四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5單元 18《蕭山楊梅》1 語(yǔ)文S版

1、18.蕭山楊梅蕭山楊梅蕭山楊梅：蕭山楊梅：3月初萌芽，月初萌芽，3月中、下旬月中、下旬盛花，盛花，4月上旬展葉，月上旬展葉，6月月20日前后成熟。日前后成熟。 我會(huì)讀我會(huì)讀閱讀閱讀 書籍書籍 兼管兼管 擦汗擦汗初中初中 寶庫(kù)寶庫(kù) 滄桑滄桑 杭州杭州咖啡咖啡 遨游遨游 愜意愜意 探索探索想一想：想一想： 金老師的哪些金老師的哪些事給作者留下了深事給作者留下了深刻的印象？刻的印象？ 金老師指導(dǎo)學(xué)生課金老師指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀以及指派外閱讀以及指派“我我”和另一名同學(xué)幫他整和另一名同學(xué)幫他整理圖書并請(qǐng)理圖書并請(qǐng)“我們我們”吃蕭山楊梅的兩件事。吃蕭山楊梅的兩件事。1.1.金老師是怎樣鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生金老師是怎

2、樣鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的？課外閱讀的？2.2.金老師注重鼓勵(lì)指導(dǎo)課外閱金老師注重鼓勵(lì)指導(dǎo)課外閱讀，對(duì)我產(chǎn)生了怎樣的影響？讀，對(duì)我產(chǎn)生了怎樣的影響？邊聽邊用不同的記號(hào)畫出來(lái)。邊聽邊用不同的記號(hào)畫出來(lái)。 金老師把課外閱讀作為金老師把課外閱讀作為語(yǔ)文作業(yè)來(lái)布置。語(yǔ)文作業(yè)來(lái)布置。有時(shí)有時(shí)他指他指定一兩本書，要求人人閱讀；定一兩本書，要求人人閱讀；有時(shí)有時(shí)則根據(jù)學(xué)生的不同情況則根據(jù)學(xué)生的不同情況介紹不同的書籍，分別指導(dǎo)。介紹不同的書籍，分別指導(dǎo)。 金老師將我引到一個(gè)新金老師將我引到一個(gè)新奇的天地，讓我結(jié)識(shí)了外國(guó)奇的天地，讓我結(jié)識(shí)了外國(guó)老師和小學(xué)生，又跟著冰心老師和小學(xué)生，又跟著冰心女士遨游天涯海角，去領(lǐng)

3、略女士遨游天涯海角，去領(lǐng)略人間的喜怒哀樂(lè)人間的喜怒哀樂(lè) 從鼓勵(lì)課外閱讀這件事中，從鼓勵(lì)課外閱讀這件事中，你感受到金老師是怎樣一個(gè)人？你感受到金老師是怎樣一個(gè)人？ （關(guān)心學(xué)生、教學(xué)有方）（關(guān)心學(xué)生、教學(xué)有方） 讀第三段，找出與讀第三段，找出與楊梅有關(guān)的句子，做上楊梅有關(guān)的句子，做上記號(hào)。想一想：你最喜記號(hào)。想一想：你最喜歡哪一句，為什么歡哪一句，為什么？ 蕭山楊梅，我們?cè)谑捝綏蠲?，我們?cè)诤贾輹r(shí)年年都吃，唯有杭州時(shí)年年都吃，唯有這一次吃得最開心，最這一次吃得最開心，最愜意。顆顆楊梅，又甜愜意。顆顆楊梅，又甜又有點(diǎn)酸，一直甜到心又有點(diǎn)酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌頭都染里，把嘴唇和舌頭都染紅了紅了。

4、蕭山楊梅，我們?cè)诤贾輹r(shí)年年都吃，惟有這蕭山楊梅，我們?cè)诤贾輹r(shí)年年都吃，惟有這一次吃得最開心，最愜意。顆顆楊梅，又甜又有一次吃得最開心，最愜意。顆顆楊梅，又甜又有點(diǎn)酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌頭都染紅了。點(diǎn)酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌頭都染紅了。 “又又又又”“”“一直一直”“”“都都”這些詞語(yǔ)在句子中這些詞語(yǔ)在句子中有什么作用？有什么作用？ （表面是說(shuō)楊梅的好吃，更深的含義是金老師請(qǐng)（表面是說(shuō)楊梅的好吃，更深的含義是金老師請(qǐng)我們吃楊梅這件事在我們心中留下了極為深刻的我們吃楊梅這件事在我們心中留下了極為深刻的印象。）印象。） 金老師望著那一大包深紅色的楊梅，笑著說(shuō)：金老師望著那一大包深紅色的楊梅

5、，笑著說(shuō)：“吃吧，盡量吃吧，我們蕭山楊梅最好吃！吃吧，盡量吃吧，我們蕭山楊梅最好吃！”“盡量盡量”“”“最最”這兩個(gè)詞是什么意思？你從中體會(huì)這兩個(gè)詞是什么意思？你從中體會(huì)到什么？到什么？（金老師善于贊賞學(xué)生付出的勞動(dòng)，充分體現(xiàn)了金（金老師善于贊賞學(xué)生付出的勞動(dòng)，充分體現(xiàn)了金老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷。）老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷。） 幾十年世事滄桑，我們的金老幾十年世事滄桑，我們的金老師，您在哪里呢？師，您在哪里呢？ 為什么四十多年了，再也沒(méi)見過(guò)金老為什么四十多年了，再也沒(méi)見過(guò)金老師，師，“我我”卻發(fā)出這樣的呼喚：卻發(fā)出這樣的呼喚： 幾十年世事滄桑，我們的金老師，您幾十年世事滄桑，我們的金老師，您在哪里？在哪里？ 從中你體會(huì)到從中你體會(huì)到“我我”對(duì)金老師有著怎對(duì)金老師有著怎樣的情感？樣的情感？ 他一定又鼓勵(lì)和指導(dǎo)一班又一班他一定又鼓勵(lì)和指導(dǎo)一班又一班的學(xué)生由課外閱讀進(jìn)入書籍的寶庫(kù)，的學(xué)生由課外閱讀進(jìn)入書籍的寶庫(kù)，去探索世界，探索人生。去探索世界，探索人生。 深深的感激，無(wú)限的思念。深深的感激，無(wú)限的思念?？吹较聢D，你會(huì)想到看到下圖，你會(huì)想到誰(shuí)對(duì)你的關(guān)愛(ài)？誰(shuí)對(duì)你的關(guān)愛(ài)？ 課外延伸課外延伸 在眾多的課外書中，金老師最早讓在眾多的課外書中，金老師最早讓“我我”閱讀的兩本書是什么？閱讀的兩本書是什么？愛(ài)的教育愛(ài)的