《絲綢之路》教學設(shè)計 (2)

1、教學設(shè)計一、課題 絲綢之路二、教學目標： （一）知識與能力： 1認識9個生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守侯、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。 2有感情的朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子了解西部的燦爛歷史，體會絲綢之路的重要作用。 3激發(fā)學生了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。 （二）過程與方法： 通過閱讀、思考、討論等多種方式，學習絲綢之路的發(fā)展歷程。 （三）情感態(tài)度與價值觀： 感受絲路的美麗風光，培養(yǎng)熱愛祖國的情感；感受中國古代文化的博大精深，樹立強烈的民族自豪感。三、教學重點 引導(dǎo)學生獨立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部

2、歷史的興趣。四、教學難點 1學習過渡段以及文章前后呼應(yīng)的寫作手法。 2激發(fā)學生熱愛西部的思想感情。五、教學方法學生展示法、分析討論法、圖表講解法、小組合作、探究學習法。六、教學準備教師：PPT、字詞卡、絲綢之路路線示意圖學生：繪制絲綢之路示意圖；收集絲綢之路、亞歐大陸橋、古樓蘭消失的資料圖片。七、教學過程教學步驟師生活動（集體備案）備 案（個人修改）一、激趣引入 二、揭示目標 三、任務(wù)驅(qū)動，協(xié)作探索 四、古今對比，感悟新知五、課后延伸六、板書設(shè)計以多媒體顯示一組絲路風光并配上西游記的主題歌曲，在學生的興奮與好奇中，提問唐僧“西天取經(jīng)上大路”中的“大路”指的是什么路呢？從而導(dǎo)出主題絲綢之路。我們

3、剛才領(lǐng)略到的是今天的絲路風光，到處是沙漠，戈壁，但昔日這兒卻延伸著一條繁華的絲綢之路。這么具有西域風情、沙漠風情的絲綢之路是由誰來開辟的呢？1、自學教材、探究新知： 讓學生閱讀課文的內(nèi)容與圖，活動：（1）絲綢之路是誰開辟的？什么叫絲綢之路？（2）想你從長安出發(fā)，沿絲綢之路西行，你會經(jīng)過今天哪些國家和地區(qū)？同時，還經(jīng)過哪些地形區(qū)？四人小組合作，小組作好記錄。（3）作絲綢之路的路線簡圖。2、交流反饋，體驗成功： 反饋學生探索收獲，讓小組選出代表上臺講解，老師和同學們給出評價與激勵，讓學生感受到成功與喜悅。并對學生探索過程中的有代有性的問題集中講解。3、深入學習，突破難點：（約10分鐘）（1）樓蘭是

4、絲綢之路上的一個重要城市，并且曾經(jīng)很輝煌，為何后來消失了呢？請根據(jù)查找的資料解釋這一現(xiàn)象。（2）事實上，“絲綢之路”并不是只有這一條，廣義上的絲綢之路是指當時對中國與西方所有來往通道的統(tǒng)稱。除了張騫開通的官方通道“西北綠洲絲綢之路”外，你們還知道其他的絲綢之路嗎？（3）曾經(jīng)繁榮的“絲綢之路”為何會衰落下去呢？學生演示所查資料并討論，老師點評。1.過渡：千余年過去了，由于航海技術(shù)的發(fā)展人們逐漸喜歡上了更為方便的海上運輸，于是曾經(jīng)輝煌的絲綢之路漸漸被人們放棄，敦煌也同樣衰弱了，逐漸被人們所遺忘。但是隨著全球化發(fā)展的需要，一條新興的絲綢之路重新展現(xiàn)在了我們的眼前，那就是亞歐大陸橋。1. 展示：亞歐大陸橋資料片。3.提問：那么，亞歐大陸橋與昔日的絲綢之路相比較有什么優(yōu)勢呢？在今天有著什么重要作用呢？（小組活動）（1）經(jīng)過的國家更多，到的地方更遠； （2）交通工具：駱駝，馬洲際鐵路，火車；（3）節(jié)省時間，節(jié)省運費。（4