)非常孝順母親的人。B.有一只玄鶴被射傷向噲參求助，噲參收留

7、并治好了它，可見(jiàn)他是一個(gè)有愛(ài)心的人。C.在一個(gè)夜晚，噲參拿著燭火看門(mén)外，只見(jiàn)一只玄鶴銜著明珠，來(lái)報(bào)答他的救命之恩。D.這篇寓言故事告訴我們要懂得知恩圖報(bào)的道理。3短文按照事情發(fā)展的順序：事情的起因是：黑鶴被射手射傷；經(jīng)過(guò)是_；（簡(jiǎn)要概括）結(jié)果是黑鶴們送給噲參夜明珠做為報(bào)答。7. 課內(nèi)閱讀。余嘗謂:讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?（宋 朱熹）1解釋下列加點(diǎn)的字詞。(1)余嘗謂_ (2)心不在此_(3)卻只漫浪通讀_ (4)心到最急_2用自己的話說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。(1)心不在此

8、，則眼不看仔細(xì)。_(2)心既到矣，眼口豈不到乎?_3下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是( )A.“三到之中心到最急”的原因是:心到，眼、口才能到。B.文段闡述了怎么讀書(shū)的問(wèn)題，其中心到最重要。C.文段告訴我們讀書(shū)要高度集中注意力，這樣不僅能夠加快閱讀速度，還能提高閱讀質(zhì)量。8. 閱讀課文，完成練習(xí)。自相矛盾楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又埽稳?？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。1用“”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。夫 不 可 陷 之 盾 與 無(wú) 不 陷 之 矛，不 可 同 世 而 立。2課文采用了“事+理

9、”的方式來(lái)講述故事，請(qǐng)分別用“”和“”在文中畫(huà)出來(lái)。3根據(jù)故事內(nèi)容，在橫線上填寫(xiě)人物語(yǔ)言，人物動(dòng)作，并完成練習(xí)。楚人：“吾盾之堅(jiān)，_”（人物動(dòng)作：_）。 “吾矛之利，_”（人物動(dòng)作：他高高舉起自己的矛，不時(shí)用矛盾在盾前比畫(huà)著。）路人：“_”其人弗能應(yīng)也?！案ツ軕?yīng)”的原因是：_（用原文回答）4下列事例屬于自相矛盾的是（ ）A.我已經(jīng)洗好衣服了，可媽媽總是不放心，要再洗一遍。B.嚷著要減肥的姐姐總是控制不住食量，還說(shuō)：“不吃飽哪有力氣減肥呢？”C.每天出門(mén)前，奶奶總是千叮嚀萬(wàn)囑咐，讓我路上小心。D.爸爸總是夸哥哥的字寫(xiě)得好，責(zé)備我的字寫(xiě)得不好。9. 課內(nèi)閱讀。梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，

10、父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?寫(xiě)出文中加點(diǎn)字的意思。甚聰惠（_）為設(shè)果（_）2“孔君平詣其父”中的“其”指的是_。3文章的第一句話點(diǎn)明了人物以及人物特點(diǎn)，起到_作用。4楊氏之子是一個(gè)怎樣的孩子？_10. 課外閱讀。約不可失魏文侯與虞人期獵。是日,飲酒樂(lè),天雨。文侯將出,左右曰:“今日飲酒樂(lè),天又雨,公將焉之?”文侯曰:“吾與虞人期獵,雖樂(lè),豈可不一會(huì)期哉!”乃往,身自罷之。注釋:魏文侯,戰(zhàn)國(guó)時(shí)魏國(guó)國(guó)君,在諸侯中有美譽(yù)。虞人:掌管山澤的官。罷:停止,取消。1解釋下列加點(diǎn)的詞。(1)魏文侯與虞人期獵（_）(2)是日,飲酒樂(lè),

11、天雨（_）(3)公將焉之（_）(4)豈可不一會(huì)期哉（_）2與“公將焉之”中“焉”字用法相同的一項(xiàng)是()A.且焉置土石B.寒暑易節(jié),始一反焉3翻譯下面句子。乃往,身自罷之。_4這則小故事中,魏文侯表現(xiàn)出來(lái)的_至今還值得我們學(xué)習(xí)。11. 閱讀理解。董遇“三余”讀書(shū)人有從學(xué)者，遇不肯教，而云：“必當(dāng)先讀百遍?！毖裕骸白x書(shū)百遍，而義自見(jiàn)。”從學(xué)者云：“苦渴無(wú)日。”遇言：“當(dāng)以三余?！被騿?wèn)“三余”之意。遇言：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余也?！保ㄗ⑨?zhuān)┭裕捍酥付稣f(shuō)。 苦渴：苦于。1根據(jù)注釋理解古文的意思，給句子中的加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（1）人有從學(xué)者。（_）a從中 b跟從c想要（2）讀書(shū)百遍

12、，而義自見(jiàn)。（_）a明白 b看見(jiàn)c顯現(xiàn)（3）或問(wèn)“三余”之意。（_）a又，再b或者c有的人2句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）A.人有從/學(xué)者，遇不/肯教。B.人有/從學(xué)者，遇/不肯教。C.人/有從學(xué)者，遇不肯/教。3文中說(shuō)的“三余”指的是（_）、（_）、（_）。4從這篇文言文中，我們得到了關(guān)于讀書(shū)的啟示：不僅要（_），還應(yīng)該（_）。12. 課內(nèi)閱讀。梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜?。”兒應(yīng)聲答曰：“”（1）根據(jù)課文內(nèi)容填空,并用“/”畫(huà)出該句的停頓。（2）本文選自_朝_的作品。（3）聯(lián)系短文內(nèi)容，解釋文中加點(diǎn)字的意思。甚：_詣

13、：_乃：_示：（4）聯(lián)系上下文填空。為設(shè)果?？字敢允緝涸唬?）從楊氏之子的語(yǔ)言中，我們可以了解到小孩是一個(gè)的人。小孩回答妙在何處：_13. 文言文閱讀。楊氏之子梁國(guó)楊氏子九歲，_ _。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸?“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰:“_?！?把原文中空白處應(yīng)填寫(xiě)的句子寫(xiě)在下面。_2本文選自南朝劉義慶的_。3解釋下面句子中帶點(diǎn)的字?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。詣：_乃：_孔指以示兒曰。示：_曰：_4楊氏之子回答得極其巧妙，其巧妙之處在_從中可以看出楊氏之子是一個(gè)_的孩子。14. 閱讀學(xué)弈一文，回答下列各題。弈秋，通國(guó)之善弈也。使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)