《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小鹿的減法教學(xué)設(shè)計(jì)洛陽鎮(zhèn)中心小學(xué) 黃美素教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生在語境中領(lǐng)悟表達(dá)的方法，積累句子并能模仿應(yīng)用。2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得無論做什么事情只要有毅力，堅(jiān)持下去就能一定成功。教學(xué)重點(diǎn)：能流利有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“減去一天，就向成功靠近一步！”這句話的含義，并從中受到教育。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、 復(fù)習(xí)提問，激趣導(dǎo)入師：上節(jié)課老師給大家講了一個(gè)童話故事，你們還記得故事的題目叫什么嗎？（生：記得，學(xué)生齊答叫小鹿的減法課件：題目飛入）。你們的記性可真好，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。請(qǐng)同學(xué)們把小手拿出來跟老師一起寫課題，強(qiáng)調(diào)“減”字的寫法。讀課題。二、 復(fù)習(xí)生字，整體

2、感知1、 復(fù)習(xí)生字新詞師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字新詞，還會(huì)讀嗎？那我們一起讀一讀。(課件出示新詞)2、 整體感知師：同學(xué)們讀得真好！昨天同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，誰來說說你讀懂了什么？生說師相機(jī)板書： 小鹿 造橋 獐子 鋪路 三、 細(xì)讀課文，讀中感悟1、 學(xué)習(xí)第一自然段師：咱們班的同學(xué)真能干，自己讀課文，就能讀懂這么多內(nèi)容，下面老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)為我們讀讀課文的第一自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：小鹿為什么想造橋？獐子為什么想鋪路？（指名讀第一自然段）師：誰來說說小鹿為什么想造橋？生：“小鹿住在過河”。師：那就是說小鹿每次出門，都很 。生1：麻煩。 生2：走很遠(yuǎn)的路。 生3：不方便。師：是呀！來，

3、你來讀讀，讓我們聽出小鹿出門很不方便。（指名讀）師：小鹿過河真不方便，所以才想到造橋。師：那獐子呢？他遇到什么困難？誰給我們讀讀。（指名讀）師：獐子下山也不容易，所以想到鋪路。 可是一想，完成這些工作得花整整一年的時(shí)間，“一年”是多少天？（365天）時(shí)間好長(zhǎng)呀！所以他們都退卻了。 “退卻”是什么意思？生1：放棄。 生2：退縮。 生3：不想干了。師：因?yàn)樵鞓?、鋪路花的時(shí)間太長(zhǎng)了，所以他們都退卻了。可是，有一天，小鹿終于下定決心，開始造橋了。2、學(xué)習(xí)第二至七自然段師：小鹿是怎樣造橋的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由大聲的朗讀課文的27自然段，邊讀邊用筆畫出小鹿造橋的句子。（生自由讀27自然段）師：小鹿是怎樣造橋的

4、呢？誰來說說。生：“他從太陽升起渾身汗淋淋的?！保ㄕn件幕出示“他從太陽升起一直忙到月亮出來，累得渾身汗淋淋的”）師：老師把這句話放到了大屏幕上，請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀這句話，想想，你有什么感受? (生自由朗讀)生：我感到小鹿很累。師：從哪里看出？生：累得渾身汗淋淋的。師：小鹿多累呀！請(qǐng)你讀讀，讀出累的感覺。（指名讀）師：還從哪兒看出他累？生：從太陽升起一直忙到月亮出來。師：從這句你體會(huì)到什么？生：他干活的時(shí)間很長(zhǎng)。所以他累。師：從早忙到晚，展開你想象的翅膀，想一想，小鹿這一天都忙些什么呀？誰來說說？生：小鹿上山砍樹，把樹背下山。生：他砍下來的樹慢慢的鋪在橋上。生：師：小鹿砍樹、背樹、鋪橋，都沒有休

5、息，累不累？（累）帶著這樣的感受自由的朗讀這句話。（自由讀、指名讀、賽讀、齊讀）師：同學(xué)們讀得真好，那在生活中有沒有像小鹿這樣勞累的時(shí)候？誰來說一說？（課件：看誰最聰明 小鹿累得渾身濕淋淋的。 累得 。 石榴笑得咧開了嘴。 笑得 。（師指導(dǎo)說話：如媽媽干了一天的家務(wù)活，小明繞著球場(chǎng)跑了30圈，奶奶笑得怎樣？稻子笑得怎樣？）師：同學(xué)們真能干，瞧?。ㄕn件圖）小鹿正準(zhǔn)備去干什么？生：造橋師：你怎么看出來的？生：小鹿身上背著工具箱。 師：你看得真仔細(xì)。這時(shí)，獐子看見了，他怎么做？怎么說的？（指名讀第三自然段），（課件獐子見了，勸他說：“別干了，這要花整整一年的時(shí)間呢！”）師：為什么勸小鹿別干了？生：時(shí)

6、間太長(zhǎng)了。師：誰來學(xué)著獐子勸勸小鹿？（指名讀評(píng)議個(gè)別讀齊讀）師：小鹿是怎么回答的？（生讀第四自然段）課件師：一年和364天有區(qū)別嗎？生：364天比365少一天。師：獐子聽明白小鹿的話嗎？課文中用了一個(gè)什么詞？生：不解。師：“不解”是什么意思？生：不懂，不明白。師：誰能用不解的語氣來問問小鹿？課件（指名讀賽讀齊讀）師：小鹿又是怎么說的請(qǐng)你讀一讀第六自然段課件師：獐子認(rèn)為沒有區(qū)別，小鹿認(rèn)為區(qū)別大著呢！你認(rèn)為有區(qū)別嗎？生：有，減去一天，說明小鹿干了一天的活，減去兩天就干了兩天的活，減去365天小鹿的橋就造好了。生：師：是呀，小鹿的決心可真大呀！他想用一年的時(shí)間把橋修好，那他在一年里又是怎樣修橋的、修

7、橋過程中又遇到哪些困難？想知道嗎？你聽：【情境一】：第一天，小鹿攀登著坎坷不平的山路去砍樹，又艱難的將樹背下山來，沉重的樹干把它壓得幾乎喘不過氣來，獐子見了，對(duì)它說：“別干了，這要花整整一年的時(shí)間呢！”）小鹿抹了抹汗，說：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！”）小鹿沒有聽它的勸告，因?yàn)樗闹杏袀€(gè)信念：（課件:看屏幕齊讀）“我要堅(jiān)持做減法，減去一天，就向成功靠近一步！”就這樣，只剩下三百六十四天了。【情境二】：（課件插圖，換音樂）第二天，小鹿繼續(xù)上山砍樹造橋，這是風(fēng)云突變，天下起了磅礴大雨，小鹿在泥濘的山路上重重的摔了一跤，摔得它鼻青臉腫，渾身酸痛，此時(shí)此刻，你想對(duì)小鹿說：生1：小鹿別怕，要

8、停住。生2：小鹿加油！生： 師：讓我們一起來給小鹿加油，師生齊喊：“小鹿，加油！”小鹿聽了我們的鼓勵(lì)，勇敢的站起來，堅(jiān)定的說（齊讀）：（課件“我要堅(jiān)持做減法，減去一天，就向成功靠近一步！”）【情境三】：（課件插圖）第八十天，風(fēng)和日麗，小動(dòng)物們都來到溪邊玩耍，小鹿的好朋友小白兔來到小鹿身邊，對(duì)它說：（別干了，我們一起玩吧）而小鹿卻說：（我不玩了，我要造橋）因?yàn)樗闹杏袌?jiān)定的個(gè)信念（站起來齊讀）課件：“我要堅(jiān)持做減法，減去一天，就向成功靠近一步！”師：小鹿辛苦的造橋，整整干了一年，大家想象一下，在這一年當(dāng)中，小鹿還會(huì)遇到什么樣的困難？生想象：會(huì)在夏天的時(shí)候中暑會(huì)在搭橋的過程中掉到河里師：看，小鹿無

9、論遇到多大的困難都不放棄造橋，無論遇到誰的勸阻，都不動(dòng)搖，這就叫堅(jiān)定，大家?guī)е鴪?jiān)定的語氣再讀讀這個(gè)句子（指課件。）師：同學(xué)們讀得真好，下面請(qǐng)同學(xué)們前后兩桌練習(xí)讀27自然段，喜歡誰就讀誰的話。（自由練習(xí)讀指名讀分組讀）師：同學(xué)們真會(huì)讀書，就這樣，小鹿努力做著減法，一共減去了多少天？（365天），他最后終于生：成功了。（師板書成功），他的門前終于有了一座結(jié)實(shí)的橋。想看看小鹿造的橋嗎？（課件：小鹿造好的橋）這就是小鹿造的橋，花了他整整一年的時(shí)間，橋造好了，小鹿高興嗎？（高興）3、學(xué)習(xí)第8自然段師：讓我們一起用朗讀來為小鹿祝賀吧！齊讀第8自然段。師：小鹿終于吧橋造好了，而獐子呢？4、找一生讀第9自然段師：獐子的路鋪好了嗎？(引導(dǎo)學(xué)生說出退卻并板書)5、大家一起來想一下，小鹿為什么會(huì)成功？生：他堅(jiān)持做一件事。他不怕苦、累（師板書：堅(jiān)持到底）那獐子為什么會(huì)失敗？生：他覺得時(shí)間太長(zhǎng)他半途而廢他不堅(jiān)持他怕苦怕累（師板書：怕苦怕累）師：在生活中，我們?cè)撛趺醋?？四、拓展練?xí)師：故事到此結(jié)束了，假如小鹿和獐子現(xiàn)在來到了我們大家的身邊