精選學(xué)校體育說(shuō)課稿錦集6篇_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、精選學(xué)校體育說(shuō)課稿錦集6篇學(xué)校體育說(shuō)課稿 篇1 一、師生相互問(wèn)好 二、宣布本次課的內(nèi)容和任務(wù) 三、預(yù)備活動(dòng) (一)熱身跑 (二)活動(dòng)各關(guān)節(jié) (三)原地熟識(shí)球性、掌握球練習(xí) 教學(xué)任務(wù):初步把握熟識(shí)球性、掌握球性的練習(xí)方法。 精品推舉: 歷年老師資格考試真題 最新老師聘請(qǐng)公告 老師資格考試招生簡(jiǎn)章 老師資格培訓(xùn)課程 1、 前指撥球 2、雙手拋接球 3、腰膝繞環(huán) 4、胯下拋接球 5、胯下繞8字 四、學(xué)習(xí)運(yùn)球技術(shù) (一)教學(xué)任務(wù):基本把握原地高、低運(yùn)球的動(dòng)作方法。 (二)動(dòng)作方法 1、原地高運(yùn)球 動(dòng)作方法:兩腳前后開(kāi)立,兩膝微屈,上體稍前傾,目視前方。運(yùn)球手臂自然彎曲,以肘關(guān)節(jié)為軸,用手按拍球的正上方

2、,球的落點(diǎn)在身體側(cè)前方,球的反彈高度在腰、胸之間。 動(dòng)作要點(diǎn):手按拍球的部位正確,手腳協(xié)作協(xié)調(diào)。 2、原地低運(yùn)球 動(dòng)作方法:兩腿深屈,降低重心,上體前傾,用上體和腿愛(ài)護(hù)球。同時(shí),手短促地按拍球,球的反彈高度在膝關(guān)節(jié)以下,以便掌握球和擺脫防守連續(xù)運(yùn)球。低運(yùn)球拍球的部位在球的正上方。 動(dòng)作要點(diǎn):重心降低,上體前傾,按拍球短促有力。 五、1雙手胸前傳球 動(dòng)作方法:雙手持球于胸腹之間,兩肘自然彎曲于體側(cè),身體成基本站立姿態(tài),眼平視傳球目標(biāo)。傳球時(shí)后腳蹬地發(fā)力,身體重心前移,兩臂前伸,兩手腕隨之旋內(nèi),拇指用力下壓,食、中指用力撥球并將球傳出,球出手后 兩手向下略向外翻。 動(dòng)作要點(diǎn):持球動(dòng)作正確。用力協(xié)調(diào)

3、連貫,食、中指撥球。 2、雙手胸前接球 動(dòng)作方法:兩眼凝視來(lái)球,兩臂迎球伸出,雙手五指自然張開(kāi),兩拇指相對(duì)成八字形,其余手指向前伸出,兩手成半圓形。當(dāng)手指觸球時(shí),雙手將球握住,兩臂順勢(shì)屈肘后引緩沖來(lái)球的力氣,兩手持球于胸腹之間,成基本站立姿態(tài)。 動(dòng)作要點(diǎn):伸臂迎球,收臂后引緩沖,握球于胸腹之間,動(dòng)作連貫全都。 學(xué)校體育說(shuō)課稿 篇2 一、教材分析: 本課為省編義務(wù)教材四班級(jí)上冊(cè)第五課兩頭翹,主要教材內(nèi)容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲。 “兩頭翹”又稱“俯臥挺身”,和“仰臥起坐傳遞球”一樣是一個(gè)以腰背腹肌活動(dòng)為主的素養(yǎng)練習(xí),雖然就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的,而且與生活實(shí)際相關(guān)不大,然而,它們對(duì)進(jìn)展

4、同學(xué)腰腹背肌彈性和力氣有肯定的實(shí)效性。“兩頭翹”在二、三班級(jí)的教材中曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò),但由于當(dāng)時(shí)同學(xué)年齡小、力氣素養(yǎng)差、掌握力量薄弱,因此完成的質(zhì)量不高。本課把“兩頭翹”作為主教材,目的在于通過(guò)嘗試性的幫助練習(xí)和比誰(shuí)翹得高,提高“兩頭翹”的動(dòng)作質(zhì)量,以便有助于以后學(xué)習(xí)難度更大、動(dòng)作更為復(fù)雜的滾翻、平衡等技術(shù)動(dòng)作。 投擲在田徑運(yùn)動(dòng)和達(dá)標(biāo)內(nèi)容中占有不行缺少的位置,也是同學(xué)日常生活必需具有的基本活動(dòng)力量之一,它對(duì)熬煉和進(jìn)展同學(xué)上肢力氣、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著非常重要的作用。投擲教材在一、二班級(jí)時(shí)以簡(jiǎn)潔的擲紙飛機(jī)、擲降落傘等形式出現(xiàn),到三班級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了原地側(cè)向投擲壘球技術(shù),四班級(jí)起逐步學(xué)習(xí)上步、助跑投擲壘球技

5、術(shù)。本課通過(guò)“投擲過(guò)關(guān)”、“投擲目標(biāo)”等練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球的技術(shù),使同學(xué)初步理解投擲時(shí)出手的角度與遠(yuǎn)度的關(guān)系,為今后學(xué)習(xí)上步及助跑投擲壘球奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。 本課從教材性質(zhì)動(dòng)身,把技術(shù)性強(qiáng)的“兩頭翹”支配在課的前半部分進(jìn)行,這樣更有助于同學(xué)把握技術(shù);把趣味性較強(qiáng)的投擲練習(xí)支配在課的后半部分,目的在于激發(fā)同學(xué)的練習(xí)愛(ài)好。 二、學(xué)情分析: 1、學(xué)校四班級(jí)同學(xué)正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期,他們的年齡特征:A、依靠性強(qiáng)、自我約束力量差;B、仿照力量強(qiáng);C、奇怪心強(qiáng); 2、四班級(jí)同學(xué)運(yùn)動(dòng)力量、性格愛(ài)好都具有很大的差異:女生文雅,男生好動(dòng),一些帶有表演性、仿照性的練習(xí),同學(xué)有很大的愛(ài)好;部分女生

6、往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面,而男生則會(huì)無(wú)所故忌地發(fā)揮自己的想象。 3、我所借班的班風(fēng)活躍,班級(jí)凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng),同學(xué)守紀(jì)樂(lè)學(xué),愛(ài)好文體活動(dòng),而且大部分同學(xué)平衡力量和投擲力量均較強(qiáng),但也有三分之一左右同學(xué)力氣素養(yǎng)較差,這樣對(duì)學(xué)習(xí)“兩頭翹”和進(jìn)行投擲教學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生肯定的負(fù)效應(yīng),因此要求老師區(qū)分對(duì)待、正面主動(dòng)引導(dǎo)。 鑒于上述分析,針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容,特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 三、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1、認(rèn)知目標(biāo):理解俯臥挺身的動(dòng)作概念和投擲壘球時(shí)的出手角度; 2、技能目標(biāo):A、學(xué)會(huì)俯臥挺身技術(shù),力爭(zhēng)有90%左右的同學(xué)能獨(dú)立完成,進(jìn)展同學(xué)腰背腹彈性和力氣; B、通過(guò)“投擲過(guò)關(guān)”等投擲嬉

7、戲,復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球技術(shù), 高同學(xué)投擲力量: 3、情感目標(biāo):A、初步具有英勇堅(jiān)韌的意志品質(zhì),并通過(guò)嬉戲培育同學(xué)集體主義和愛(ài)國(guó)主義精神: B、通過(guò)同學(xué)的分組自練、自創(chuàng),進(jìn)展同學(xué)的思維力量、制造力量,促進(jìn)同學(xué)身心的健康進(jìn)展。 本課重點(diǎn):A、俯臥挺身時(shí)兩腿協(xié)作上體協(xié)調(diào)上舉;B、投擲壘球時(shí)的出手時(shí)機(jī); 本課難點(diǎn):A、俯臥挺身時(shí)兩腿夾緊并充分伸展; B、投擲壘球時(shí)轉(zhuǎn)體和揮臂的連貫性。 四、教學(xué)方法運(yùn)用: 1、教法:依據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),我首先采納了情景教學(xué)法和心情激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,使同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外,還采納了示范法,以精準(zhǔn)美麗的動(dòng)作示范激發(fā)同學(xué)“我要學(xué)習(xí)”的

8、情感,以及采納講解法和練習(xí)法,通過(guò)老師的講解和同學(xué)的練習(xí),使同學(xué)更快更好地把握動(dòng)作要領(lǐng)。 2、學(xué)法:本課在學(xué)法上主要采納了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓同學(xué)在嘗試練習(xí)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題,然后在相互對(duì)比、小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理,最終通過(guò)“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,最終解決所發(fā)覺(jué)的問(wèn)題。從而促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地參加練習(xí),提高同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性。 五、場(chǎng)地與器材預(yù)備: 神面貌 在一塊籃球場(chǎng)的中間擺放三排小墊子(共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米)、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、自制小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機(jī)1臺(tái)。 六、教學(xué)過(guò)程: (一)導(dǎo)入(8-9分鐘

9、): 1、常規(guī)教學(xué)(1-2分鐘): 1)同學(xué)跑進(jìn)上課場(chǎng)地,師生問(wèn)好; 2)隊(duì)列練習(xí):配以運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲的原地踏步練習(xí)。 2、仿照練習(xí)(2-3分鐘) 教學(xué)步驟:1)老師講解、示范“搖櫓”動(dòng)作; 2)同學(xué)跟老師做原地和行進(jìn)間“搖櫓”仿照練習(xí); 3)同學(xué)跟隨老師仿照漁船出海動(dòng)作; 組織隊(duì)形:四列橫隊(duì)- 一路縱隊(duì),繞墊子行進(jìn)。 3、自編嬉戲:“大鯊魚(yú)”(4-5分鐘): 方法:老師扮演“大鯊魚(yú)”,同學(xué)們演各種“小魚(yú)”,在音樂(lè)的伴奏下,“小魚(yú)”們?cè)凇按蠛!鄙嫌蝿?dòng)。音樂(lè)停,老師叫:“大鯊魚(yú)來(lái)了”,“小魚(yú)”們快速兩兩一組逃到“礁石”(墊子)上,“大鯊魚(yú)”快速去追逐“小魚(yú)”,“小魚(yú)”在逃進(jìn)“礁石”或沒(méi)有組成小組前

10、被抓住的,與“大鯊魚(yú)”互換角色,嬉戲重新開(kāi)頭。 教學(xué)步驟:1)老師提示,并仿照各種魚(yú)類游動(dòng)的動(dòng)作; 2)同學(xué)發(fā)揮想象,進(jìn)行各種魚(yú)類游動(dòng)的仿照練習(xí); 3)老師先扮演“大鯊魚(yú)”,共同參加嬉戲; 組織隊(duì)形(同上) 通過(guò)上述幾種練習(xí)手段,集中同學(xué)的留意力,并創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)“開(kāi)心-緊急-喜悅”的心情體驗(yàn),使同學(xué)很快進(jìn)入角色,并全身心地投入到活動(dòng)中,活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn),作好了充分的預(yù)備。 (二)綻開(kāi)(26-27分鐘): 1、兩頭翹(10-11分鐘): 方法:俯臥墊子上,兩臂前舉,頭、肩用力上抬,背部用力后弓,同時(shí)兩腿用力(并后舉。 教學(xué)步驟:1)老師正確的示范,并結(jié)合“造船”創(chuàng)設(shè)情境;

11、2)同學(xué)嘗試性練習(xí); 3)手持輕物和兩腿夾物做“一頭起”練習(xí),并觸及上方的標(biāo)記物(即“造船頭”和“造船尾”); 4)同學(xué)在同伴關(guān)心下(同時(shí)托兩臂和兩腿)完成動(dòng)作(即“造船身”); 5)同學(xué)獨(dú)立完成;6)優(yōu)生表演,相互對(duì)比,集體討論,小組自評(píng); 7)分組競(jìng)賽:A、看誰(shuí)“造船”造得高;B、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)造得多。 組織隊(duì)形:二人一組一塊小墊子 教學(xué)遵循了由簡(jiǎn)到繁、由易到難、由分解到組合的教學(xué)原則,使一個(gè)枯燥乏味的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)變得較為生動(dòng)活潑,使同學(xué)在嘗試、相互比較、研討的過(guò)程中把握技術(shù)要領(lǐng)。 2、仰臥起坐傳遞輕物(3-4分鐘) 教學(xué)步驟:1)老師講解、示范; 2)同學(xué)在老師統(tǒng)一的口令下練習(xí); 3)

12、每組連續(xù)做十次,看哪一組先完成。 組織隊(duì)形:四人兩塊墊子(合并)同時(shí)練習(xí)。 3、投擲(8-9分鐘): 教學(xué)步驟:1)老師講解示范正面和側(cè)向投擲壘球技術(shù); 2)同學(xué)在老師統(tǒng)一口令下練習(xí)正面和側(cè)向投擲壘球;并比較兩個(gè)動(dòng)作的投擲遠(yuǎn)度; 3)帶著問(wèn)題,依據(jù)自己的力量選擇不同距離進(jìn)行投擲過(guò)關(guān)的嬉戲; 4)理解道理后,面對(duì)氣球進(jìn)行投準(zhǔn)競(jìng)賽;并結(jié)合生活實(shí)踐,進(jìn)行制造性練習(xí); 5)老師巡察,個(gè)別指導(dǎo); 6)教學(xué)狀況反饋。 組織形式:散點(diǎn)練習(xí)。 投擲教學(xué),主要采納對(duì)比教學(xué)法,通過(guò)不同動(dòng)作比較,找出共同點(diǎn),研討得出要想投得遠(yuǎn)必需有肯定的出手角度且揮臂速度要快、要想投得準(zhǔn)轉(zhuǎn)體方向正的道理,在理解道理的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)

13、競(jìng)賽,從而對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況做出最客觀的評(píng)價(jià)。 4、接力嬉戲:中國(guó)奧運(yùn)金牌榜(3-4分鐘): 結(jié)合其次十七屆悉尼奧運(yùn)會(huì),支配了“中國(guó)奧運(yùn)金牌榜”的接力嬉戲,將思想品質(zhì)訓(xùn)練融入到教學(xué)之中,激發(fā)同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義熱忱。 方法:按小地毯的序號(hào),排成八路縱隊(duì)。排頭同學(xué)手持小地毯,站在起跑線后,令下,快速跑出并將自己的小地毯上寫(xiě)的金牌項(xiàng)目與折返處小黑板上的金牌運(yùn)動(dòng)員相對(duì)應(yīng)后跑回,拍其次個(gè)同學(xué)的手,其次個(gè)同學(xué)動(dòng)身;依次進(jìn)行,看哪一組又快又正確。 教學(xué)步驟:1)老師提示并示范; 2)同學(xué)跨過(guò)墊子到折返處,將小地毯貼在小黑板上,直線跑回; 3)同學(xué)繞過(guò)墊子到折返處,將小地毯取回,直線跑回。 組織隊(duì)形:八路縱隊(duì) (三

14、)延長(zhǎng)(4-5分鐘): 1、小地毯拼字嬉戲: 方法:每組6人,在最前面的墊子上,把6塊小地毯拼成一個(gè)字,看哪一組最快。 2、自編舞蹈:歌聲與微笑 方法:在音樂(lè)的伴奏下、老師帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行舞蹈。 組織隊(duì)形:同上。 3、小結(jié)講評(píng),收回器材,師生道別。 同學(xué)經(jīng)激烈運(yùn)動(dòng)后所產(chǎn)生的緊急狀態(tài)和心理負(fù)荷,應(yīng)在課的延長(zhǎng)部分予以消退、減輕和復(fù)原,并將課堂中的愛(ài)好保留到課后。本課支配了嬉戲和舞蹈,目的在于讓同學(xué)在輕松、開(kāi)心的氣氛中結(jié)束本課。 七、課堂教學(xué)效果估計(jì): 1、心理狀況猜測(cè):依據(jù)本課特點(diǎn),同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)參加學(xué)習(xí),同學(xué)學(xué)習(xí)的心情高漲,并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感溝通; 2、生理狀況猜測(cè):練習(xí)密度在45%

15、左右;平均心率在125-135次/分左右;最高心率為175次/分左右。 學(xué)校體育說(shuō)課稿 篇3 本課我將堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,將增進(jìn)同學(xué)的健康貫穿于教學(xué)實(shí)施的全過(guò)程。從教學(xué)設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié),始終把同學(xué)主動(dòng)、全面的進(jìn)展放在中心地位。在留意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中老師主導(dǎo)作用的同時(shí),特殊強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn),充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,挖掘同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能,提高每一位同學(xué)的體育學(xué)習(xí)力量。 跪跳起是同學(xué)寵愛(ài)的體育活動(dòng)之一。跪跳起練習(xí),動(dòng)作新奇、特別,有肯定趣味性,同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性高。常常練習(xí)可以提高腰腹肌力氣,進(jìn)展同學(xué)的身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性,關(guān)心他們提高身體協(xié)調(diào)與平衡力量,同時(shí)培育同學(xué)英勇、堅(jiān)韌的意

16、志和克服困難的精神,促進(jìn)同學(xué)身心和諧健康的進(jìn)展。 四班級(jí)同學(xué)對(duì)動(dòng)作的仿照力量較強(qiáng),且奇怪、好學(xué)。雖然對(duì)于一些技術(shù)性的東西不是很感愛(ài)好,但通過(guò)低年段和之前的教學(xué),這個(gè)年齡段同學(xué)對(duì)前滾翻、后滾翻等一些簡(jiǎn)潔的技巧已初步把握,在此基礎(chǔ)上重視同學(xué)的主體地位,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,使同學(xué)通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方式,自己進(jìn)行探究、學(xué)習(xí),獲得體育的基本技能。 依據(jù)新課程目標(biāo)的要求和同學(xué)的實(shí)際狀況,我確立了以下教學(xué)目標(biāo): 參加目標(biāo):引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加到運(yùn)動(dòng)中來(lái),會(huì)做組合動(dòng)作,以向同伴展現(xiàn)自我。 技能目標(biāo):初步把握跪跳起擺臂制動(dòng)與腳背、小腿壓墊的動(dòng)作要領(lǐng)。 .適應(yīng)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),培育同學(xué)英勇堅(jiān)決、遵守紀(jì)律、聽(tīng)從集體的優(yōu)良

17、品質(zhì)。 進(jìn)展同學(xué)的合作精神和體育道德。 依據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn),我確立了本課的重、難點(diǎn): 重點(diǎn)是:練習(xí)時(shí)擺臂制動(dòng)與腳背、小腿壓墊協(xié)調(diào)用力。 難點(diǎn)是:動(dòng)作連貫、跳起輕松。 針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),本節(jié)課我將采納語(yǔ)言指導(dǎo)法、講解示范法來(lái)體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。采納嘗摸索究法、分組練習(xí)法和嬉戲競(jìng)賽法來(lái)發(fā)揮同學(xué)的主體作用。 在學(xué)法上本節(jié)課由老師引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng),認(rèn)真的看一看,動(dòng)腦的想一想,大膽地試一試、練一練,鼓舞同學(xué)自主探究學(xué)習(xí),使同學(xué)有所思、有所悟、有所得。讓同學(xué)通過(guò) “小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,最終解決問(wèn)題,從而促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)。 依據(jù)本課時(shí)教學(xué)活動(dòng)的需要應(yīng)預(yù)備器材:小

18、體操墊若干,收音機(jī)1臺(tái) 依據(jù)人體機(jī)能活動(dòng)力量的改變規(guī)律,我將本堂課分為三個(gè)部分: 第一部分 身心預(yù)備 教學(xué)常規(guī)之后,在蛇形慢跑的過(guò)程中,聽(tīng)到老師哨聲后,同學(xué)快速做出反應(yīng)每人占到一個(gè)位置(小墊子)。 然后,進(jìn)行墊上操練習(xí),要求墊上操動(dòng)作舒緩,美麗。讓同學(xué)在音樂(lè)下完成技能學(xué)習(xí)的幫助練習(xí)活動(dòng),既能起到活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)的目的,又大大激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和參加熱忱,為下一階段練習(xí)做好身心預(yù)備。本部分約為6分鐘 其次部分 嘗試與拓展 這是課的主體部分,是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵。要給同學(xué)充分的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間,在教學(xué)過(guò)程中,以同學(xué)的主動(dòng)參加,同學(xué)多練為主,本部分有以下幾個(gè)階段: 第一階段:進(jìn)行跪跳起練習(xí) 讓同

19、學(xué)用彈簧壓墊的方式進(jìn)行幫助練習(xí),之后再做擺臂練習(xí) 然后由老師示范引出跪跳起動(dòng)作,讓同學(xué)集體嘗試練習(xí) 老師講解示范跪跳起動(dòng)作,并提出愛(ài)護(hù)關(guān)心的要領(lǐng) 讓同學(xué)在關(guān)心下進(jìn)行跪跳起分組合作學(xué)習(xí),老師巡回指導(dǎo) 選出各小組優(yōu)秀同學(xué)展現(xiàn)練習(xí)。師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià),并組織進(jìn)行跪跳起競(jìng)賽; 這一階段的目的.是通過(guò)老師引導(dǎo),示范講解,同學(xué)嘗試,分組合作來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,并通過(guò)師生共同評(píng)價(jià)讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)得到反饋,加深動(dòng)作的映象。 其次階段:跪跳起組合練習(xí) 老師引導(dǎo)同學(xué)將前兩個(gè)動(dòng)作的組合起來(lái),展現(xiàn)給同學(xué),讓同學(xué)分小組進(jìn)行嘗試練習(xí),老師巡回指導(dǎo),對(duì)個(gè)別同學(xué)實(shí)施愛(ài)護(hù)關(guān)心,進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的講評(píng)。 然后啟發(fā)同學(xué)跪跳起與其它動(dòng)作的組合,讓

20、同學(xué)展現(xiàn)不同的組合動(dòng)作。培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和制造性思維力量; 師生點(diǎn)評(píng),共同進(jìn)行評(píng)價(jià),充分體現(xiàn)了教學(xué)民主。 這一階段的目的是通過(guò)同學(xué)小組合作創(chuàng)新學(xué)習(xí),使同學(xué)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)跪跳起動(dòng)作,并培育同學(xué)對(duì)技術(shù)動(dòng)作的組合力量。本部分約為28分鐘 第三部分 放松身心 由老師帶領(lǐng)同學(xué)一起跟隨音樂(lè)做放松活動(dòng),促使同學(xué)有效的消退疲憊; 之后,老師總結(jié)技術(shù)要點(diǎn),解答同學(xué)的疑問(wèn),充分利用表?yè)P(yáng)鼓舞,并對(duì)同學(xué)提出期望; 最終,整隊(duì),回收器材,師生再見(jiàn)。本部分約為6分鐘 依據(jù)同學(xué)的練習(xí)時(shí)間和總的上課時(shí)間的比例,本課主教材的估計(jì)練習(xí)密度約為42%-45% 本課特色:本課教學(xué)注意同學(xué)制造意識(shí)的培育,在教法和學(xué)法上,鼓舞同學(xué)進(jìn)行探究和

21、創(chuàng)新,自創(chuàng)合理、可行的方法來(lái)增進(jìn)學(xué)問(wèn),增長(zhǎng)技能,培育同學(xué)的求異思維和實(shí)踐力量。 以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,感謝各位評(píng)委 學(xué)校體育說(shuō)課稿 篇4 教學(xué)內(nèi)容: 1、快速跑 2、嬉戲織網(wǎng)捕魚(yú) 一、教材分析 水平三快速跑的教學(xué),是在水平二走和跑的基礎(chǔ)上進(jìn)展而來(lái)的,是水平二同類教材的進(jìn)展、改變和重新組合。教材內(nèi)容是一些比較簡(jiǎn)潔的動(dòng)作,沒(méi)有過(guò)細(xì)的技術(shù)要求。但是,教材的內(nèi)容和形式要突出多樣性、消遣性、合作性、競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性的特點(diǎn),內(nèi)容與生活相聯(lián)系,通過(guò)多種方式的嬉戲,使同學(xué)在活動(dòng)中把握基本的快速跑技術(shù)和技能,進(jìn)展位移速度,靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng),培育跑的正確姿態(tài),進(jìn)展快速跑的力量。以身體練習(xí)為主,在活動(dòng)中使

22、同學(xué)身體、心理、.適應(yīng)三者都得到進(jìn)步。 二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)嬉戲活動(dòng),讓同學(xué)體驗(yàn)快速跑,了解快速跑的方法。 2、技能目標(biāo):通過(guò)嬉戲活動(dòng),進(jìn)展同學(xué)的協(xié)調(diào)性、靈敏性和快速奔跑的力量。 3、情感目標(biāo):通過(guò)嬉戲活動(dòng)增加同學(xué)的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。 教學(xué)重點(diǎn):在跑中手腳協(xié)調(diào)協(xié)作 教學(xué)難點(diǎn):在快速跑中保持正確的身體姿態(tài)。 三、學(xué)情分析 水平三的同學(xué),處在長(zhǎng)身體的時(shí)期,身體發(fā)育還不完善,心理發(fā)育不成熟,但是,對(duì)走和跑方法有肯定的了解,具有肯定的奔跑力量。假如在教學(xué)中,以跑的各種嬉戲來(lái)教學(xué),使兒童在活動(dòng)中把握跑的正確方法,培育同學(xué)的正確身體姿態(tài),形成良好的身體形態(tài),進(jìn)展同學(xué)的力量,結(jié)

23、合趣味性強(qiáng)、形式多樣的嬉戲,為兒童供應(yīng)展現(xiàn)自我的條件和機(jī)會(huì),讓兒童體驗(yàn)參與體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,身心得到進(jìn)展,心理需求得到滿意,從而提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。 四、教學(xué)方法運(yùn)用 1、教法 依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念,大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué),一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式,以同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采納心情激勵(lì)法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,促使同學(xué)能主動(dòng)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采納示范法,以正確美麗的示范動(dòng)作感染同學(xué),激發(fā)同學(xué)“我很想學(xué)”的情感,為同學(xué)能更快、更好地把握動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。 2、學(xué)法 本課,同學(xué)主要采納:嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先

24、讓同學(xué)在嘗試練習(xí)中發(fā)覺(jué)自身動(dòng)作的問(wèn)題。而后在練習(xí)中,通過(guò)同學(xué)間相互對(duì)比、溝通、評(píng)價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)。最終通過(guò)小組練習(xí)、個(gè)人展現(xiàn)相結(jié)合,解決所發(fā)覺(jué)的問(wèn)題。促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)參加學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的自主性。 五、場(chǎng)地設(shè)計(jì)與器材 一個(gè)籃球場(chǎng) 一臺(tái)錄音機(jī) 45個(gè)小風(fēng)車 40個(gè)小籃球 六、教學(xué)過(guò)程 (一)課堂常規(guī) 1、師生相互問(wèn)好。 2、提問(wèn)導(dǎo)入:同學(xué)們想健康嗎?同學(xué)們想歡樂(lè)嗎?那咱們就去跑步吧! 組織形式: 由四列橫隊(duì)慢跑圍成一個(gè)圓圈。 設(shè)計(jì)意圖: (1)利用老師忠厚的提問(wèn),充分調(diào)整活躍課堂氣氛,集中同學(xué)的留意力,縮短師生間的距離。 (2)圍成圓圈的目的主要是,起到為課堂熱身活動(dòng)散開(kāi)隊(duì)形的作用。 (

25、二)熱身運(yùn)動(dòng)(舞蹈:大笨象會(huì)跳舞) (1)頭部運(yùn)動(dòng) (2)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)(3)擺臂練習(xí) (4)前弓步、側(cè)弓步 (5)腰部運(yùn)動(dòng) (6)小步跑 (7)高抬腿(8)全身運(yùn)動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖: 利用歡快的歌曲創(chuàng)設(shè)情境,從而激發(fā)同學(xué)的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好。熱身時(shí),針對(duì)快速跑運(yùn)動(dòng),重點(diǎn)做好腿、腰、肩的活動(dòng),防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷。 (三)綻開(kāi) 1、同學(xué)嘗試快速跑練習(xí) 小風(fēng)車嬉戲,老師做提示,同時(shí)講解活動(dòng)要求。 組織形式:先讓同學(xué)分小組練習(xí),后展現(xiàn)、講評(píng)。 設(shè)計(jì)意圖: 俗話說(shuō):“愛(ài)好是最好的老師?!?老師從生活實(shí)際動(dòng)身,提問(wèn)同學(xué):大家以前玩過(guò)風(fēng)車嗎? 通過(guò)提問(wèn)使同學(xué)為之一振,激發(fā)起“玩小風(fēng)車”的愛(ài)好和欲望。利用嬉戲活動(dòng)讓同學(xué)體驗(yàn)勝

26、利的樂(lè)趣,使同學(xué)的求學(xué)愛(ài)好到達(dá)最高點(diǎn)。最終通過(guò)提問(wèn)同學(xué):你們是采納什么方法使自己的“風(fēng)車”能轉(zhuǎn)更快呢?就很自然地引出課題>。 2、 同學(xué)自由組合,體驗(yàn)動(dòng)作。 追趕嬉戲: (1)拍背追逃 (2)剪刀、石頭、布 (3)貓捉老鼠 組織形式:讓同學(xué)(510人)自由結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組,選出小組長(zhǎng),由小組長(zhǎng)組織嬉戲活動(dòng)。 設(shè)計(jì)意圖: 課堂上應(yīng)給同學(xué)一個(gè)較大的自由學(xué)習(xí)空間,自己琢磨動(dòng)作、體會(huì)動(dòng)作、與同伴相互學(xué)習(xí)、與老師商討動(dòng)作等。在同學(xué)進(jìn)行嬉戲體會(huì)時(shí),此時(shí)應(yīng)發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,在這個(gè)過(guò)程中老師巡回指導(dǎo)、參加,鼓舞同學(xué)的練習(xí)主動(dòng)性。 3、集體練習(xí),展現(xiàn)、講評(píng)。 嬉戲:追雪球 組織形式: (1)同學(xué)列隊(duì)練習(xí)。

27、 (2)老師巡回指導(dǎo)并且激勵(lì)同學(xué)。 (3)讓同學(xué)上前展現(xiàn)相互觀看、溝通、評(píng)價(jià)。 設(shè)計(jì)意圖: (1)依據(jù)同學(xué)個(gè)體差異,鼓舞他們建立自信念,使全班同學(xué)均衡進(jìn)展。從練習(xí)活動(dòng)中培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作,虛心好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (2)充分發(fā)掘同學(xué)運(yùn)動(dòng)潛能,通過(guò)老師評(píng)價(jià),同學(xué)間互評(píng),促進(jìn)同學(xué)改進(jìn)動(dòng)作。以完善的動(dòng)作展現(xiàn)體現(xiàn)“我能行”。使同學(xué)能在展現(xiàn)過(guò)程中體驗(yàn)勝利。 (四)嬉戲活動(dòng):織網(wǎng)捕魚(yú) 場(chǎng)地預(yù)備:一個(gè)籃球場(chǎng)即可。 設(shè)計(jì)意圖: 調(diào)整同學(xué)身心,培育機(jī)靈、靈敏、奔跑、躲閃等力量,加強(qiáng)與他人團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。 嬉戲方法: (1)把嬉戲者分成兩個(gè)組,一組當(dāng)魚(yú),另一組當(dāng)魚(yú)網(wǎng)(互換)。 (2)老師發(fā)出“預(yù)備”的口令后,當(dāng)魚(yú)的同學(xué)在

28、規(guī)定的區(qū)域里跑動(dòng),當(dāng)魚(yú)網(wǎng)的同學(xué)手拉手預(yù)備捕魚(yú)。 (3)老師發(fā)出“開(kāi)頭”的口令,雙方依據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行嬉戲,當(dāng)魚(yú)的同學(xué)采納奔跑、躲閃,當(dāng)魚(yú)網(wǎng)的同學(xué)采納圍困捕魚(yú)。 規(guī)章: (1)魚(yú)只能在規(guī)定的區(qū)域里跑動(dòng),假如被圍困或跑出線外就算捕獲,應(yīng)自覺(jué)加入魚(yú)網(wǎng)聯(lián)手捕魚(yú)。 (2)魚(yú)網(wǎng)必需手拉著手,否則就無(wú)效。 (3)最終在規(guī)定的時(shí)間里,捕獲多者為勝。 (五)放松,師生道別 舞蹈放松(伴奏:小白船) 組織形式:同學(xué)自然站立,在舒緩的音樂(lè)伴奏下,跟著老師進(jìn)行緩慢地反復(fù)伸展動(dòng)作。 設(shè)計(jì)意圖: 1、可以放松同學(xué)的身心,使同學(xué)在輕松、開(kāi)心的氣氛中結(jié)束本課。 2、師生小結(jié)、道別 設(shè)計(jì)意圖: 小結(jié)是對(duì)本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的歸納。在

29、小結(jié)中,通過(guò)同學(xué)和老師評(píng)價(jià)、溝通勝利的閱歷,使學(xué)問(wèn)再現(xiàn),激勵(lì)同學(xué)今后更加努力學(xué)習(xí)。 學(xué)校體育說(shuō)課稿 篇5 一、教材分析: 本課為省編義務(wù)教材四班級(jí)上冊(cè)第五課兩頭翹,主要教材內(nèi)容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲?!皟深^翹”又稱“俯臥挺身”,和“仰臥起坐傳遞球”一樣是一個(gè)以腰背腹肌活動(dòng)為主的素養(yǎng)練習(xí),雖然就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的,而且與生活實(shí)際相關(guān)不大,然而,它們對(duì)進(jìn)展同學(xué)腰腹背肌彈性和力氣有肯定的實(shí)效性?!皟深^翹”在二、三班級(jí)的教材中曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò),但由于當(dāng)時(shí)同學(xué)年齡小、力氣素養(yǎng)差、掌握力量薄弱,因此完成的質(zhì)量不高。本課把“兩頭翹”作為主教材,目的在于通過(guò)嘗試性的幫助練習(xí)和比誰(shuí)翹得高,提高“兩頭翹

30、”的動(dòng)作質(zhì)量,以便有助于以后學(xué)習(xí)難度更大、動(dòng)作更為復(fù)雜的滾翻、平衡等技術(shù)動(dòng)作。 投擲在田徑運(yùn)動(dòng)和達(dá)標(biāo)內(nèi)容中占有不行缺少的位置,也是同學(xué)日常生活必需具有的基本活動(dòng)力量之一,它對(duì)熬煉和進(jìn)展同學(xué)上肢力氣、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著非常重要的作用。投擲教材在一、二班級(jí)時(shí)以簡(jiǎn)潔的擲紙飛機(jī)、擲降落傘等形式出現(xiàn),到三班級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了原地側(cè)向投擲壘球技術(shù),四班級(jí)起逐步學(xué)習(xí)上步、助跑投擲壘球技術(shù)。本課通過(guò)“投擲過(guò)關(guān)”、“投擲目標(biāo)”等練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球的技術(shù),使同學(xué)初步理解投擲時(shí)出手的角度與遠(yuǎn)度的關(guān)系,為今后學(xué)習(xí)上步及助跑投擲壘球奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。 本課從教材性質(zhì)動(dòng)身,把技術(shù)性強(qiáng)的“兩頭翹”支配在課的前半

31、部分進(jìn)行,這樣更有助于同學(xué)把握技術(shù);把趣味性較強(qiáng)的投擲練習(xí)支配在課的后半部分,目的在于激發(fā)同學(xué)的練習(xí)愛(ài)好。 二、學(xué)情分析: 1、學(xué)校四班級(jí)同學(xué)正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期,他們的年齡特征: A、依靠性強(qiáng)、自我約束力量差; B、仿照力量強(qiáng); C、奇怪心強(qiáng); 2、四班級(jí)同學(xué)運(yùn)動(dòng)力量、性格愛(ài)好都具有很大的差異:女生文雅,男生好動(dòng),一些帶有表演性、仿照性的練習(xí),同學(xué)有很大的愛(ài)好;部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面,而男生則會(huì)無(wú)所故忌地發(fā)揮自己的想象。 3、我所上班的班風(fēng)活躍,班級(jí)凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng),同學(xué)守紀(jì)樂(lè)學(xué),愛(ài)好文體活動(dòng),而且大部分同學(xué)平衡力量和投擲力量均較強(qiáng),但也有三分之一左右同學(xué)力氣素養(yǎng)較差,這樣對(duì)學(xué)習(xí)“

32、兩頭翹”和進(jìn)行投擲教學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生肯定的負(fù)效應(yīng),因此要求老師區(qū)分對(duì)待、正面主動(dòng)引導(dǎo)。鑒于上述分析,針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容,特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 三、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1、認(rèn)知目標(biāo):理解俯臥挺身的動(dòng)作概念和投擲壘球時(shí)的出手角度; 2、技能目標(biāo): A、學(xué)會(huì)俯臥挺身技術(shù),力爭(zhēng)有90%左右的同學(xué)能獨(dú)立完成,進(jìn)展同學(xué)腰背腹彈性和力氣; B、通過(guò)“投擲過(guò)關(guān)”等投擲嬉戲,復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球技術(shù),提高同學(xué)投擲力量: 3、情感目標(biāo): A、初步具有英勇堅(jiān)韌的意志品質(zhì),并通過(guò)嬉戲培育同學(xué)集體主義和愛(ài)國(guó)主義精神: B、通過(guò)同學(xué)的分組自練、自創(chuàng),進(jìn)展同學(xué)的思維力量、制造力量,促進(jìn)同學(xué)身心

33、的健康進(jìn)展。 本課重點(diǎn): A、俯臥挺身時(shí)兩腿協(xié)作上體協(xié)調(diào)上舉; B、投擲壘球時(shí)的出手時(shí)機(jī); 本課難點(diǎn): A、俯臥挺身時(shí)兩腿夾緊并充分伸展; B、投擲壘球時(shí)轉(zhuǎn)體和揮臂的連貫性。 四、教學(xué)方法運(yùn)用: 1、教法:依據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),我首先采納了情景教學(xué)法和心情激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,使同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外,還采納了示范法,以精準(zhǔn)美麗的動(dòng)作示范激發(fā)同學(xué)“我要學(xué)習(xí)”的情感,以及采納講解法和練習(xí)法,通過(guò)老師的講解和同學(xué)的練習(xí),使同學(xué)更快更好地把握動(dòng)作要領(lǐng)。 2、學(xué)法:本課在學(xué)法上主要采納了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓同學(xué)在嘗試練習(xí)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題,然后在相互對(duì)比、小組研

34、討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理,最終通過(guò)“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,最終解決所發(fā)覺(jué)的問(wèn)題。從而促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地參加練習(xí),提高同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性。 五、場(chǎng)地與器材預(yù)備: 在一塊籃球場(chǎng)的中間擺放三排小墊子(共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米)、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、小黑板8塊、錄音機(jī)1臺(tái)。 六、教學(xué)過(guò)程: (一)導(dǎo)入(8-9分鐘): 1、常規(guī)教學(xué)(1-2分鐘): 同學(xué)跑進(jìn)上課場(chǎng)地,師生問(wèn)好; 2、仿照練習(xí)(2-3分鐘) 教學(xué)步驟: (1)老師講解、示范“搖櫓”動(dòng)作; (2)同學(xué)跟老師做原地和行進(jìn)間“搖櫓”仿照練習(xí); (3)同學(xué)跟隨老師仿照漁船出海動(dòng)作; 組織隊(duì)形:四

35、列橫隊(duì)-一路縱隊(duì),繞墊子行進(jìn)。 3、自編嬉戲:“大鯊魚(yú)”(4-5分鐘): 方法:老師扮演“大鯊魚(yú)”,同學(xué)們演各種“小魚(yú)”,在音樂(lè)的伴奏下,“小魚(yú)”們?cè)凇按蠛!鄙嫌蝿?dòng)。音樂(lè)停,老師叫:“大鯊魚(yú)來(lái)了”,“小魚(yú)”們快速兩兩一組逃到“礁石”(墊子)上,“大鯊魚(yú)”快速去追逐“小魚(yú)”,“小魚(yú)”在逃進(jìn)“礁石”或沒(méi)有組成小組前被抓住的,與“大鯊魚(yú)”互換角色,嬉戲重新開(kāi)頭。 教學(xué)步驟: (1)老師提示,并仿照各種魚(yú)類游動(dòng)的動(dòng)作; (2)同學(xué)發(fā)揮想象,進(jìn)行各種魚(yú)類游動(dòng)的仿照練習(xí); (3)老師先扮演“大鯊魚(yú)”,共同參加嬉戲; 通過(guò)上述幾種練習(xí)手段,集中同學(xué)的留意力,并創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)“開(kāi)心-緊急-喜悅”的心情體驗(yàn),使

36、同學(xué)很快進(jìn)入角色,并全身心地投入到活動(dòng)中,活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn),作好了充分的預(yù)備。 (二)綻開(kāi)(26-27分鐘): 1、兩頭翹(10-11分鐘): 方法:俯臥墊子上,兩臂前舉,頭、肩用力上抬,背部用力后弓,同時(shí)兩腿用力后舉。 教學(xué)步驟: (1)老師正確的示范,并結(jié)合“造船”創(chuàng)設(shè)情境; (2)同學(xué)嘗試性練習(xí); (3)手持輕物和兩腿夾物做“一頭起”練習(xí),并觸及上方的標(biāo)記物; (4)同學(xué)在同伴關(guān)心下完成動(dòng)作; (5)同學(xué)獨(dú)立完成; (6)優(yōu)生表演,相互對(duì)比,集體討論,小組自評(píng); (7)分組競(jìng)賽:A、看誰(shuí)“造船”造得高;B、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)造得多。 組織隊(duì)形:二人一組一塊小墊子 教學(xué)

37、遵循了由簡(jiǎn)到繁、由易到難、由分解到組合的教學(xué)原則,使一個(gè)枯燥乏味的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)變得較為生動(dòng)活潑,使同學(xué)在嘗試、相互比較、研討的過(guò)程中把握技術(shù)要領(lǐng)。 2、仰臥起坐傳遞輕物(3-4分鐘) 教學(xué)步驟: (1)老師講解、示范; (2)同學(xué)在老師統(tǒng)一的口令下練習(xí); (3)每組連續(xù)做十次,看哪一組先完成。 組織隊(duì)形:四人兩塊墊子(合并)同時(shí)練習(xí)。 3、投擲(8-9分鐘): 教學(xué)步驟: (1)老師講解示范正面和側(cè)向投擲壘球技術(shù); (2)同學(xué)在老師統(tǒng)一口令下練習(xí)正面和側(cè)向投擲壘球;并比較兩個(gè)動(dòng)作的投擲遠(yuǎn)度; (3)帶著問(wèn)題,依據(jù)自己的力量選擇不同距離進(jìn)行投擲過(guò)關(guān)的嬉戲; (4)理解道理后,面對(duì)氣球進(jìn)行投準(zhǔn)競(jìng)賽

38、;并結(jié)合生活實(shí)踐,進(jìn)行制造性練習(xí); (5)老師巡察,個(gè)別指導(dǎo); (6)教學(xué)狀況反饋。 組織形式:散點(diǎn)練習(xí)。 投擲教學(xué),主要采納對(duì)比教學(xué)法,通過(guò)不同動(dòng)作比較,找出共同點(diǎn),研討得出要想投得遠(yuǎn)必需有肯定的出手角度且揮臂速度要快、要想投得準(zhǔn)轉(zhuǎn)體方向正的道理,在理解道理的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)競(jìng)賽,從而對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況做出最客觀的評(píng)價(jià)。 4、接力嬉戲:十運(yùn)會(huì)金牌榜(3-4分鐘): 結(jié)合中華人民共和國(guó)第十屆運(yùn)動(dòng)會(huì),支配了浙江“十運(yùn)金牌榜”的接力嬉戲,將思想品質(zhì)訓(xùn)練融入到教學(xué)之中,激發(fā)同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義熱忱。 方法:按小地毯的序號(hào),排成八路縱隊(duì)。排頭同學(xué)手持小地毯,站在起跑線后,令下,快速跑出并將自己的小地毯上寫(xiě)的金牌

39、項(xiàng)目與折返處小黑板上的金牌運(yùn)動(dòng)員相對(duì)應(yīng)后跑回,拍其次個(gè)同學(xué)的手,其次個(gè)同學(xué)動(dòng)身;依次進(jìn)行,看哪一組又快又正確。 教學(xué)步驟: (1)老師提示并示范; (2)同學(xué)跨過(guò)墊子到折返處,將小地毯貼在小黑板上,直線跑回; (3)同學(xué)繞過(guò)墊子到折返處,將小地毯取回,直線跑回。 組織隊(duì)形:八路縱隊(duì) (三)延長(zhǎng)(4-5分鐘): 1、自編舞蹈:歌聲與微笑 方法:在音樂(lè)的伴奏下、老師帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行舞蹈。2、小結(jié)講評(píng),收回器材,師生道別。 同學(xué)經(jīng)激烈運(yùn)動(dòng)后所產(chǎn)生的緊急狀態(tài)和心理負(fù)荷,應(yīng)在課的延長(zhǎng)部分予以消退、減輕和復(fù)原,并將課堂中的愛(ài)好保留到課后。本課支配了嬉戲和舞蹈,目的在于讓同學(xué)在輕松、開(kāi)心的氣氛中結(jié)束本課。 七、

40、課堂教學(xué)效果估計(jì): 1、心理狀況猜測(cè):依據(jù)本課特點(diǎn),同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)參加學(xué)習(xí),同學(xué)學(xué)習(xí)的心情高漲,并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感溝通; 2、生理狀況猜測(cè):練習(xí)密度在45%左右;平均心率在125-135次/分左右;最高心率為175次/分左右。 學(xué)校體育說(shuō)課稿 篇6 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師: 大家好! 我今日講的內(nèi)容是低雙杠支撐后擺挺身下。 一、 指導(dǎo)思想 堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,將增進(jìn)同學(xué)的健康貫穿于教學(xué)實(shí)施的全過(guò)程。充分體現(xiàn)了“以同學(xué)為主體、以老師為主導(dǎo)”的課堂教學(xué)模式,把同學(xué)的學(xué)練和老師的指導(dǎo)做到了有機(jī)的結(jié)合,以充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)潛能,提高每一位同學(xué)的體育學(xué)習(xí)力量。 二、 教學(xué)目標(biāo)

41、 1、使同學(xué)了解雙杠支撐后擺挺身下的基本感念和原理,并初步把握雙杠支撐后擺挺身下動(dòng)作。復(fù)習(xí)立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作技術(shù),進(jìn)一步改進(jìn)該動(dòng)作技術(shù),進(jìn)展同學(xué)跳動(dòng)起力量。 2、通過(guò)嬉戲設(shè)計(jì)的教學(xué)方法,有效的培育同學(xué)良好的組織紀(jì)律觀、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、柔韌性,靈敏度,團(tuán)結(jié)協(xié)作和堅(jiān)韌、堅(jiān)決和不畏困難的精神等。 三、 教材 1、教材分析 (一)二個(gè)教材內(nèi)容分別選自體育與保健水平三教材中的 “支撐”和 “跳動(dòng)”,這二項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容均具有協(xié)調(diào)、靈敏、力氣等自身特性,把這二項(xiàng)內(nèi)容支配在同一課次,既符合同學(xué)身心健康進(jìn)展特征,又符合身體全面進(jìn)展原則。 (二)支撐搖擺后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)動(dòng)作對(duì)同學(xué)上肢及肩部的力氣要求較高,雖然初一學(xué)過(guò)支撐搖擺,但支撐搖擺仍是本課的教學(xué)重點(diǎn),也是后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)動(dòng)作的基礎(chǔ),難點(diǎn)是搖擺過(guò)程中重心的掌握。立定跳遠(yuǎn)的重點(diǎn)在快速起跳和起跳的角度,難點(diǎn)是騰空后頭的位置和收腹收腿動(dòng)作。經(jīng)通過(guò)雙杠教學(xué),能有效地進(jìn)展同學(xué)上肢、肩帶、軀干肌肉群力氣,特殊對(duì)三角肌、胸大肌、腹、背肌的進(jìn)展有顯著效果。使腕、肘、肩、腰關(guān)節(jié)、韌帶的柔韌性和敏捷性得到增加,提高人體在時(shí)間和空間位置時(shí)的自我調(diào)整和掌握力量,對(duì)同學(xué)平衡力量、支撐

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