頻率分布與直方圖練習(xí)題

1、 頻率分布直方圖練習(xí)題1.(2009山東卷)某工廠對(duì)一批產(chǎn)品進(jìn)行了抽樣檢測(cè).右圖是依據(jù)抽樣檢測(cè)后的 產(chǎn)品凈重（單位：克）數(shù)據(jù)繪制的頻率分布直方圖，其中產(chǎn)品96 98 100 102 104 106 0.150 0.125 x 0.075 0.050 克 頻率/組距 凈重的范圍是96，106，樣本數(shù)據(jù)分組為96，98），98，100),100，102)，102，104),104，106,已知樣本中產(chǎn)品凈重小于100克的個(gè)數(shù)是36，則樣本中凈重大于或等于98克并且小于104克的產(chǎn)品的個(gè)數(shù)是 ( ).A.90 B.75 C. 60 D.452.（2011杭州質(zhì)檢）某初一班級(jí)有500名同學(xué)，將他們的身

2、高（單位：cm）數(shù)據(jù)繪制成頻率分布直方圖（如圖），若要從身高在，三組內(nèi)的同學(xué)中，用分層抽樣的方法選取30人參與一項(xiàng)活動(dòng)，則從身高在內(nèi)的同學(xué)中選取的人數(shù)為 3.（2009湖北卷）下圖是樣本容量為200的頻率分布直方圖。 依據(jù)樣本的頻率分布直方圖估量，樣本數(shù)據(jù)落在【6，10】?jī)?nèi)的頻數(shù)為 ，數(shù)據(jù)落在（2，10）內(nèi)的概率約為 。 4.（2011華附月考）為了了解學(xué)校生的體能狀況，抽取了某學(xué)校同班級(jí)部分同學(xué)進(jìn)行跳繩測(cè)試，將所得數(shù)據(jù)整理后，畫出頻率分布直方圖如圖所示，已知圖中從左到右前三個(gè)小組的頻率分別是0.1，0.3，0.4，第一小組的頻數(shù)為5.（1）求第四小組的頻率；（2）參與這次測(cè)試的同學(xué)人數(shù)是多少

3、？（3）估量在這次測(cè)試中，同學(xué)跳繩次數(shù)的中位數(shù)、眾數(shù)、平均數(shù)及方差。5.(2011惠州調(diào)研)右圖是2010年在惠州市進(jìn)行的全省運(yùn)動(dòng)會(huì)上，七位評(píng)委為某跳水競(jìng)賽項(xiàng)目打出的分?jǐn)?shù)的莖葉統(tǒng)計(jì)圖，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后，所剩數(shù)據(jù)的平均數(shù)和方差分別為（ ）A84，4.84 B84，1.6C85，1.6 D85，46.（2011佛山一檢）某班同學(xué)利用國(guó)慶節(jié)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，對(duì)歲的人群隨機(jī)抽取人進(jìn)行了一次生活習(xí)慣是否符合低碳觀念的調(diào)查，若生活習(xí)慣符合低碳觀念的稱為“低碳族”，否則稱為“非低碳族”，得到如下統(tǒng)計(jì)表和各年齡段人數(shù)頻率分布直方圖：（）補(bǔ)全頻率分布直方圖并求、的值； （）略7.下圖甲是某市對(duì)當(dāng)?shù)馗刹康?/p>

4、月收入狀況調(diào)查后畫出的樣本頻率分布直方圖，已知圖甲中從左向右第一組的頻數(shù)為4000在樣本中記月收入在1000，1500），1500，2000），2000，2500），2500，3000），3000，3500），3500，4000的人數(shù)依次為A1、A2、A6圖乙是統(tǒng)計(jì)圖甲中月工資收入在肯定范圍內(nèi)的人數(shù)的算法流程圖，則樣本的容量n=_；圖乙輸出的S=_（用數(shù)字作答）8.為了了解某地區(qū)高三同學(xué)的身體發(fā)育狀況，抽查了該地區(qū)100名年齡為17.5歲18歲的男生體重（kg），得到頻率分布直方圖如下：依據(jù)上圖可得這100名同學(xué)中體重在56.5，64.5）的同學(xué)人數(shù)是 .9.某班50名同學(xué)在一次百米測(cè)試中，成

5、果全部介于13秒與19秒之間，將測(cè)試結(jié)果按如下方式分成六組：第一組，成果大于等于13秒且小于14秒；其次組，成果大于等于14秒且小于15秒； 第六組，成果大于等于18秒且小于等于19秒.右圖是按上述分組方法得到的頻率分布直方圖.設(shè)成果小于17秒的同學(xué)人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比為x,成果大于等于15秒且小于17秒的同學(xué)人數(shù)為y，則從頻率分布直方圖中可分析出x和y分別為 .10.在學(xué)校開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，某班進(jìn)行了小制作評(píng)比，作品上交時(shí)間為5月1日至30日，評(píng)委會(huì)把同學(xué)們上交作品的件數(shù)按5天一組分組統(tǒng)計(jì)，繪制了頻率分布直方圖（如圖所示），已知從左到右各長(zhǎng)方形高的比為234641，第三組的頻數(shù)為12

6、，請(qǐng)解答下列問題：（1）本次活動(dòng)共有多少件作品參與評(píng)比？（2）哪組上交的作品數(shù)量最多？有多少件？（3）經(jīng)過評(píng)比，第四組和第六組分別有10件、2件作品獲獎(jiǎng)，問這兩組哪組獲獎(jiǎng)率高？11.為了了解高一同學(xué)的體能狀況，某校抽取部分同學(xué)進(jìn)行一分鐘跳繩次數(shù)測(cè)試，將所得數(shù)據(jù)整理后，畫出頻率分布直方圖（如圖所示），圖中從左到右各小長(zhǎng)方形面積之比為24171593，其次小組頻數(shù)為12.（1）其次小組的頻率是多少？樣本容量是多少？（2）若次數(shù)在110以上（含110次）為達(dá)標(biāo)，試估量該學(xué)校全體高一同學(xué)的達(dá)標(biāo)率是多少？但具體落到實(shí)處應(yīng)當(dāng)是一種敬重，一種接人待物的方式方法。和文化學(xué)問有關(guān)，但不是必定，主要來自家庭的影響

7、和后天的修為。赫本被譽(yù)為女神，不僅僅因其貌美，貌美的很多，并不能被全世界的人記?。灰膊皇怯捎趯W(xué)歷，比她學(xué)歷高的比比皆是。但她用她的一生詮釋了修養(yǎng)這個(gè)概念，她在遺言里這樣說“若要美麗的嘴唇，就要講親切的話。手不僅能解決自身問題還能掛念別人；腦不僅能原諒別人還可以讓自身不斷進(jìn)步。我們身上每個(gè)零件都有用處，那些寵愛處處釋放物質(zhì)垃圾和精神垃圾的人都是不健全的。看過很多父母埋怨自己的孩子不如旁人，那就看看自己是不是樣樣都行，孩子其實(shí)就是站在你面前的鏡子。在發(fā)成果單時(shí)，在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，你憤怒了，你大打出手了，這恰恰暴露你精神世界的粗鄙。我倒是很感動(dòng)一句話”不需要你養(yǎng)老，只感謝讓我參與你的成長(zhǎng)?！叭粢蓯鄣难劬?，就要看到別人的好處；若要苗條的身材，就要把你的食物共享給饑餓的人。若要秀麗的秀發(fā)，在于每天有孩子的手指穿過它；若要優(yōu)雅的姿勢(shì)，走路時(shí)要記住行人不只你一個(gè)。人之所以為人，是必需布滿精力，自我悔改，自我反省，自我成長(zhǎng)；并非向人埋怨；當(dāng)你需要掛念的時(shí)候，你可以求助于自己的雙手；在年老之后，你會(huì)發(fā)覺自己的雙手能解決很多難題，一只手用來掛念自己，另一只用來掛念別人。這就是對(duì)修養(yǎng)最好的解讀，也是做人的最高境界，更是心靈之美與外在