發(fā)揮多媒體教學(xué)特性實現(xiàn)有效數(shù)學(xué)教學(xué)

1、發(fā)揮多媒體教學(xué)特性 實現(xiàn)有效數(shù)學(xué)教學(xué)    摘 要 多媒體技術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和效能提升起到助推作用，能夠充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與到學(xué)習(xí)活動全過程，促進學(xué)生各種學(xué)習(xí)能力的有效發(fā)展和進步。根據(jù)新課程標準要求，對初中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)中多媒體的運用進行闡述。關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué)；有效性教學(xué)；多媒體數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性知識學(xué)科，由于自身所表現(xiàn)出的抽象性、嚴密性等特性，導(dǎo)致教學(xué)方式比較單一。新課程改革對教學(xué)方式提出與時俱進的更高要求，探索有效教學(xué)手段成為數(shù)學(xué)教師教學(xué)改革的一項重要研究課題。現(xiàn)代教育學(xué)指出，多媒體教學(xué)是指教師在課堂教學(xué)過程中，選擇和運用計算機、投影儀等現(xiàn)代化教

2、學(xué)媒體，滲透進教學(xué)活動過程，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。教學(xué)實踐證明，集文字、圖像、動畫、影像于一身的多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運用，能夠使抽象數(shù)學(xué)知識變得直觀形象、新穎生動，并且能夠充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與到學(xué)習(xí)活動全過程，從而促進學(xué)生各種學(xué)習(xí)能力的有效發(fā)展和進步。1 利用多媒體教學(xué)的生動性，提高學(xué)生能動學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。積極情感是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、能動探索知識的內(nèi)生動力，更是學(xué)生主動克服學(xué)習(xí)困難的不竭源泉，是良好學(xué)習(xí)品質(zhì)形成的重要保證。眾所周知，由于初中數(shù)學(xué)學(xué)科知識體系及知識點內(nèi)容比較抽象、枯燥，同時加之初中學(xué)生處在特殊的年齡階段，易表現(xiàn)出自控能力差、注意力容易分散

3、等方面消極特性，在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師往往采用單一教學(xué)形式，在課堂上“講得津津有味”，學(xué)生則是“聽得索然無味”。同時，學(xué)生對一些知識點內(nèi)涵不能有效地理解和掌握，學(xué)習(xí)積極性受到壓制。而多媒體教學(xué)手段的運用，能夠以直觀、形象的畫面，將抽象的知識變?yōu)橹庇^化、形象化、趣味性的畫面，激發(fā)起學(xué)生的各種學(xué)習(xí)感官，使學(xué)生內(nèi)在潛能得到激發(fā)，實現(xiàn)“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的有效轉(zhuǎn)變。如在教學(xué)“圓與圓的關(guān)系性質(zhì)”知識時，由于學(xué)生對圓與圓的位置關(guān)系不能很好地掌握和理解，教師在教學(xué)該知識內(nèi)容時，利用投影儀、兩個圓形的透明膠片進行動態(tài)演示，向?qū)W生展示兩個圓在相離、相交、相切時的不同狀況，從而在腦海中形成兩個圓的直觀位置關(guān)系圖

4、。又如在“生活中的幾何圖形”教學(xué)中，教師利用多媒體畫面所呈現(xiàn)出的鮮艷色彩和優(yōu)美圖案，通過設(shè)置有效畫面，向?qū)W生直觀形象地再現(xiàn)生活中常見的飯盒、籃球、鉛筆盒、油桶、易拉罐等實物畫面，給學(xué)生真實的認知的感受，然后向?qū)W生提出“這些所出示的畫面中，哪些是長方形、正方形類似圖案？哪些是圓柱、圓錐的圖案”等問題，從而把學(xué)生內(nèi)在潛能激發(fā)出來，自主進入到發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、反思問題的過程中，實現(xiàn)對知識內(nèi)涵要義的主動探知和解答。2 利用多媒體教學(xué)的直觀性，增強學(xué)生抽象思維能力皮亞杰在發(fā)生認識論原理一書中指出：“在主體（學(xué)生）與客體（教材）的相互作用下，通過主體活動逐步建構(gòu)的過程，是外部知識向內(nèi)部轉(zhuǎn)化的過程。”教學(xué)

5、實踐證明，學(xué)生對知識要點的深刻理解，既是對知識有效學(xué)習(xí)的過程，更是對知識有效消化吸收的過程。而多媒體展示的畫面是連續(xù)的動態(tài)過程，既清晰又形象，具有較強的啟發(fā)性和直觀性。因此，初中數(shù)學(xué)教師在進行抽象性較強數(shù)學(xué)知識點教學(xué)時，可以利用多媒體畫面的直觀性和連續(xù)性特點，將多媒體作為揭示知識點深刻內(nèi)涵的重要抓手，利用現(xiàn)有教學(xué)資源，進行“創(chuàng)新加工”，指導(dǎo)學(xué)生在觀察分析所展示的知識建構(gòu)過程中，實現(xiàn)對知識點內(nèi)涵要義的深刻理解和有效掌握。同時，也可以在學(xué)生遇到解題困難時，通過多媒體手段展示問題內(nèi)涵要義，從而有效掌握和展示問題解答的方法要領(lǐng)，實現(xiàn)抽象思維能力的有效解答。如在解答“從等腰三角形底邊上任一點，分別作兩腰

6、的平行線，所成的平行四邊形周長與它的腰長之間的關(guān)系如何？說說你的理由”這一問題時，以往學(xué)生對該類型問題解答時一般不能夠找準問題解答關(guān)鍵，從而出現(xiàn)半途而廢的現(xiàn)象。因此，在進行該類型問題解答時，教師先讓學(xué)生找出該類型問題的條件和結(jié)論，使學(xué)生能夠清楚地認識該類型問題是有關(guān)“平行四邊形的性質(zhì)”方面的案例，然后教師借助多媒體教學(xué)手段，利用直觀形象的畫面和生動悅耳的配音，使學(xué)生能夠找到進行該問題類型解答的方法，找尋到該類型問題解答的方法要領(lǐng)。3 利用多媒體教學(xué)的豐富性，提升學(xué)生探究實踐能力探究能力是學(xué)生所應(yīng)具有的三大能力之一。多媒體教學(xué)過程中，教師可以運用直觀的教學(xué)畫面，讓學(xué)生根據(jù)提示開展問題解答活動，從

7、而在有效引導(dǎo)和模仿中實現(xiàn)探究實踐能力的有效提升。教育學(xué)認為，學(xué)科知識形成的過程，就是不斷發(fā)展完善的過程，就是不斷前進豐富的過程。在這一過程中，探究活動起著助推作用。因此，教師要發(fā)揮多媒體教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生探究能力中的示范作用，利用多媒體包容知識內(nèi)容大的特點，讓學(xué)生在大容量的知識儲備中，實現(xiàn)探究問題的有效解答。二次函數(shù)是初中數(shù)學(xué)章節(jié)內(nèi)容的重中之重，在考查學(xué)生綜合運用能力中發(fā)揮促進和推進作用，是中考試題命題的熱點，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“軟肋”。“二次函數(shù)圖象性質(zhì)”是學(xué)生進行二次函數(shù)類型問題解答的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)時，單單運用口頭講解的方式，不能夠準確揭示二次函數(shù)圖像性質(zhì)的內(nèi)涵，學(xué)生的探究缺乏形象直觀的感性認識。

8、教師在教學(xué)“二次函數(shù)圖象性質(zhì)”內(nèi)容時，就可以用幾何畫板這一有效載體，引導(dǎo)學(xué)生在觀察直觀畫面演示中，依據(jù)圖象變化趨勢，探索出二次函數(shù)的性質(zhì)。又如一次函數(shù)單元進入應(yīng)用教學(xué)階段，學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)模型又是一個難點。設(shè)置“旅客乘車按規(guī)定可以免費攜帶一定重量的行李，如果所帶行李超過了規(guī)定的重量，就要按超重的千克收取超重行李費。已知旅客所付行李費y（元）可以看成他們攜帶的行李質(zhì)量x（千克）的一次函數(shù)為y=1/6x-5。畫出這個函數(shù)的圖象（圖1），并求旅客最多可以免費攜帶多少千克的行李”問題，讓學(xué)生進行解題實踐活動，將所學(xué)知識內(nèi)容運用到問題解答活動中，在直觀畫面教授和實際問題解答雙重作用下，實現(xiàn)探究能力的有效提升

9、。4 利用多媒體教學(xué)的高效性，促進學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教學(xué)實踐證明，將多媒體教學(xué)運用于問題課教學(xué)中，可以有效增大課堂練習(xí)的密度，使學(xué)生在有效時間內(nèi)進行最大容量的問題訓(xùn)練，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，教師可以充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體教學(xué)信息量大的特點，將教學(xué)準備的過程放置到課前，將書寫知識要點、問題內(nèi)容的過程節(jié)省下來，從而留取足夠的時間讓學(xué)生接受新知，進行解題，從而使課堂內(nèi)容豐富起來，教學(xué)手段多樣起來。如在進行“相似性”問題教學(xué)時，教師可以運用多媒體，將問題內(nèi)容通過投影或電腦畫面進行展示，設(shè)計出不同類型的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生開展問題解答活動，并在教師指導(dǎo)下，再對照多媒體所揭示問題解答過程，在辨析、反思中，從而實現(xiàn)對自身解題思路及過程進行及時準確的認識，促進學(xué)生良好解題習(xí)慣的養(yǎng)成?？傊?，多媒體教學(xué)作為一種先進的教學(xué)手段，可以使學(xué)生經(jīng)歷直觀感性到抽象理性的認識過程，能夠使學(xué)生正確形成完整的數(shù)學(xué)體系和空間觀念，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)知識的良好學(xué)習(xí)潛能。初中數(shù)學(xué)教師要具有良好的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，善于在教學(xué)活動中將傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體教學(xué)手段進行有效融合，從而實現(xiàn)能力在有效教學(xué)中樹立和提升。(作者單位：江蘇省吳江市平望第二中學(xué))    相關(guān)論文    · 發(fā)揮多媒體教學(xué)的魅力