精選學(xué)校體育說(shuō)課稿錦集6篇

1、精選學(xué)校體育說(shuō)課稿錦集6篇學(xué)校體育說(shuō)課稿 篇1 一、師生相互問(wèn)好 二、宣布本次課的內(nèi)容和任務(wù) 三、預(yù)備活動(dòng) （一）熱身跑 （二）活動(dòng)各關(guān)節(jié) （三）原地熟識(shí)球性、掌握球練習(xí) 教學(xué)任務(wù)：初步把握熟識(shí)球性、掌握球性的練習(xí)方法。 精品推舉： 歷年老師資格考試真題 最新老師聘請(qǐng)公告 老師資格考試招生簡(jiǎn)章 老師資格培訓(xùn)課程 1、 前指撥球 2、雙手拋接球 3、腰膝繞環(huán) 4、胯下拋接球 5、胯下繞8字 四、學(xué)習(xí)運(yùn)球技術(shù) （一）教學(xué)任務(wù)：基本把握原地高、低運(yùn)球的動(dòng)作方法。 （二）動(dòng)作方法 1、原地高運(yùn)球 動(dòng)作方法：兩腳前后開(kāi)立，兩膝微屈，上體稍前傾，目視前方。運(yùn)球手臂自然彎曲，以肘關(guān)節(jié)為軸，用手按拍球的正上方

2、，球的落點(diǎn)在身體側(cè)前方，球的反彈高度在腰、胸之間。 動(dòng)作要點(diǎn)：手按拍球的部位正確，手腳協(xié)作協(xié)調(diào)。 2、原地低運(yùn)球 動(dòng)作方法：兩腿深屈，降低重心，上體前傾，用上體和腿愛(ài)護(hù)球。同時(shí)，手短促地按拍球，球的反彈高度在膝關(guān)節(jié)以下，以便掌握球和擺脫防守連續(xù)運(yùn)球。低運(yùn)球拍球的部位在球的正上方。 動(dòng)作要點(diǎn)：重心降低，上體前傾，按拍球短促有力。 五、1雙手胸前傳球 動(dòng)作方法：雙手持球于胸腹之間，兩肘自然彎曲于體側(cè)，身體成基本站立姿態(tài)，眼平視傳球目標(biāo)。傳球時(shí)后腳蹬地發(fā)力，身體重心前移，兩臂前伸，兩手腕隨之旋內(nèi)，拇指用力下壓，食、中指用力撥球并將球傳出，球出手后 兩手向下略向外翻。 動(dòng)作要點(diǎn)：持球動(dòng)作正確。用力協(xié)調(diào)

3、連貫，食、中指撥球。 2、雙手胸前接球 動(dòng)作方法：兩眼凝視來(lái)球，兩臂迎球伸出，雙手五指自然張開(kāi)，兩拇指相對(duì)成八字形，其余手指向前伸出，兩手成半圓形。當(dāng)手指觸球時(shí)，雙手將球握住，兩臂順勢(shì)屈肘后引緩沖來(lái)球的力氣，兩手持球于胸腹之間，成基本站立姿態(tài)。 動(dòng)作要點(diǎn)：伸臂迎球，收臂后引緩沖，握球于胸腹之間，動(dòng)作連貫全都。 學(xué)校體育說(shuō)課稿 篇2 一、教材分析： 本課為省編義務(wù)教材四班級(jí)上冊(cè)第五課兩頭翹，主要教材內(nèi)容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲。 “兩頭翹”又稱“俯臥挺身”，和“仰臥起坐傳遞球”一樣是一個(gè)以腰背腹肌活動(dòng)為主的素養(yǎng)練習(xí)，雖然就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實(shí)際相關(guān)不大，然而，它們對(duì)進(jìn)展

4、同學(xué)腰腹背肌彈性和力氣有肯定的實(shí)效性。“兩頭翹”在二、三班級(jí)的教材中曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，但由于當(dāng)時(shí)同學(xué)年齡小、力氣素養(yǎng)差、掌握力量薄弱，因此完成的質(zhì)量不高。本課把“兩頭翹”作為主教材，目的在于通過(guò)嘗試性的幫助練習(xí)和比誰(shuí)翹得高，提高“兩頭翹”的動(dòng)作質(zhì)量，以便有助于以后學(xué)習(xí)難度更大、動(dòng)作更為復(fù)雜的滾翻、平衡等技術(shù)動(dòng)作。 投擲在田徑運(yùn)動(dòng)和達(dá)標(biāo)內(nèi)容中占有不行缺少的位置，也是同學(xué)日常生活必需具有的基本活動(dòng)力量之一，它對(duì)熬煉和進(jìn)展同學(xué)上肢力氣、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著非常重要的作用。投擲教材在一、二班級(jí)時(shí)以簡(jiǎn)潔的擲紙飛機(jī)、擲降落傘等形式出現(xiàn)，到三班級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了原地側(cè)向投擲壘球技術(shù)，四班級(jí)起逐步學(xué)習(xí)上步、助跑投擲壘球技

5、術(shù)。本課通過(guò)“投擲過(guò)關(guān)”、“投擲目標(biāo)”等練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球的技術(shù)，使同學(xué)初步理解投擲時(shí)出手的角度與遠(yuǎn)度的關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)上步及助跑投擲壘球奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。 本課從教材性質(zhì)動(dòng)身，把技術(shù)性強(qiáng)的“兩頭翹”支配在課的前半部分進(jìn)行，這樣更有助于同學(xué)把握技術(shù)；把趣味性較強(qiáng)的投擲練習(xí)支配在課的后半部分，目的在于激發(fā)同學(xué)的練習(xí)愛(ài)好。 二、學(xué)情分析： 1、學(xué)校四班級(jí)同學(xué)正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：A、依靠性強(qiáng)、自我約束力量差；B、仿照力量強(qiáng)；C、奇怪心強(qiáng)； 2、四班級(jí)同學(xué)運(yùn)動(dòng)力量、性格愛(ài)好都具有很大的差異：女生文雅，男生好動(dòng)，一些帶有表演性、仿照性的練習(xí)，同學(xué)有很大的愛(ài)好；部分女生

6、往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會(huì)無(wú)所故忌地發(fā)揮自己的想象。 3、我所借班的班風(fēng)活躍，班級(jí)凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng)，同學(xué)守紀(jì)樂(lè)學(xué)，愛(ài)好文體活動(dòng)，而且大部分同學(xué)平衡力量和投擲力量均較強(qiáng)，但也有三分之一左右同學(xué)力氣素養(yǎng)較差，這樣對(duì)學(xué)習(xí)“兩頭翹”和進(jìn)行投擲教學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生肯定的負(fù)效應(yīng)，因此要求老師區(qū)分對(duì)待、正面主動(dòng)引導(dǎo)。 鑒于上述分析，針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 三、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：理解俯臥挺身的動(dòng)作概念和投擲壘球時(shí)的出手角度； 2、技能目標(biāo)：A、學(xué)會(huì)俯臥挺身技術(shù)，力爭(zhēng)有90%左右的同學(xué)能獨(dú)立完成，進(jìn)展同學(xué)腰背腹彈性和力氣； B、通過(guò)“投擲過(guò)關(guān)”等投擲嬉

7、戲，復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球技術(shù)， 高同學(xué)投擲力量： 3、情感目標(biāo)：A、初步具有英勇堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，并通過(guò)嬉戲培育同學(xué)集體主義和愛(ài)國(guó)主義精神： B、通過(guò)同學(xué)的分組自練、自創(chuàng)，進(jìn)展同學(xué)的思維力量、制造力量，促進(jìn)同學(xué)身心的健康進(jìn)展。 本課重點(diǎn)：A、俯臥挺身時(shí)兩腿協(xié)作上體協(xié)調(diào)上舉；B、投擲壘球時(shí)的出手時(shí)機(jī)； 本課難點(diǎn)：A、俯臥挺身時(shí)兩腿夾緊并充分伸展； B、投擲壘球時(shí)轉(zhuǎn)體和揮臂的連貫性。 四、教學(xué)方法運(yùn)用： 1、教法：依據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，我首先采納了情景教學(xué)法和心情激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外，還采納了示范法，以精準(zhǔn)美麗的動(dòng)作示范激發(fā)同學(xué)“我要學(xué)習(xí)”的

8、情感，以及采納講解法和練習(xí)法，通過(guò)老師的講解和同學(xué)的練習(xí)，使同學(xué)更快更好地把握動(dòng)作要領(lǐng)。 2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采納了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓同學(xué)在嘗試練習(xí)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，然后在相互對(duì)比、小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理，最終通過(guò)“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)覺(jué)的問(wèn)題。從而促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地參加練習(xí)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性。 五、場(chǎng)地與器材預(yù)備： 神面貌 在一塊籃球場(chǎng)的中間擺放三排小墊子（共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米）、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、自制小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機(jī)1臺(tái)。 六、教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入（8-9分鐘

9、）： 1、常規(guī)教學(xué)（1-2分鐘）： 1）同學(xué)跑進(jìn)上課場(chǎng)地，師生問(wèn)好； 2）隊(duì)列練習(xí)：配以運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲的原地踏步練習(xí)。 2、仿照練習(xí)（2-3分鐘） 教學(xué)步驟：1）老師講解、示范“搖櫓”動(dòng)作； 2）同學(xué)跟老師做原地和行進(jìn)間“搖櫓”仿照練習(xí)； 3）同學(xué)跟隨老師仿照漁船出海動(dòng)作； 組織隊(duì)形：四列橫隊(duì)- 一路縱隊(duì)，繞墊子行進(jìn)。 3、自編嬉戲：“大鯊魚(yú)”（4-5分鐘）： 方法：老師扮演“大鯊魚(yú)”，同學(xué)們演各種“小魚(yú)”，在音樂(lè)的伴奏下，“小魚(yú)”們?cè)凇按蠛！鄙嫌蝿?dòng)。音樂(lè)停，老師叫：“大鯊魚(yú)來(lái)了”，“小魚(yú)”們快速兩兩一組逃到“礁石”（墊子）上，“大鯊魚(yú)”快速去追逐“小魚(yú)”，“小魚(yú)”在逃進(jìn)“礁石”或沒(méi)有組成小組前

10、被抓住的，與“大鯊魚(yú)”互換角色，嬉戲重新開(kāi)頭。 教學(xué)步驟：1）老師提示，并仿照各種魚(yú)類游動(dòng)的動(dòng)作； 2）同學(xué)發(fā)揮想象，進(jìn)行各種魚(yú)類游動(dòng)的仿照練習(xí)； 3）老師先扮演“大鯊魚(yú)”，共同參加嬉戲； 組織隊(duì)形（同上） 通過(guò)上述幾種練習(xí)手段，集中同學(xué)的留意力，并創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)“開(kāi)心-緊急-喜悅”的心情體驗(yàn)，使同學(xué)很快進(jìn)入角色，并全身心地投入到活動(dòng)中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的預(yù)備。 （二）綻開(kāi)（26-27分鐘）： 1、兩頭翹（10-11分鐘）： 方法：俯臥墊子上，兩臂前舉，頭、肩用力上抬，背部用力后弓，同時(shí)兩腿用力（并后舉。 教學(xué)步驟：1）老師正確的示范，并結(jié)合“造船”創(chuàng)設(shè)情境；

11、2）同學(xué)嘗試性練習(xí)； 3）手持輕物和兩腿夾物做“一頭起”練習(xí)，并觸及上方的標(biāo)記物（即“造船頭”和“造船尾”）； 4）同學(xué)在同伴關(guān)心下（同時(shí)托兩臂和兩腿）完成動(dòng)作（即“造船身”）； 5）同學(xué)獨(dú)立完成；6）優(yōu)生表演，相互對(duì)比，集體討論，小組自評(píng)； 7）分組競(jìng)賽：A、看誰(shuí)“造船”造得高；B、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)造得多。 組織隊(duì)形：二人一組一塊小墊子 教學(xué)遵循了由簡(jiǎn)到繁、由易到難、由分解到組合的教學(xué)原則，使一個(gè)枯燥乏味的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)變得較為生動(dòng)活潑，使同學(xué)在嘗試、相互比較、研討的過(guò)程中把握技術(shù)要領(lǐng)。 2、仰臥起坐傳遞輕物（3-4分鐘） 教學(xué)步驟：1）老師講解、示范； 2）同學(xué)在老師統(tǒng)一的口令下練習(xí)； 3）

12、每組連續(xù)做十次，看哪一組先完成。 組織隊(duì)形：四人兩塊墊子（合并）同時(shí)練習(xí)。 3、投擲（8-9分鐘）： 教學(xué)步驟：1）老師講解示范正面和側(cè)向投擲壘球技術(shù)； 2）同學(xué)在老師統(tǒng)一口令下練習(xí)正面和側(cè)向投擲壘球；并比較兩個(gè)動(dòng)作的投擲遠(yuǎn)度； 3）帶著問(wèn)題，依據(jù)自己的力量選擇不同距離進(jìn)行投擲過(guò)關(guān)的嬉戲； 4）理解道理后，面對(duì)氣球進(jìn)行投準(zhǔn)競(jìng)賽；并結(jié)合生活實(shí)踐，進(jìn)行制造性練習(xí)； 5）老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)； 6）教學(xué)狀況反饋。 組織形式：散點(diǎn)練習(xí)。 投擲教學(xué)，主要采納對(duì)比教學(xué)法，通過(guò)不同動(dòng)作比較，找出共同點(diǎn)，研討得出要想投得遠(yuǎn)必需有肯定的出手角度且揮臂速度要快、要想投得準(zhǔn)轉(zhuǎn)體方向正的道理，在理解道理的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)

13、競(jìng)賽，從而對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況做出最客觀的評(píng)價(jià)。 4、接力嬉戲：中國(guó)奧運(yùn)金牌榜（3-4分鐘）： 結(jié)合其次十七屆悉尼奧運(yùn)會(huì)，支配了“中國(guó)奧運(yùn)金牌榜”的接力嬉戲，將思想品質(zhì)訓(xùn)練融入到教學(xué)之中，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義熱忱。 方法：按小地毯的序號(hào)，排成八路縱隊(duì)。排頭同學(xué)手持小地毯，站在起跑線后，令下，快速跑出并將自己的小地毯上寫(xiě)的金牌項(xiàng)目與折返處小黑板上的金牌運(yùn)動(dòng)員相對(duì)應(yīng)后跑回，拍其次個(gè)同學(xué)的手，其次個(gè)同學(xué)動(dòng)身；依次進(jìn)行，看哪一組又快又正確。 教學(xué)步驟：1）老師提示并示范； 2）同學(xué)跨過(guò)墊子到折返處，將小地毯貼在小黑板上，直線跑回； 3）同學(xué)繞過(guò)墊子到折返處，將小地毯取回，直線跑回。 組織隊(duì)形：八路縱隊(duì) （三

14、）延長(zhǎng)（4-5分鐘）： 1、小地毯拼字嬉戲： 方法：每組6人，在最前面的墊子上，把6塊小地毯拼成一個(gè)字，看哪一組最快。 2、自編舞蹈：歌聲與微笑 方法：在音樂(lè)的伴奏下、老師帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行舞蹈。 組織隊(duì)形：同上。 3、小結(jié)講評(píng)，收回器材，師生道別。 同學(xué)經(jīng)激烈運(yùn)動(dòng)后所產(chǎn)生的緊急狀態(tài)和心理負(fù)荷，應(yīng)在課的延長(zhǎng)部分予以消退、減輕和復(fù)原，并將課堂中的愛(ài)好保留到課后。本課支配了嬉戲和舞蹈，目的在于讓同學(xué)在輕松、開(kāi)心的氣氛中結(jié)束本課。 七、課堂教學(xué)效果估計(jì)： 1、心理狀況猜測(cè)：依據(jù)本課特點(diǎn)，同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，同學(xué)學(xué)習(xí)的心情高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感溝通； 2、生理狀況猜測(cè)：練習(xí)密度在45%

15、左右；平均心率在125-135次/分左右；最高心率為175次/分左右。 學(xué)校體育說(shuō)課稿 篇3 本課我將堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，將增進(jìn)同學(xué)的健康貫穿于教學(xué)實(shí)施的全過(guò)程。從教學(xué)設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把同學(xué)主動(dòng)、全面的進(jìn)展放在中心地位。在留意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中老師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特殊強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，挖掘同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，提高每一位同學(xué)的體育學(xué)習(xí)力量。 跪跳起是同學(xué)寵愛(ài)的體育活動(dòng)之一。跪跳起練習(xí)，動(dòng)作新奇、特別，有肯定趣味性，同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性高。常常練習(xí)可以提高腰腹肌力氣，進(jìn)展同學(xué)的身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性，關(guān)心他們提高身體協(xié)調(diào)與平衡力量，同時(shí)培育同學(xué)英勇、堅(jiān)韌的意

16、志和克服困難的精神，促進(jìn)同學(xué)身心和諧健康的進(jìn)展。 四班級(jí)同學(xué)對(duì)動(dòng)作的仿照力量較強(qiáng)，且奇怪、好學(xué)。雖然對(duì)于一些技術(shù)性的東西不是很感愛(ài)好，但通過(guò)低年段和之前的教學(xué)，這個(gè)年齡段同學(xué)對(duì)前滾翻、后滾翻等一些簡(jiǎn)潔的技巧已初步把握，在此基礎(chǔ)上重視同學(xué)的主體地位，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方式，自己進(jìn)行探究、學(xué)習(xí)，獲得體育的基本技能。 依據(jù)新課程目標(biāo)的要求和同學(xué)的實(shí)際狀況，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)： 參加目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加到運(yùn)動(dòng)中來(lái)，會(huì)做組合動(dòng)作，以向同伴展現(xiàn)自我。 技能目標(biāo)：初步把握跪跳起擺臂制動(dòng)與腳背、小腿壓墊的動(dòng)作要領(lǐng)。 .適應(yīng)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培育同學(xué)英勇堅(jiān)決、遵守紀(jì)律、聽(tīng)從集體的優(yōu)良

17、品質(zhì)。 進(jìn)展同學(xué)的合作精神和體育道德。 依據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，我確立了本課的重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)是：練習(xí)時(shí)擺臂制動(dòng)與腳背、小腿壓墊協(xié)調(diào)用力。 難點(diǎn)是：動(dòng)作連貫、跳起輕松。 針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，本節(jié)課我將采納語(yǔ)言指導(dǎo)法、講解示范法來(lái)體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。采納嘗摸索究法、分組練習(xí)法和嬉戲競(jìng)賽法來(lái)發(fā)揮同學(xué)的主體作用。 在學(xué)法上本節(jié)課由老師引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)真的看一看，動(dòng)腦的想一想，大膽地試一試、練一練，鼓舞同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)，使同學(xué)有所思、有所悟、有所得。讓同學(xué)通過(guò) “小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問(wèn)題，從而促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)。 依據(jù)本課時(shí)教學(xué)活動(dòng)的需要應(yīng)預(yù)備器材：小

18、體操墊若干，收音機(jī)1臺(tái) 依據(jù)人體機(jī)能活動(dòng)力量的改變規(guī)律，我將本堂課分為三個(gè)部分： 第一部分 身心預(yù)備 教學(xué)常規(guī)之后，在蛇形慢跑的過(guò)程中，聽(tīng)到老師哨聲后，同學(xué)快速做出反應(yīng)每人占到一個(gè)位置（小墊子）。 然后，進(jìn)行墊上操練習(xí)，要求墊上操動(dòng)作舒緩，美麗。讓同學(xué)在音樂(lè)下完成技能學(xué)習(xí)的幫助練習(xí)活動(dòng)，既能起到活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)的目的，又大大激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和參加熱忱，為下一階段練習(xí)做好身心預(yù)備。本部分約為6分鐘 其次部分 嘗試與拓展 這是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵。要給同學(xué)充分的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間，在教學(xué)過(guò)程中，以同學(xué)的主動(dòng)參加，同學(xué)多練為主，本部分有以下幾個(gè)階段： 第一階段：進(jìn)行跪跳起練習(xí) 讓同

19、學(xué)用彈簧壓墊的方式進(jìn)行幫助練習(xí)，之后再做擺臂練習(xí) 然后由老師示范引出跪跳起動(dòng)作，讓同學(xué)集體嘗試練習(xí) 老師講解示范跪跳起動(dòng)作，并提出愛(ài)護(hù)關(guān)心的要領(lǐng) 讓同學(xué)在關(guān)心下進(jìn)行跪跳起分組合作學(xué)習(xí)，老師巡回指導(dǎo) 選出各小組優(yōu)秀同學(xué)展現(xiàn)練習(xí)。師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，并組織進(jìn)行跪跳起競(jìng)賽； 這一階段的目的.是通過(guò)老師引導(dǎo)，示范講解，同學(xué)嘗試，分組合作來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并通過(guò)師生共同評(píng)價(jià)讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)得到反饋，加深動(dòng)作的映象。 其次階段：跪跳起組合練習(xí) 老師引導(dǎo)同學(xué)將前兩個(gè)動(dòng)作的組合起來(lái)，展現(xiàn)給同學(xué)，讓同學(xué)分小組進(jìn)行嘗試練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別同學(xué)實(shí)施愛(ài)護(hù)關(guān)心，進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的講評(píng)。 然后啟發(fā)同學(xué)跪跳起與其它動(dòng)作的組合，讓

20、同學(xué)展現(xiàn)不同的組合動(dòng)作。培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和制造性思維力量； 師生點(diǎn)評(píng)，共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)了教學(xué)民主。 這一階段的目的是通過(guò)同學(xué)小組合作創(chuàng)新學(xué)習(xí)，使同學(xué)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)跪跳起動(dòng)作，并培育同學(xué)對(duì)技術(shù)動(dòng)作的組合力量。本部分約為28分鐘 第三部分 放松身心 由老師帶領(lǐng)同學(xué)一起跟隨音樂(lè)做放松活動(dòng)，促使同學(xué)有效的消退疲憊； 之后，老師總結(jié)技術(shù)要點(diǎn)，解答同學(xué)的疑問(wèn)，充分利用表?yè)P(yáng)鼓舞，并對(duì)同學(xué)提出期望； 最終，整隊(duì)，回收器材，師生再見(jiàn)。本部分約為6分鐘 依據(jù)同學(xué)的練習(xí)時(shí)間和總的上課時(shí)間的比例，本課主教材的估計(jì)練習(xí)密度約為42%-45% 本課特色：本課教學(xué)注意同學(xué)制造意識(shí)的培育，在教法和學(xué)法上，鼓舞同學(xué)進(jìn)行探究和

21、創(chuàng)新，自創(chuàng)合理、可行的方法來(lái)增進(jìn)學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)技能，培育同學(xué)的求異思維和實(shí)踐力量。 以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，感謝各位評(píng)委 學(xué)校體育說(shuō)課稿 篇4 教學(xué)內(nèi)容： 1、快速跑 2、嬉戲織網(wǎng)捕魚(yú) 一、教材分析 水平三快速跑的教學(xué)，是在水平二走和跑的基礎(chǔ)上進(jìn)展而來(lái)的，是水平二同類教材的進(jìn)展、改變和重新組合。教材內(nèi)容是一些比較簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，沒(méi)有過(guò)細(xì)的技術(shù)要求。但是，教材的內(nèi)容和形式要突出多樣性、消遣性、合作性、競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性的特點(diǎn)，內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過(guò)多種方式的嬉戲，使同學(xué)在活動(dòng)中把握基本的快速跑技術(shù)和技能，進(jìn)展位移速度，靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)，培育跑的正確姿態(tài)，進(jìn)展快速跑的力量。以身體練習(xí)為主，在活動(dòng)中使

22、同學(xué)身體、心理、.適應(yīng)三者都得到進(jìn)步。 二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)嬉戲活動(dòng),讓同學(xué)體驗(yàn)快速跑,了解快速跑的方法。 2、技能目標(biāo)：通過(guò)嬉戲活動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)的協(xié)調(diào)性、靈敏性和快速奔跑的力量。 3、情感目標(biāo)：通過(guò)嬉戲活動(dòng)增加同學(xué)的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。 教學(xué)重點(diǎn)：在跑中手腳協(xié)調(diào)協(xié)作 教學(xué)難點(diǎn)：在快速跑中保持正確的身體姿態(tài)。 三、學(xué)情分析 水平三的同學(xué)，處在長(zhǎng)身體的時(shí)期，身體發(fā)育還不完善，心理發(fā)育不成熟，但是，對(duì)走和跑方法有肯定的了解，具有肯定的奔跑力量。假如在教學(xué)中，以跑的各種嬉戲來(lái)教學(xué)，使兒童在活動(dòng)中把握跑的正確方法，培育同學(xué)的正確身體姿態(tài)，形成良好的身體形態(tài)，進(jìn)展同學(xué)的力量，結(jié)

23、合趣味性強(qiáng)、形式多樣的嬉戲，為兒童供應(yīng)展現(xiàn)自我的條件和機(jī)會(huì)，讓兒童體驗(yàn)參與體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，身心得到進(jìn)展，心理需求得到滿意，從而提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。 四、教學(xué)方法運(yùn)用 1、教法 依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念，大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)，一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式，以同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采納心情激勵(lì)法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促使同學(xué)能主動(dòng)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采納示范法，以正確美麗的示范動(dòng)作感染同學(xué)，激發(fā)同學(xué)“我很想學(xué)”的情感，為同學(xué)能更快、更好地把握動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。 2、學(xué)法 本課，同學(xué)主要采納：嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先

24、讓同學(xué)在嘗試練習(xí)中發(fā)覺(jué)自身動(dòng)作的問(wèn)題。而后在練習(xí)中，通過(guò)同學(xué)間相互對(duì)比、溝通、評(píng)價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)。最終通過(guò)小組練習(xí)、個(gè)人展現(xiàn)相結(jié)合，解決所發(fā)覺(jué)的問(wèn)題。促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性。 五、場(chǎng)地設(shè)計(jì)與器材 一個(gè)籃球場(chǎng) 一臺(tái)錄音機(jī) 45個(gè)小風(fēng)車 40個(gè)小籃球 六、教學(xué)過(guò)程 （一）課堂常規(guī) 1、師生相互問(wèn)好。 2、提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們想健康嗎?同學(xué)們想歡樂(lè)嗎?那咱們就去跑步吧! 組織形式： 由四列橫隊(duì)慢跑圍成一個(gè)圓圈。 設(shè)計(jì)意圖： （1）利用老師忠厚的提問(wèn)，充分調(diào)整活躍課堂氣氛，集中同學(xué)的留意力,縮短師生間的距離。 （2）圍成圓圈的目的主要是，起到為課堂熱身活動(dòng)散開(kāi)隊(duì)形的作用。 （

25、二）熱身運(yùn)動(dòng)(舞蹈:大笨象會(huì)跳舞) （1）頭部運(yùn)動(dòng) （2）擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)（3）擺臂練習(xí) （4）前弓步、側(cè)弓步 （5）腰部運(yùn)動(dòng) （6）小步跑 （7）高抬腿（8）全身運(yùn)動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖： 利用歡快的歌曲創(chuàng)設(shè)情境，從而激發(fā)同學(xué)的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好。熱身時(shí)，針對(duì)快速跑運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)做好腿、腰、肩的活動(dòng)，防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷。 （三）綻開(kāi) 1、同學(xué)嘗試快速跑練習(xí) 小風(fēng)車嬉戲，老師做提示，同時(shí)講解活動(dòng)要求。 組織形式：先讓同學(xué)分小組練習(xí)，后展現(xiàn)、講評(píng)。 設(shè)計(jì)意圖： 俗話說(shuō)：“愛(ài)好是最好的老師?！?老師從生活實(shí)際動(dòng)身，提問(wèn)同學(xué)：大家以前玩過(guò)風(fēng)車嗎? 通過(guò)提問(wèn)使同學(xué)為之一振，激發(fā)起“玩小風(fēng)車”的愛(ài)好和欲望。利用嬉戲活動(dòng)讓同學(xué)體驗(yàn)勝

26、利的樂(lè)趣，使同學(xué)的求學(xué)愛(ài)好到達(dá)最高點(diǎn)。最終通過(guò)提問(wèn)同學(xué)：你們是采納什么方法使自己的“風(fēng)車”能轉(zhuǎn)更快呢?就很自然地引出課題>。 2、 同學(xué)自由組合，體驗(yàn)動(dòng)作。 追趕嬉戲： (1)拍背追逃 (2)剪刀、石頭、布 (3)貓捉老鼠 組織形式：讓同學(xué)（510人）自由結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組，選出小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)組織嬉戲活動(dòng)。 設(shè)計(jì)意圖： 課堂上應(yīng)給同學(xué)一個(gè)較大的自由學(xué)習(xí)空間，自己琢磨動(dòng)作、體會(huì)動(dòng)作、與同伴相互學(xué)習(xí)、與老師商討動(dòng)作等。在同學(xué)進(jìn)行嬉戲體會(huì)時(shí)，此時(shí)應(yīng)發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，在這個(gè)過(guò)程中老師巡回指導(dǎo)、參加，鼓舞同學(xué)的練習(xí)主動(dòng)性。 3、集體練習(xí)，展現(xiàn)、講評(píng)。 嬉戲：追雪球 組織形式： （1）同學(xué)列隊(duì)練習(xí)。

27、 （2）老師巡回指導(dǎo)并且激勵(lì)同學(xué)。 （3）讓同學(xué)上前展現(xiàn)相互觀看、溝通、評(píng)價(jià)。 設(shè)計(jì)意圖： （1）依據(jù)同學(xué)個(gè)體差異，鼓舞他們建立自信念，使全班同學(xué)均衡進(jìn)展。從練習(xí)活動(dòng)中培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，虛心好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （2）充分發(fā)掘同學(xué)運(yùn)動(dòng)潛能，通過(guò)老師評(píng)價(jià)，同學(xué)間互評(píng)，促進(jìn)同學(xué)改進(jìn)動(dòng)作。以完善的動(dòng)作展現(xiàn)體現(xiàn)“我能行”。使同學(xué)能在展現(xiàn)過(guò)程中體驗(yàn)勝利。 （四）嬉戲活動(dòng)：織網(wǎng)捕魚(yú) 場(chǎng)地預(yù)備：一個(gè)籃球場(chǎng)即可。 設(shè)計(jì)意圖： 調(diào)整同學(xué)身心，培育機(jī)靈、靈敏、奔跑、躲閃等力量，加強(qiáng)與他人團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。 嬉戲方法： （1）把嬉戲者分成兩個(gè)組，一組當(dāng)魚(yú)，另一組當(dāng)魚(yú)網(wǎng)(互換)。 （2）老師發(fā)出“預(yù)備”的口令后，當(dāng)魚(yú)的同學(xué)在

28、規(guī)定的區(qū)域里跑動(dòng)，當(dāng)魚(yú)網(wǎng)的同學(xué)手拉手預(yù)備捕魚(yú)。 （3）老師發(fā)出“開(kāi)頭”的口令，雙方依據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行嬉戲，當(dāng)魚(yú)的同學(xué)采納奔跑、躲閃，當(dāng)魚(yú)網(wǎng)的同學(xué)采納圍困捕魚(yú)。 規(guī)章： （1）魚(yú)只能在規(guī)定的區(qū)域里跑動(dòng)，假如被圍困或跑出線外就算捕獲，應(yīng)自覺(jué)加入魚(yú)網(wǎng)聯(lián)手捕魚(yú)。 （2）魚(yú)網(wǎng)必需手拉著手，否則就無(wú)效。 （3）最終在規(guī)定的時(shí)間里，捕獲多者為勝。 （五）放松，師生道別 舞蹈放松（伴奏：小白船） 組織形式：同學(xué)自然站立，在舒緩的音樂(lè)伴奏下，跟著老師進(jìn)行緩慢地反復(fù)伸展動(dòng)作。 設(shè)計(jì)意圖： 1、可以放松同學(xué)的身心，使同學(xué)在輕松、開(kāi)心的氣氛中結(jié)束本課。 2、師生小結(jié)、道別 設(shè)計(jì)意圖： 小結(jié)是對(duì)本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的歸納。在

29、小結(jié)中，通過(guò)同學(xué)和老師評(píng)價(jià)、溝通勝利的閱歷，使學(xué)問(wèn)再現(xiàn)，激勵(lì)同學(xué)今后更加努力學(xué)習(xí)。 學(xué)校體育說(shuō)課稿 篇5 一、教材分析： 本課為省編義務(wù)教材四班級(jí)上冊(cè)第五課兩頭翹，主要教材內(nèi)容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲?！皟深^翹”又稱“俯臥挺身”，和“仰臥起坐傳遞球”一樣是一個(gè)以腰背腹肌活動(dòng)為主的素養(yǎng)練習(xí)，雖然就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實(shí)際相關(guān)不大，然而，它們對(duì)進(jìn)展同學(xué)腰腹背肌彈性和力氣有肯定的實(shí)效性?！皟深^翹”在二、三班級(jí)的教材中曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，但由于當(dāng)時(shí)同學(xué)年齡小、力氣素養(yǎng)差、掌握力量薄弱，因此完成的質(zhì)量不高。本課把“兩頭翹”作為主教材，目的在于通過(guò)嘗試性的幫助練習(xí)和比誰(shuí)翹得高，提高“兩頭翹

30、”的動(dòng)作質(zhì)量，以便有助于以后學(xué)習(xí)難度更大、動(dòng)作更為復(fù)雜的滾翻、平衡等技術(shù)動(dòng)作。 投擲在田徑運(yùn)動(dòng)和達(dá)標(biāo)內(nèi)容中占有不行缺少的位置，也是同學(xué)日常生活必需具有的基本活動(dòng)力量之一，它對(duì)熬煉和進(jìn)展同學(xué)上肢力氣、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著非常重要的作用。投擲教材在一、二班級(jí)時(shí)以簡(jiǎn)潔的擲紙飛機(jī)、擲降落傘等形式出現(xiàn)，到三班級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了原地側(cè)向投擲壘球技術(shù)，四班級(jí)起逐步學(xué)習(xí)上步、助跑投擲壘球技術(shù)。本課通過(guò)“投擲過(guò)關(guān)”、“投擲目標(biāo)”等練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球的技術(shù)，使同學(xué)初步理解投擲時(shí)出手的角度與遠(yuǎn)度的關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)上步及助跑投擲壘球奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。 本課從教材性質(zhì)動(dòng)身，把技術(shù)性強(qiáng)的“兩頭翹”支配在課的前半

31、部分進(jìn)行，這樣更有助于同學(xué)把握技術(shù)；把趣味性較強(qiáng)的投擲練習(xí)支配在課的后半部分，目的在于激發(fā)同學(xué)的練習(xí)愛(ài)好。 二、學(xué)情分析： 1、學(xué)校四班級(jí)同學(xué)正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征： A、依靠性強(qiáng)、自我約束力量差； B、仿照力量強(qiáng)； C、奇怪心強(qiáng)； 2、四班級(jí)同學(xué)運(yùn)動(dòng)力量、性格愛(ài)好都具有很大的差異：女生文雅，男生好動(dòng)，一些帶有表演性、仿照性的練習(xí)，同學(xué)有很大的愛(ài)好；部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會(huì)無(wú)所故忌地發(fā)揮自己的想象。 3、我所上班的班風(fēng)活躍，班級(jí)凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng)，同學(xué)守紀(jì)樂(lè)學(xué)，愛(ài)好文體活動(dòng)，而且大部分同學(xué)平衡力量和投擲力量均較強(qiáng)，但也有三分之一左右同學(xué)力氣素養(yǎng)較差，這樣對(duì)學(xué)習(xí)“

32、兩頭翹”和進(jìn)行投擲教學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生肯定的負(fù)效應(yīng)，因此要求老師區(qū)分對(duì)待、正面主動(dòng)引導(dǎo)。鑒于上述分析，針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 三、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：理解俯臥挺身的動(dòng)作概念和投擲壘球時(shí)的出手角度； 2、技能目標(biāo)： A、學(xué)會(huì)俯臥挺身技術(shù)，力爭(zhēng)有90%左右的同學(xué)能獨(dú)立完成，進(jìn)展同學(xué)腰背腹彈性和力氣； B、通過(guò)“投擲過(guò)關(guān)”等投擲嬉戲，復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球技術(shù)，提高同學(xué)投擲力量： 3、情感目標(biāo)： A、初步具有英勇堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，并通過(guò)嬉戲培育同學(xué)集體主義和愛(ài)國(guó)主義精神： B、通過(guò)同學(xué)的分組自練、自創(chuàng)，進(jìn)展同學(xué)的思維力量、制造力量，促進(jìn)同學(xué)身心

33、的健康進(jìn)展。 本課重點(diǎn)： A、俯臥挺身時(shí)兩腿協(xié)作上體協(xié)調(diào)上舉； B、投擲壘球時(shí)的出手時(shí)機(jī)； 本課難點(diǎn)： A、俯臥挺身時(shí)兩腿夾緊并充分伸展； B、投擲壘球時(shí)轉(zhuǎn)體和揮臂的連貫性。 四、教學(xué)方法運(yùn)用： 1、教法：依據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，我首先采納了情景教學(xué)法和心情激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外，還采納了示范法，以精準(zhǔn)美麗的動(dòng)作示范激發(fā)同學(xué)“我要學(xué)習(xí)”的情感，以及采納講解法和練習(xí)法，通過(guò)老師的講解和同學(xué)的練習(xí)，使同學(xué)更快更好地把握動(dòng)作要領(lǐng)。 2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采納了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓同學(xué)在嘗試練習(xí)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，然后在相互對(duì)比、小組研

34、討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理，最終通過(guò)“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)覺(jué)的問(wèn)題。從而促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地參加練習(xí)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性。 五、場(chǎng)地與器材預(yù)備： 在一塊籃球場(chǎng)的中間擺放三排小墊子（共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米）、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、小黑板8塊、錄音機(jī)1臺(tái)。 六、教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入（8-9分鐘）： 1、常規(guī)教學(xué)（1-2分鐘）： 同學(xué)跑進(jìn)上課場(chǎng)地，師生問(wèn)好； 2、仿照練習(xí)（2-3分鐘） 教學(xué)步驟： （1）老師講解、示范“搖櫓”動(dòng)作； （2）同學(xué)跟老師做原地和行進(jìn)間“搖櫓”仿照練習(xí)； （3）同學(xué)跟隨老師仿照漁船出海動(dòng)作； 組織隊(duì)形：四

35、列橫隊(duì)-一路縱隊(duì)，繞墊子行進(jìn)。 3、自編嬉戲：“大鯊魚(yú)”（4-5分鐘）： 方法：老師扮演“大鯊魚(yú)”，同學(xué)們演各種“小魚(yú)”，在音樂(lè)的伴奏下，“小魚(yú)”們?cè)凇按蠛！鄙嫌蝿?dòng)。音樂(lè)停，老師叫：“大鯊魚(yú)來(lái)了”，“小魚(yú)”們快速兩兩一組逃到“礁石”（墊子）上，“大鯊魚(yú)”快速去追逐“小魚(yú)”，“小魚(yú)”在逃進(jìn)“礁石”或沒(méi)有組成小組前被抓住的，與“大鯊魚(yú)”互換角色，嬉戲重新開(kāi)頭。 教學(xué)步驟： （1）老師提示，并仿照各種魚(yú)類游動(dòng)的動(dòng)作； （2）同學(xué)發(fā)揮想象，進(jìn)行各種魚(yú)類游動(dòng)的仿照練習(xí)； （3）老師先扮演“大鯊魚(yú)”，共同參加嬉戲； 通過(guò)上述幾種練習(xí)手段，集中同學(xué)的留意力，并創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)“開(kāi)心-緊急-喜悅”的心情體驗(yàn)，使

36、同學(xué)很快進(jìn)入角色，并全身心地投入到活動(dòng)中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的預(yù)備。 （二）綻開(kāi)（26-27分鐘）： 1、兩頭翹（10-11分鐘）： 方法：俯臥墊子上，兩臂前舉，頭、肩用力上抬，背部用力后弓，同時(shí)兩腿用力后舉。 教學(xué)步驟： （1）老師正確的示范，并結(jié)合“造船”創(chuàng)設(shè)情境； （2）同學(xué)嘗試性練習(xí)； （3）手持輕物和兩腿夾物做“一頭起”練習(xí)，并觸及上方的標(biāo)記物； （4）同學(xué)在同伴關(guān)心下完成動(dòng)作； （5）同學(xué)獨(dú)立完成； （6）優(yōu)生表演，相互對(duì)比，集體討論，小組自評(píng)； （7）分組競(jìng)賽：A、看誰(shuí)“造船”造得高；B、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)造得多。 組織隊(duì)形：二人一組一塊小墊子 教學(xué)

37、遵循了由簡(jiǎn)到繁、由易到難、由分解到組合的教學(xué)原則，使一個(gè)枯燥乏味的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)變得較為生動(dòng)活潑，使同學(xué)在嘗試、相互比較、研討的過(guò)程中把握技術(shù)要領(lǐng)。 2、仰臥起坐傳遞輕物（3-4分鐘） 教學(xué)步驟： （1）老師講解、示范； （2）同學(xué)在老師統(tǒng)一的口令下練習(xí)； （3）每組連續(xù)做十次，看哪一組先完成。 組織隊(duì)形：四人兩塊墊子（合并）同時(shí)練習(xí)。 3、投擲（8-9分鐘）： 教學(xué)步驟： （1）老師講解示范正面和側(cè)向投擲壘球技術(shù)； （2）同學(xué)在老師統(tǒng)一口令下練習(xí)正面和側(cè)向投擲壘球；并比較兩個(gè)動(dòng)作的投擲遠(yuǎn)度； （3）帶著問(wèn)題，依據(jù)自己的力量選擇不同距離進(jìn)行投擲過(guò)關(guān)的嬉戲； （4）理解道理后，面對(duì)氣球進(jìn)行投準(zhǔn)競(jìng)賽

38、；并結(jié)合生活實(shí)踐，進(jìn)行制造性練習(xí)； （5）老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)； （6）教學(xué)狀況反饋。 組織形式：散點(diǎn)練習(xí)。 投擲教學(xué)，主要采納對(duì)比教學(xué)法，通過(guò)不同動(dòng)作比較，找出共同點(diǎn)，研討得出要想投得遠(yuǎn)必需有肯定的出手角度且揮臂速度要快、要想投得準(zhǔn)轉(zhuǎn)體方向正的道理，在理解道理的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)競(jìng)賽，從而對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況做出最客觀的評(píng)價(jià)。 4、接力嬉戲：十運(yùn)會(huì)金牌榜（3-4分鐘）： 結(jié)合中華人民共和國(guó)第十屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，支配了浙江“十運(yùn)金牌榜”的接力嬉戲，將思想品質(zhì)訓(xùn)練融入到教學(xué)之中，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義熱忱。 方法：按小地毯的序號(hào)，排成八路縱隊(duì)。排頭同學(xué)手持小地毯，站在起跑線后，令下，快速跑出并將自己的小地毯上寫(xiě)的金牌

39、項(xiàng)目與折返處小黑板上的金牌運(yùn)動(dòng)員相對(duì)應(yīng)后跑回，拍其次個(gè)同學(xué)的手，其次個(gè)同學(xué)動(dòng)身；依次進(jìn)行，看哪一組又快又正確。 教學(xué)步驟： （1）老師提示并示范； （2）同學(xué)跨過(guò)墊子到折返處，將小地毯貼在小黑板上，直線跑回； （3）同學(xué)繞過(guò)墊子到折返處，將小地毯取回，直線跑回。 組織隊(duì)形：八路縱隊(duì) （三）延長(zhǎng)（4-5分鐘）： 1、自編舞蹈：歌聲與微笑 方法：在音樂(lè)的伴奏下、老師帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行舞蹈。2、小結(jié)講評(píng)，收回器材，師生道別。 同學(xué)經(jīng)激烈運(yùn)動(dòng)后所產(chǎn)生的緊急狀態(tài)和心理負(fù)荷，應(yīng)在課的延長(zhǎng)部分予以消退、減輕和復(fù)原，并將課堂中的愛(ài)好保留到課后。本課支配了嬉戲和舞蹈，目的在于讓同學(xué)在輕松、開(kāi)心的氣氛中結(jié)束本課。 七、

40、課堂教學(xué)效果估計(jì)： 1、心理狀況猜測(cè)：依據(jù)本課特點(diǎn)，同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，同學(xué)學(xué)習(xí)的心情高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感溝通； 2、生理狀況猜測(cè)：練習(xí)密度在45%左右；平均心率在125-135次/分左右；最高心率為175次/分左右。 學(xué)校體育說(shuō)課稿 篇6 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好! 我今日講的內(nèi)容是低雙杠支撐后擺挺身下。 一、 指導(dǎo)思想 堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，將增進(jìn)同學(xué)的健康貫穿于教學(xué)實(shí)施的全過(guò)程。充分體現(xiàn)了“以同學(xué)為主體、以老師為主導(dǎo)”的課堂教學(xué)模式，把同學(xué)的學(xué)練和老師的指導(dǎo)做到了有機(jī)的結(jié)合，以充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)潛能，提高每一位同學(xué)的體育學(xué)習(xí)力量。 二、 教學(xué)目標(biāo)

41、 1、使同學(xué)了解雙杠支撐后擺挺身下的基本感念和原理，并初步把握雙杠支撐后擺挺身下動(dòng)作。復(fù)習(xí)立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作技術(shù)，進(jìn)一步改進(jìn)該動(dòng)作技術(shù)，進(jìn)展同學(xué)跳動(dòng)起力量。 2、通過(guò)嬉戲設(shè)計(jì)的教學(xué)方法，有效的培育同學(xué)良好的組織紀(jì)律觀、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、柔韌性，靈敏度，團(tuán)結(jié)協(xié)作和堅(jiān)韌、堅(jiān)決和不畏困難的精神等。 三、 教材 1、教材分析 (一)二個(gè)教材內(nèi)容分別選自體育與保健水平三教材中的 “支撐”和 “跳動(dòng)”，這二項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容均具有協(xié)調(diào)、靈敏、力氣等自身特性，把這二項(xiàng)內(nèi)容支配在同一課次，既符合同學(xué)身心健康進(jìn)展特征，又符合身體全面進(jìn)展原則。 (二)支撐搖擺后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)動(dòng)作對(duì)同學(xué)上肢及肩部的力氣要求較高，雖然初一學(xué)過(guò)支撐搖擺，但支撐搖擺仍是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)動(dòng)作的基礎(chǔ)，難點(diǎn)是搖擺過(guò)程中重心的掌握。立定跳遠(yuǎn)的重點(diǎn)在快速起跳和起跳的角度，難點(diǎn)是騰空后頭的位置和收腹收腿動(dòng)作。經(jīng)通過(guò)雙杠教學(xué)，能有效地進(jìn)展同學(xué)上肢、肩帶、軀干肌肉群力氣，特殊對(duì)三角肌、胸大肌、腹、背肌的進(jìn)展有顯著效果。使腕、肘、肩、腰關(guān)節(jié)、韌帶的柔韌性和敏捷性得到增加，提高人體在時(shí)間和空間位置時(shí)的自我調(diào)整和掌握力量，對(duì)同學(xué)平衡力量、支撐