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1、五年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期文言文閱讀理解知識(shí)點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)班級(jí):_ 姓名:_ 時(shí)間:_1. 回憶課文,回答問(wèn)題。梁國(guó)楊氏子九歲,??拙剑覆辉?,乃。為設(shè)果,果有楊梅??自唬骸按耸恰!眱簯?yīng)聲答曰:“未聞孔雀是夫子家禽。”1補(bǔ)充原文。2判斷下面的說(shuō)法,對(duì)的打“”,錯(cuò)的打“”。(1)“君”與“夫子”都是對(duì)人的尊稱(chēng)。(_)(2)句中的“家禽”和現(xiàn)在的“家禽”意思一樣。(_)3文章的第一句話點(diǎn)明了人物及其特點(diǎn),起到_的作用。4楊氏之子中哪一句可以看出孔君平與楊氏子很熟?_5你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里?_2. 閱讀文言文,完成練習(xí)。北人食菱北人生而不識(shí)菱者,仕于南方。席上食菱,并殼入口?;蛟唬骸笆沉忭毴?。”其人自
2、護(hù)其短,曰:“A我非不知,并殼者,欲以去熱也?!眴?wèn)者曰:“北土亦有此物否?”答曰:“前山后山,何地不有!”B夫菱角生于水中而曰土產(chǎn),此坐強(qiáng)不知以為知也。注釋?zhuān)哼B同。 有的人。想要。因?yàn)?、由于?讀注釋?zhuān)?lián)系上下文,解釋畫(huà)線句子的意思。A_B_2本文對(duì)你的啟發(fā),可以用論語(yǔ)中的句子來(lái)說(shuō)明。( )A.知之為知之,不知為不知,是智也。B.三人行,必有我?guī)熝伞.人不學(xué)而不蘊(yùn),不亦君子乎3. 閱讀文章,回答問(wèn)題。歐陽(yáng)苦讀歐陽(yáng)公四歲而孤?,家貧無(wú)資。太夫人以荻(d)畫(huà)地,教以書(shū)字。多誦古人篇章。及其稍長(zhǎng),而家無(wú)書(shū)讀,就閭(l)里士人家借而讀之,或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍?,唯讀書(shū)是務(wù)。自幼所作詩(shī)賦文字,下筆
3、已如成人。(注釋?zhuān)W陽(yáng)公:指歐陽(yáng)修,北宋時(shí)期卓越的文學(xué)家、史學(xué)家。“唐宋八大家”之一。孤:幼年喪父。荻:蘆葦稈。閭里:鄉(xiāng)里。士人:讀書(shū)人。鑿壁偷光匡衡字稚圭,勤學(xué)而無(wú)燭。鄰舍有燭而不逮,衡乃穿壁引其光,以書(shū)映光而讀之。邑人大姓文不識(shí),家富多書(shū),衡乃與其傭作,而不求償。主人怪,問(wèn)衡,衡曰:“愿得主人書(shū)遍讀之?!敝魅烁袊@,資給以書(shū),遂成大學(xué)。(注釋?zhuān)┖猓何鳚h經(jīng)學(xué)家。不逮:指燭光照不到。穿壁:在墻上打洞。邑人:同縣的人。大姓:富戶(hù),大戶(hù)人家。傭作:被雇傭勞作。償:酬報(bào)。資給:資助。遂:終于。大學(xué):有學(xué)識(shí)的人。1比較閱讀兩則故事,填寫(xiě)下表。人物內(nèi)容歐陽(yáng)修匡衡家境_勤學(xué)而無(wú)燭讀書(shū)遇到的困難_鄰居有燭而不
4、逮解決無(wú)書(shū)可讀的方法_成就_2下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是()。A.及其/稍長(zhǎng),而家無(wú)書(shū)讀,就/閭里/士人家/借而讀之,或/因而抄錄。B.國(guó)衡/字稚圭,勤學(xué)/而無(wú)燭。鄰舍有燭/而不逮,衡/乃穿壁/引其/光。C.邑人/大姓/文不識(shí),家富多書(shū),衡/乃與其傭作,而不求償。3判斷下列說(shuō)法是否正確,正確的打“”,不正確的打“”。(1)歐陽(yáng)修成功的主要原因是家長(zhǎng)的善于教育,嚴(yán)格要求。(_)(2)鑿壁偷光中主人借書(shū)給匡衡是因?yàn)榭锖鉄o(wú)償當(dāng)他的雇工,他很感動(dòng)。(_)(3)兩則故事都告訴我們條件再艱苦也不能成為讀書(shū)的障礙,只要肯下功夫,必有所成。(_)(4)“以獲畫(huà)地”與“以書(shū)映光”中的“以”都是“用,把”的
5、意思。(_)4你還知道哪些古代人物苦學(xué)的故事?_4. 課內(nèi)閱讀我最棒。梁國(guó)楊氏子九歲,甚聰惠。,父不在,。為設(shè)果,??字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??!眱簯?yīng)聲答曰:“未聞孔雀是夫子家禽?!?根據(jù)課文內(nèi)容填空。2寫(xiě)出所填句子的意思。_5. 閱讀古人談讀書(shū)選段,完成習(xí)題。知之為知之,是知也。敏而好學(xué),。默而識(shí)之,學(xué)而不厭,誨人不倦。我非生而知之者,好古,敏以求之者也。1按原文填空,寫(xiě)在橫線上。2用自己的話寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)“”的句子的意思。_3對(duì)文段內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是( )A.“默而識(shí)之”講述的是學(xué)習(xí)方法。B.“誨人不倦”和“學(xué)而不厭”講述的是學(xué)習(xí)態(tài)度。C.第一句告訴我們學(xué)習(xí)中不能不懂裝懂。4結(jié)合自己的讀書(shū)體會(huì),
6、說(shuō)說(shuō)文段中哪些話給你的啟發(fā)最深。_6. 閱讀生動(dòng)的寓言故事,完成下面小題。玄鶴獻(xiàn)珠噲參,養(yǎng)母至孝。曾有玄鶴,為弋人所射,窮而歸參。參收養(yǎng),療治其瘡,愈而放之。后鶴夜到門(mén)外,參執(zhí)燭視之,見(jiàn)鶴雌雄雙至,各銜明珠,以報(bào)參焉。(注釋?zhuān)┬Q:黑鶴。玄:這里指黑色。噲參(kui shn):人名。為wi:被弋(y)人:射手。弋:用帶繩的箭射鳥(niǎo)。窮:困窘。瘡:傷口。之:代詞,它,指鶴。1下列加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是( )A.養(yǎng)母至孝(孝順)B.參執(zhí)燭視之(拿著)C.各銜明珠(銜接)D.以報(bào)參焉(報(bào)答)2下列內(nèi)容不符合原文表達(dá)的一項(xiàng)是( )A.噲參是一個(gè)非常孝順母親的人。B.有一只玄鶴被射傷向噲參求助,噲參收留
7、并治好了它,可見(jiàn)他是一個(gè)有愛(ài)心的人。C.在一個(gè)夜晚,噲參拿著燭火看門(mén)外,只見(jiàn)一只玄鶴銜著明珠,來(lái)報(bào)答他的救命之恩。D.這篇寓言故事告訴我們要懂得知恩圖報(bào)的道理。3短文按照事情發(fā)展的順序:事情的起因是:黑鶴被射手射傷;經(jīng)過(guò)是_;(簡(jiǎn)要概括)結(jié)果是黑鶴們送給噲參夜明珠做為報(bào)答。7. 課內(nèi)閱讀。余嘗謂:讀書(shū)有三到,謂心到,眼到,口到。心不在此,則眼不看仔細(xì),心眼既不專(zhuān)一,卻只漫浪誦讀,決不能記,記亦不能久也。三到之中,心到最急。心既到矣,眼口豈不到乎?(宋 朱熹)1解釋下列加點(diǎn)的字詞。(1)余嘗謂_ (2)心不在此_(3)卻只漫浪通讀_ (4)心到最急_2用自己的話說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。(1)心不在此
8、,則眼不看仔細(xì)。_(2)心既到矣,眼口豈不到乎?_3下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是( )A.“三到之中心到最急”的原因是:心到,眼、口才能到。B.文段闡述了怎么讀書(shū)的問(wèn)題,其中心到最重要。C.文段告訴我們讀書(shū)要高度集中注意力,這樣不僅能夠加快閱讀速度,還能提高閱讀質(zhì)量。8. 閱讀課文,完成練習(xí)。自相矛盾楚人有鬻盾與矛者,譽(yù)之曰:“吾盾之堅(jiān),物莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰:“吾矛之利,于物無(wú)不陷也?!被蛟唬骸耙宰又葑又埽稳??”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛,不可同世而立。1用“”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。夫 不 可 陷 之 盾 與 無(wú) 不 陷 之 矛,不 可 同 世 而 立。2課文采用了“事+理
9、”的方式來(lái)講述故事,請(qǐng)分別用“”和“”在文中畫(huà)出來(lái)。3根據(jù)故事內(nèi)容,在橫線上填寫(xiě)人物語(yǔ)言,人物動(dòng)作,并完成練習(xí)。楚人:“吾盾之堅(jiān),_”(人物動(dòng)作:_)。 “吾矛之利,_”(人物動(dòng)作:他高高舉起自己的矛,不時(shí)用矛盾在盾前比畫(huà)著。)路人:“_”其人弗能應(yīng)也?!案ツ軕?yīng)”的原因是:_(用原文回答)4下列事例屬于自相矛盾的是( )A.我已經(jīng)洗好衣服了,可媽媽總是不放心,要再洗一遍。B.嚷著要減肥的姐姐總是控制不住食量,還說(shuō):“不吃飽哪有力氣減肥呢?”C.每天出門(mén)前,奶奶總是千叮嚀萬(wàn)囑咐,讓我路上小心。D.爸爸總是夸哥哥的字寫(xiě)得好,責(zé)備我的字寫(xiě)得不好。9. 課內(nèi)閱讀。梁國(guó)楊氏子九歲,甚聰惠??拙皆勂涓?,
10、父不在,乃呼兒出。為設(shè)果,果有楊梅。孔指以示兒曰:“此是君家果?!眱簯?yīng)聲答曰:“未聞孔雀是夫子家禽?!?寫(xiě)出文中加點(diǎn)字的意思。甚聰惠(_)為設(shè)果(_)2“孔君平詣其父”中的“其”指的是_。3文章的第一句話點(diǎn)明了人物以及人物特點(diǎn),起到_作用。4楊氏之子是一個(gè)怎樣的孩子?_10. 課外閱讀。約不可失魏文侯與虞人期獵。是日,飲酒樂(lè),天雨。文侯將出,左右曰:“今日飲酒樂(lè),天又雨,公將焉之?”文侯曰:“吾與虞人期獵,雖樂(lè),豈可不一會(huì)期哉!”乃往,身自罷之。注釋:魏文侯,戰(zhàn)國(guó)時(shí)魏國(guó)國(guó)君,在諸侯中有美譽(yù)。虞人:掌管山澤的官。罷:停止,取消。1解釋下列加點(diǎn)的詞。(1)魏文侯與虞人期獵(_)(2)是日,飲酒樂(lè),
11、天雨(_)(3)公將焉之(_)(4)豈可不一會(huì)期哉(_)2與“公將焉之”中“焉”字用法相同的一項(xiàng)是()A.且焉置土石B.寒暑易節(jié),始一反焉3翻譯下面句子。乃往,身自罷之。_4這則小故事中,魏文侯表現(xiàn)出來(lái)的_至今還值得我們學(xué)習(xí)。11. 閱讀理解。董遇“三余”讀書(shū)人有從學(xué)者,遇不肯教,而云:“必當(dāng)先讀百遍?!毖裕骸白x書(shū)百遍,而義自見(jiàn)。”從學(xué)者云:“苦渴無(wú)日。”遇言:“當(dāng)以三余?!被騿?wèn)“三余”之意。遇言:“冬者歲之余,夜者日之余,陰雨者時(shí)之余也?!保ㄗ⑨?zhuān)┭裕捍酥付稣f(shuō)。 苦渴:苦于。1根據(jù)注釋理解古文的意思,給句子中的加點(diǎn)字選擇正確的解釋。(1)人有從學(xué)者。(_)a從中 b跟從c想要(2)讀書(shū)百遍
12、,而義自見(jiàn)。(_)a明白 b看見(jiàn)c顯現(xiàn)(3)或問(wèn)“三余”之意。(_)a又,再b或者c有的人2句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是()A.人有從/學(xué)者,遇不/肯教。B.人有/從學(xué)者,遇/不肯教。C.人/有從學(xué)者,遇不肯/教。3文中說(shuō)的“三余”指的是(_)、(_)、(_)。4從這篇文言文中,我們得到了關(guān)于讀書(shū)的啟示:不僅要(_),還應(yīng)該(_)。12. 課內(nèi)閱讀。梁國(guó)楊氏子九歲,甚聰惠??拙皆勂涓?,父不在,乃呼兒出。為設(shè)果,果有楊梅??字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜?。”兒應(yīng)聲答曰:“”(1)根據(jù)課文內(nèi)容填空,并用“/”畫(huà)出該句的停頓。(2)本文選自_朝_的作品。(3)聯(lián)系短文內(nèi)容,解釋文中加點(diǎn)字的意思。甚:_詣
13、:_乃:_示:(4)聯(lián)系上下文填空。為設(shè)果??字敢允緝涸唬?)從楊氏之子的語(yǔ)言中,我們可以了解到小孩是一個(gè)的人。小孩回答妙在何處:_13. 文言文閱讀。楊氏之子梁國(guó)楊氏子九歲,_ _。孔君平詣其父,父不在,乃呼兒出。為設(shè)果,果有楊梅??字敢允緝涸?“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰:“_?!?把原文中空白處應(yīng)填寫(xiě)的句子寫(xiě)在下面。_2本文選自南朝劉義慶的_。3解釋下面句子中帶點(diǎn)的字??拙皆勂涓?,父不在,乃呼兒出。詣:_乃:_孔指以示兒曰。示:_曰:_4楊氏之子回答得極其巧妙,其巧妙之處在_從中可以看出楊氏之子是一個(gè)_的孩子。14. 閱讀學(xué)弈一文,回答下列各題。弈秋,通國(guó)之善弈也。使弈秋誨二人弈,其一人專(zhuān)
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