《故宮博物院》教學設(shè)計

1、故宮博物院·教學設(shè)計 教學內(nèi)容 教科書111頁116頁。課時安排2課時。教學目標知識與能力1學習本文突出重點、詳細得當?shù)卣f明事物的方法。2體會課文按照空間順序介紹建筑群的作用。3掌握方位詞的運用。4準確認讀“讀一讀，寫一寫”中的字詞和課文下注詞語，并掌握它們的意思。過程與方法1學生預(yù)習，教師進行講解，輔導(dǎo)完成課堂練習。2討論法、點撥法、圖片演示。情感態(tài)度價值觀通過對故宮博物院這一古代建筑群的概貌和特色的了解，認識古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造才能，增強民族自豪感，激發(fā)學生對偉大祖國的熱愛。 重點難點疑點剖析 重點1按照空間順序說明事物的方法。2突出重

2、點、詳細得當?shù)卣f明事物的方法。難點按照空間順序說明事物的方法。疑點課文為什么會對故宮博物院有褒和貶。  教學準備 教師準備繪制一張較大的故宮博物院導(dǎo)游圖（不標建筑物名稱和導(dǎo)游路線）。學生準備1搜集故宮資料，形成對故宮較為全面的認識。2預(yù)習課文，準確認讀“讀一讀，寫一寫”中的字詞和課文下注詞語，并掌握它們的意思。 第1課時教學流程設(shè)計 教學步驟（第1課時）  板書設(shè)計  第2課時教學流程設(shè)計  教學步驟（第2課時）  板書設(shè)計練習設(shè)計 1選詞填空，并說明理由

3、（1）城墻的四角上，各有一座玲瓏_（精巧、精致、奇巧、精妙）的角樓。（2）從養(yǎng)心殿往北，一個宮院連著一個宮院，_（寧靜、雅致、幽雅、恬靜）寧靜。（3）大殿廊下，鳴鐘擊磬，樂聲_（悠揚、悠長、悠遠、悠深）。輔導(dǎo)練習提示：做這道題時，切忌讓學生翻閱課文，引導(dǎo)學生體會各個詞語的含義，體會作者用詞的妙處。2判斷正誤：（1）故宮就是古時所說的紫禁城。太和殿就是金鑾殿。東西六宮的養(yǎng)心殿則是清朝二百年間封建帝王統(tǒng)治活動中心。（2）站在景山的高處望故宮，層層殿宇，重重樓閣；道道宮墻，錯綜相連。（3）課文之所以重點介紹太和殿和養(yǎng)心殿，是因為這兩座宮殿規(guī)模最大，裝飾最華麗，能集中體現(xiàn)故宮建筑群的特色。（4）蘇州園林、中國石拱橋、故宮博物院三篇說明文都是按照先總說后分說的順序說明事物特點的。輔導(dǎo)練習提示：對課文有相當了解后這道題也就不難解答，可讓學生翻閱課文作答，教師明確答案即可。 教法探討 1課前讓學生從各方面了解故宮，課堂上以“我所知道的故宮”為題進行交流，讓學生對故宮的歷史、規(guī)模、作用、地位，以及與故宮有關(guān)的重大歷史活動有一定了解。這樣可使學生更好地理解課文內(nèi)容。2理清本篇的結(jié)構(gòu)安排和說明順序，可采用填寫示意