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1、精選六班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案范文匯總8篇六班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇1 組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù),能否吸引同學(xué)是上好一堂課的先決條件,老師只有在教學(xué)中不斷提高自己的訓(xùn)練教學(xué)素養(yǎng),不斷實踐總結(jié),才能更好地駕馭課堂,達(dá)到最優(yōu)最佳的教學(xué)效果。 一、教學(xué)內(nèi)容 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。 教學(xué)重點:百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。 教學(xué)難點:圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位

2、數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運用。 二、教學(xué)目標(biāo) 這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué) 1.了解負(fù)數(shù)的意義,會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。 2.理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例學(xué)問解決比較簡潔的實際問題;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。 3.會看比例尺,能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。 4.熟悉圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 5.能從統(tǒng)計圖表精準(zhǔn)提取統(tǒng)計信息,正確說明統(tǒng)計結(jié)果,并能作出正確的推斷或簡潔的猜測;初步體會數(shù)據(jù)

3、可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。 6.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 7.經(jīng)受對的探究過程,初步了解,會用解決簡潔的實際問題,進(jìn)展分析、推理的力量。 8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握,形成比較合理的、敏捷的計算力量,進(jìn)展思維力量和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 9整體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 三、教材分析 在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材支配了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使同學(xué)初步熟悉負(fù)數(shù),了解負(fù)

4、數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué),使同學(xué)理解比例、正比例和反比例的概念,會解比例和用比例學(xué)問解決問題。 在空間與圖形方面,這一冊教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué),在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上,使同學(xué)通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí),把握有關(guān)圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的基本方法,促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。 在統(tǒng)計方面,本冊教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡潔事例,使同學(xué)熟悉到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出推斷或猜測,但如不仔細(xì)分析也有可能獲得不精準(zhǔn)的信息導(dǎo)致錯誤推斷或猜測,明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)、客觀、全面的分析的重要性。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學(xué)問的

5、學(xué)習(xí),教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面支配了的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗、推理等活動,經(jīng)受探究的過程,體會如何對一些簡潔的實際問題,從而學(xué)習(xí)用加以解決,感受數(shù)學(xué)的魅力,進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量。 六班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇2 一、學(xué)情分析: 二、教材分析: 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。 在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材支配了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使同學(xué)初步熟悉負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué),使同學(xué)理解比例、正比例和反比例的概念,會解比例和用比例學(xué)問解

6、決問題。 在空間與圖形方面,這一冊教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué),在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上,使同學(xué)通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí),把握有關(guān)圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的基本方法,促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。 在統(tǒng)計方面,本冊教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡潔事例,使同學(xué)熟悉到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出推斷或猜測,但如不仔細(xì)分析也有可能獲得不精準(zhǔn)的信息導(dǎo)致錯誤推斷或猜測,明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)、客觀、全面的分析的重要性。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學(xué)問的學(xué)習(xí),教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)通過

7、觀看、猜想、試驗、推理等活動,經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程,體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”,從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決,感受數(shù)學(xué)的魅力,進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量。 本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷,支配了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)學(xué)問解決問題,體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐力量。 整理和復(fù)習(xí)單元是在完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,引導(dǎo)同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理,這是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí),使原來分散學(xué)習(xí)的學(xué)問得以梳理,由數(shù)學(xué)的學(xué)問點

8、串成學(xué)問線,由學(xué)問線構(gòu)成學(xué)問網(wǎng),從而關(guān)心同學(xué)完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),為學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);同時進(jìn)一步提高同學(xué)綜合運用所學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的力量。 三、教學(xué)目的要求: 1、了解負(fù)數(shù)的意義,會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。 2、理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例學(xué)問解決比較簡潔的實際問題;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。 3、會看比例尺,能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。 4、熟悉圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓

9、錐的體積。 5、能從統(tǒng)計圖表精準(zhǔn)提取統(tǒng)計信息,正確說明統(tǒng)計結(jié)果,并能作出正確的推斷或簡潔的猜測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。 6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 7、經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題,進(jìn)展分析、推理的力量。 8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握,形成比較合理的、敏捷的計算力量,進(jìn)展思維力量和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 1

10、0、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)重難點: 1、會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。 2、理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,會用比例學(xué)問解決比較簡潔的實際問題。 3、會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 4、會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。 5、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握,提高應(yīng)用力量。 五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施: (一)自身素養(yǎng)提高措施: 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)文化學(xué)問及專業(yè)學(xué)問,不斷提高、豐富自己; 2、仔細(xì)參與各種教研活動,虛心向優(yōu)秀老師請教,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法,不斷提高自身的教學(xué)力量和業(yè)務(wù)水平; 3、仔細(xì)閱讀各類教學(xué)雜志,做好讀書筆記,寫好心

11、得體會。 (二)改進(jìn)教學(xué)方法,提高學(xué)習(xí)效果措施: 1、深化鉆研教材,精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo),親密聯(lián)系同學(xué)實際細(xì)心設(shè)計教學(xué)方案,支配教學(xué)環(huán)節(jié); 2、努力培育同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性,主動性,充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練手段,Ji發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,讓同學(xué)在主動探究中獵取學(xué)問。 3、重視學(xué)法指導(dǎo),使同學(xué)從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,達(dá)到“教是為不教”的目的。 六班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇3 航哥20xx年12月23日晚整理:本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)六班級3班和四班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,工作中我仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論,從各方面嚴(yán)格要求自己,主動與班主任團結(jié)合作,結(jié)合本班的實際條件和同學(xué)的實際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有方案,有組織,有步驟地

12、開展?,F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié): 一、仔細(xì)鉆研教材,明確指導(dǎo)思想。 教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),汲取了訓(xùn)練學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新討論成果,致力于轉(zhuǎn)變學(xué)校生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,在課堂中推動素養(yǎng)訓(xùn)練,力求體現(xiàn)三個面對的指導(dǎo)思想。目的是使同學(xué)體會數(shù)學(xué)與大自然及人類.的親密聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值,增加理解數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的信念;初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看,分析,解決日常生活中的問題;形成勇于探究,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)將來.生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能。 二、仔細(xì)備好課,突出學(xué)問傳授與思想訓(xùn)練相結(jié)合。 不但備同學(xué)而且備教材備教法,依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際,設(shè)計課的類型,擬定

13、教學(xué)方法,仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。 三、注意課堂教學(xué)藝術(shù),提高教學(xué)質(zhì)量。 課堂強調(diào)師生之間、同學(xué)之間交往互動,共同進(jìn)展,增加上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特殊留意調(diào)動同學(xué)的主動性,加強師生溝通,充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡單,學(xué)得輕松,學(xué)得開心,培育同學(xué)多動口動手動腦的力量。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,讓同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時,在情感、看法價值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動,共同進(jìn)展的過程。提倡自主性“同學(xué)是教學(xué)活動的主體,老師

14、成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參加者?!边@一觀念的確立,同學(xué)成了學(xué)習(xí)的仆人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)覺,學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計同學(xué)主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。 四、創(chuàng)新評價,激勵促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。 我把評價作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱,促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段,也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握,更關(guān)注他們情感與看法的形成和進(jìn)展;既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進(jìn)展。更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么力量。使評價結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

15、自信念,提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。 五、仔細(xì)批改作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。 布置作業(yè)有針對性,有層次性,對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時,仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。 對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于同學(xué)學(xué)問性的輔導(dǎo),更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成果,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好,也取得了較好的成果。 總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,

16、既有勝利的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了肯定的成果,但也存在不少的缺點。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的特長,彌補自己的不足,力爭取得更好的成果 六班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇4 教學(xué)目標(biāo): 1、 通過閱讀統(tǒng)計圖表以及實際調(diào)查和測量,了解我國城市以及所在學(xué)校的人均綠化面積,體會綠地對于改善居住環(huán)境的意義。引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)閱讀統(tǒng)計圖表,對所閱讀的材料和所調(diào)查所得的材料能夠進(jìn)行科學(xué)的分析與反思,培育同學(xué)分析數(shù)據(jù)的力量。通過調(diào)查和閱讀等活動,體會到我國與先進(jìn)國家在綠化方面的差別,從小培育同學(xué)的綠化和環(huán)保意識。 2、閱讀分析教材供應(yīng)的材料,了解我國水資源的現(xiàn)狀。小組合作試驗獲得滴水龍頭、洗臉,洗手的用水量,完

17、成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。估算、推算出相關(guān)數(shù)據(jù)。通過對數(shù)據(jù)的分析對比,增加節(jié)水意識。 3、通過綜合應(yīng)用,培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問與方法解決實際的力量,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)“綠地面積” (一)閱讀分析 1、 出示兩張統(tǒng)計圖(書上第121頁的圖) 2、 從圖中你獲得了哪些信息? (1)先自己觀看 (2)再把觀看到的與同桌溝通 (3)再集體溝通 3、 解決表后問題 (1)同學(xué)獨立完成 (2)集體溝通 4、 你還能提出哪些問題? 5、 我國綠化狀況與世界其他國家相比,狀況怎樣?你了解嗎? (1)看書了解 (2)同學(xué)補充介紹 (3)對于這些信息,你有什么想法和看法? (二)實踐反思:我校的綠化狀

18、況怎樣呢? 課前同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查和走訪,說說你們的調(diào)查狀況 (1)實物投影(或黑板出示)同學(xué)的調(diào)查狀況 (2)通過調(diào)查和統(tǒng)計,你有什么收獲? (3)你認(rèn)為可以怎樣改善學(xué)校的綠化環(huán)境? (4)閱讀“你知道嗎?”并算一算有關(guān)問題 二、復(fù)習(xí)“愛護水資源” (一)創(chuàng)設(shè)情景,引起思索 1、播放20xx年5月太湖水污染,無錫自來水變質(zhì),市民搶購純潔水的場景。 2、播放我國北方干旱的場景。 說說你有什么想法,揭示課題愛護水資源。 (二)閱讀資料,了解國情 閱讀教材供應(yīng)的這段資料后,先讓同學(xué)結(jié)合詳細(xì)情境,說說資料中有關(guān)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的實際含義,再讓同學(xué)說說相關(guān)的感想:重點要使同學(xué)體會到:我國是一個水資源比較少的

19、國家,而且水資源的分布很不均衡。 (三)合作試驗,完成圖表。 從下面任意選擇一項試驗,先小組合作獲得數(shù)據(jù),再通過計算完成統(tǒng)計圖表。 試驗一、了解一個滴水的龍頭在一段時間里流失的水量。 試驗二、 比較刷牙、洗臉時連續(xù)放水或用容器盛水的用水量。 試驗三、比較用不同流量的水洗手時的用水量。 小組分工合作,老師分頭指導(dǎo)。 做滴水龍頭在一段時間內(nèi)流失水量的試驗時,一要為每組同學(xué)預(yù)備好量杯和計時工具;二要提示同學(xué)每隔半分鐘作一次記錄。推算1小時、1天、1年流失的水量時,先要依據(jù)試驗數(shù)據(jù)算出平均每分鐘流失的水量,再用這個數(shù)據(jù)依次乘60、(60×24)、(60×24×365)。要

20、提示同學(xué)用法計算器,并留意單位的換算。 做不同用水狀態(tài)下刷牙、洗臉的用水量試驗時,一要為每組同學(xué)預(yù)備好盛水的工具和量杯;二要指導(dǎo)收集流水的方法:可以 先記錄一個同學(xué)用流水刷牙、洗臉的時間,再把相同時間流出的水收集起來,并量出有多少升。 做不同流量的水洗手時的用水量試驗時,可用容器挺直接住流水,并用量杯量出有多少升。推算全班一年共可節(jié)省多少噸水時,可以先算出全班同學(xué)1天能節(jié)省多少升,再用算出的結(jié)果乘365天,最終依據(jù)1升水重1千克算出一年節(jié)省的水有多少千克,并換算成以“噸”作單位的數(shù)。 (四)分析數(shù)據(jù),暢談體會。 通過試驗和計算,你有哪些收獲和體會? 觀看口常生活中有哪些鋪張水的現(xiàn)象,想想哪些節(jié)

21、省用水用水的方法,在全班溝通。 (五)順勢引領(lǐng),課外延長。 節(jié)水、護水從我做起,從現(xiàn)在做起! 課后每人寫一條節(jié)水、護水的廣告詞。 三、鞏固練習(xí) 詳見共享空間 課前思索: 愛護水資源是有關(guān)環(huán)保主題的一次活動。主要讓同學(xué)通過閱讀用數(shù)表達(dá)的信息以及試驗和計算,體會數(shù)據(jù)對于分析和解決問題的作用,感受節(jié)省和愛護人類生存資源的意義。 教材供應(yīng)的一段有關(guān)我國水資源的文字材料需要同學(xué)仔細(xì)閱讀,初步熟悉到愛護水資源的重要性和迫切性。 關(guān)于教材涉及的三項不同的試驗,都需要同學(xué)在課外完成,所以我們可以利用雙休日的時間讓同學(xué)在完成書面作業(yè)的同時任選一項開展活動。對于許多學(xué)有余力的同學(xué)來說,讓他們敏捷運用所學(xué)學(xué)問去解決

22、實際生活中的一些數(shù)學(xué)問題并發(fā)覺問題是特別有意義的事情,更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 課后反思: 生活中需要綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問來解決的實際問題有許多,除了教材供應(yīng)的這兩題外,為了便于同學(xué)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)問在生活中的應(yīng)用,我在課上補充了這樣兩題,讓同學(xué)獨立思索,嘗試解決。 六班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇5 一、學(xué)情分析 六班級共有同學(xué)25人,班級數(shù)學(xué)成果欠佳,在升級考試中還需努力。從上學(xué)期五班級的期末考試狀況看,存在肯定的兩極分化現(xiàn)象,后進(jìn)生人數(shù)不少;有相當(dāng)一部分男同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性差,不能準(zhǔn)時完成作業(yè),對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里,在重點抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時,還要注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更要

23、加強后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的提高工作,全面提高及格率和優(yōu)秀率. 二、教材分析 本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則為指導(dǎo),力求使教材的結(jié)構(gòu)符合訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)的原理和同學(xué)的年齡特征,連續(xù)體現(xiàn)前幾冊試驗教材中的風(fēng)格與特點。本冊教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。同時,由于教學(xué)內(nèi)容的不同,本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。 1. 改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法的編排,體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,加深同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解,培育同學(xué)的應(yīng)用意識。 2. 改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的編排,留意學(xué)問的遷

24、移和聯(lián)系實際,加強同學(xué)學(xué)習(xí)力量和應(yīng)用意識的培育。 3. 供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注意動手實踐與自主探究,促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。 4. 加強統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué),進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計觀念,逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思索問題的思維習(xí)慣。 5. 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。 6. 情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機。 本冊教材包括下面一些內(nèi)容:位置,分?jǐn)?shù)乘法,分?jǐn)?shù)除法,圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。 分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。 在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分

25、數(shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,培育同學(xué)分?jǐn)?shù)四則運算力量以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的力量。分?jǐn)?shù)四則運算力量是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)切實把握。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,理解百分?jǐn)?shù)的意義、把握百分?jǐn)?shù)的計算方法,會解決簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題,也是學(xué)校生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)力量。 在空間與圖形方面,這一冊教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,讓同學(xué)經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程,理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí),初步熟悉討論曲線圖形的基本方

26、法,促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。 在統(tǒng)計方面,本冊教材支配的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖,熟悉扇形統(tǒng)計圖的特點,進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,進(jìn)展統(tǒng)計觀念。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計等學(xué)問,教學(xué)用所學(xué)的'學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面,支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗、推理等活動,體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性,進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量。 三、教學(xué)目標(biāo) 這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使

27、同學(xué): 1. 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法,比較嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法,會進(jìn)行簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運算。 2. 理解倒數(shù)的意義,把握求倒數(shù)的方法。 3. 理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。 4. 把握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;探究并把握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的周長和面積。 5. 知道圓是軸對稱圖形,進(jìn)一步熟悉軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。 6. 能在方格紙上用數(shù)對表示位置,初步體會坐標(biāo)的思想。 7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實際問題。 8. 熟悉扇形統(tǒng)計圖

28、,能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 9. 經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 10. 體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀看、分析及推理的力量。 11. 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 12. 養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 四、主要教學(xué)措施 1、課堂教學(xué),師生之間同學(xué)之間溝通互動,共同進(jìn)展。 本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動

29、,共同進(jìn)展的過程。 2、細(xì)心備課,撰寫教案,實施教研教改。 在有限的時間里吃透教材,依據(jù)本班同學(xué)狀況主講、自評;主動利用各種教學(xué)資源,制造性地用法教材講課,課前細(xì)心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,登記同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃完點或困惑,作為老師最珍貴的第一手資料,教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取,對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水平是非常有用。 3、培育同學(xué)的合作意識,制造精神。 同學(xué)在觀看、操作、爭論、溝通、猜想、歸納、分析和整理的過程中,提倡自主性。同學(xué)是教學(xué)活動的主體,老師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者與參加者。這一觀念的確立,灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠鬁p弱。體現(xiàn)同學(xué)

30、自主探究、討論。突出過程性,注意學(xué)習(xí)結(jié)果,更注意學(xué)習(xí)過程以及同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。設(shè)計同學(xué)主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間。 4、創(chuàng)新評價,激勵促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。 我們把評價作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱,促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段,也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握,更關(guān)注他們情感與看法的形成和進(jìn)展;既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采納定性與定量相結(jié)合,定量采納等級制,定性采納評語的形式,更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么力量。

31、使評價結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念,提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。 六班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇6 一、教材分析 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理與復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。本教材一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀與學(xué)習(xí)觀,同時留意所采納可措施的可行性,使試驗教材具有創(chuàng)新、有用、開放的特點。另一方面留意處理好繼承傳統(tǒng)與進(jìn)展創(chuàng)新之間的關(guān)系。 二、學(xué)情分析 本學(xué)期六(1)班共有39人,男生13人,女生26人。本班同學(xué)學(xué)習(xí)主動性較高,大部分同學(xué)能夠主動地學(xué)習(xí),而且在上學(xué)期的積累中,形成了一種主動、良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,理解

32、、消化新學(xué)問的力量也比以前提高了很多,在學(xué)習(xí)上敢于創(chuàng)新,查找更佳解決問題的方法和策略。但少部分同學(xué),特殊是個別男生,沉迷于電子嬉戲而耽擱學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成果不太抱負(fù)。總而言之,能夠主動主動學(xué)習(xí)的同學(xué)占大部分,在教學(xué)時,可利用多數(shù)同學(xué)帶動少部分同學(xué),調(diào)動他們的主動性。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、了解負(fù)數(shù)的意義,會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。 2、理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例學(xué)問解決比較簡潔的問題;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)的方格紙上畫圖,并能依據(jù)其中一個理的值估量另一個理的值。 3、會看比例尺,能利用方格紙等形式按肯

33、定的比例將簡潔圖形放大或縮小。 4、熟悉圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 5、能從統(tǒng)計圖表精準(zhǔn)提取統(tǒng)計信息,正解說明統(tǒng)計結(jié)果,并能作出正解的推斷或簡潔的猜測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。 6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 7、經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題,進(jìn)展發(fā)析,推理的力量。 8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握,形成比較合理的、敏捷的計算力量,進(jìn)展思維力量和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問

34、解決問題的力量。 9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念 10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)措施 1、仔細(xì)鉆研教材,理解教材編制的特點,給合本地同學(xué)的狀況,備好課。 2、仔細(xì)批改作業(yè),對存在的問題準(zhǔn)時訂正。 3、抓好單元檢測,把好單元教學(xué)關(guān)。 4、勤于反思自己的教學(xué),積累閱歷。 5、擅長借鑒別人的閱歷,集百家之長,唯我所用。 6、培優(yōu)輔差,能因材施教,不放棄任何一個同學(xué)。 7、保持主動良好的心態(tài),微笑面對同學(xué),把主動向上的心情傳遞給同學(xué)。 六班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇7 一、基本狀況分析: 本班級同學(xué)有同學(xué)47人,其中男生有25人,女生有22人。從總體上看,同

35、學(xué)數(shù)學(xué)力量相對欠缺,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實,學(xué)校熱忱一般,大多數(shù)同學(xué)上課能用心聽講,仔細(xì)思索問題,主動主動地發(fā)言,提出不同的看法,能按時完成作業(yè)。反應(yīng)比較慢的也不少,一道特別簡潔的計算題,你給他講一遍不會,再講一遍還是不會,連續(xù)講一遍仍舊不會。 二、教學(xué)內(nèi)容 本冊教學(xué)內(nèi)容分為五大板快:(一)、數(shù)與運算。1.其次單元。2.第四單元。(二)、空間與圖形。1.第一單元。2.第三單元。3.第六單元。(三)、統(tǒng)計與概率。第五單元。(四)綜合應(yīng)用:數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。(五)整理與復(fù)習(xí)。 三、教學(xué)目的和要求: 1.通過觀看、操作等活動熟悉圓及圓的對稱性,熟悉到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系,體會圓的本

36、質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,會用圓規(guī)畫圓。結(jié)合詳細(xì)情境,通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動,探究并把握圓的周長和面積的計算方法,體會的思想。結(jié)合觀賞與繪制圖案的過程,體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用,能用圓規(guī)設(shè)計簡潔的圖案,感受圖案的美,進(jìn)展想象力和制造力。 2. 在詳細(xì)情境中理解或的意義,加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問或運用方程解決一些實際問題,提高解決實際問題的力量,感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)系。 3.經(jīng)受運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計的過程,能敏捷運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案;結(jié)合觀賞和設(shè)計漂亮的圖案,感受圖形世界的奇妙。 4.經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出比的過程,

37、理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。在實際情境中,體會化簡比的必要性,會運用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比。能運用比的意義,解決根據(jù)肯定的比進(jìn)行安排的實際問題,進(jìn)一步體會比的意義,提高解決問題的力量,感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。 5.熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖,感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點。能依據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)。 6.同學(xué)能正確分辨從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀看到的立體圖形(5個小正方體組合)的外形,并畫出草圖。感受觀看范圍隨觀看點、觀看角度的改變而轉(zhuǎn)變,能利用所學(xué)的學(xué)問說明生活中的一些現(xiàn)象。 四、教學(xué)措施: 1.鼓舞同學(xué)在現(xiàn)實情境中

38、體驗和理解數(shù)學(xué) 2.鼓舞同學(xué)獨立思索,引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通 3.重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的力量。 4.制造性地用法教材。 五、教學(xué)課時支配(按單元挨次) 一單元圓: 17課時。 二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用:16課時 三單元圖形的改變: 5課時 整理與復(fù)習(xí)(一): 5課時 數(shù)學(xué)與體育: 3課時 四單元比的熟悉: 13課時 五單元統(tǒng)計: 6課時 整理與復(fù)習(xí)(二): 3課時 生活中的數(shù): 2課時 六單元觀看物體: 5課時 看圖找關(guān)系: 2課時 總復(fù)習(xí): 10課時 機動時間: 3課時 六班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇8 一、教材簡析: 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:分?jǐn)?shù)乘法,位置與方向(二)

39、,分?jǐn)?shù)除法,比,圓,百分?jǐn)?shù)(一),統(tǒng)計,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。 分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。 在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,培育同學(xué)分?jǐn)?shù)四則運算力量以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的力量。分?jǐn)?shù)四則運算力量是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)切實把握。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,理解百分?jǐn)?shù)的意義、把握百分?jǐn)?shù)的計算方法,會解決簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題,也是學(xué)校生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)力量。 在空間與圖形方面,這一冊教材支配了位置與方向、圓兩個單元。位置與方向的教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,讓同學(xué)經(jīng)受依據(jù)方向和距離確定物體位置的方法,能描述并繪制簡潔的路途圖;通過對曲線圖形圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí),初步熟悉討論曲線圖形的基本方法,促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。 在統(tǒng)計方面,本冊教材支配的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的

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