《小蝌蚪找媽媽》項(xiàng)目學(xué)習(xí)初步方案模板

1、項(xiàng)目學(xué)習(xí)初步方案小蝌蚪找媽媽一、項(xiàng)目概述1. 適用年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)2. 學(xué)科：語(yǔ)文3. 課題簡(jiǎn)介： （1） 內(nèi)容：小蝌蚪找媽媽是一年級(jí)下冊(cè)第六單元17課的一篇課文，是一篇結(jié)合拼音的看圖學(xué)文，是有趣的童話故事：一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲，呈現(xiàn)了青蛙生長(zhǎng)過程的科學(xué)知識(shí)。（2） 背景：一年級(jí)學(xué)生對(duì)自己生活于其中的世界已經(jīng)形成一個(gè)初步的看法,他們充滿了自信,也充滿了好奇去探索未知,如果加以引導(dǎo),孩子們能很快識(shí)別物體的特點(diǎn)、判斷物體之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),并很容易地掌握任何一個(gè)物體所固有的特征。（3） 意義：從教材編排看，課文中人物角色較多，語(yǔ)言生動(dòng)

2、趣味性強(qiáng)，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的典型教材；從教材結(jié)構(gòu)看，課文二三自然段的段落相仿，也是進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的最佳范例。同時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練，尤其低年級(jí)更應(yīng)該重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解課文內(nèi)容、發(fā)展語(yǔ)言、陶冶情感的作用。4. 學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)：教師：溫老師 學(xué)生：一年級(jí)5班學(xué)生二、前期分析1. 教學(xué)目標(biāo)分析： 2. 學(xué)習(xí)者特征分析： 1）起點(diǎn)能力水平：該班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握良好，但有部分學(xué)生發(fā)言聲音小，需要多鍛煉、多鼓勵(lì)。2）認(rèn)知結(jié)構(gòu)：一年級(jí)的小學(xué)生對(duì)圖文并茂的課文有較濃的學(xué)習(xí)興趣，他們對(duì)世界有初步的認(rèn)識(shí)，能較快地記下事物的大體特征。3）學(xué)習(xí)風(fēng)格：該班學(xué)生求知欲強(qiáng)，在課堂上能積極主

3、動(dòng)地回答老師的問題，思維較活躍。4）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及態(tài)度：一年級(jí)學(xué)生對(duì)圖文并茂的文章很有閱讀的興趣，他們模仿能力強(qiáng)，想象力在迅速發(fā)展，課文的多角色對(duì)話和蝌蚪漸變長(zhǎng)大的過程圖，能激起他們的探索知識(shí)和練習(xí)朗讀的興趣。三、教學(xué)策略：四、活動(dòng)階段設(shè)計(jì)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間第一階段猜謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入1.出示謎語(yǔ)，板書課題。2.出示小蝌蚪的畫面。1.猜謎語(yǔ)。2.說說蝌蚪的樣子。思考：他們?cè)谡沂裁矗坷貌轮i語(yǔ)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，初步認(rèn)識(shí)小蝌蚪的樣子，為下面了解蝌蚪的變化過程作準(zhǔn)備。4分鐘第二階段初讀課文，自主識(shí)字1.巡堂，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2.指名5個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生分段讀文。3.指導(dǎo)學(xué)生

4、進(jìn)行評(píng)議。4.總結(jié)學(xué)生的評(píng)議。1.學(xué)生細(xì)讀課文，圈畫生字，借助拼音讀一讀。2.同桌之間互相讀讀生字。對(duì)照生字表，檢查讀音是不是正確。3.讓5個(gè)學(xué)生分段讀文。其他學(xué)生重點(diǎn)聽聽生字的字音，進(jìn)行評(píng)議。訓(xùn)練學(xué)生查找信息與核對(duì)信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，敢于指正。10分鐘第三階段認(rèn)讀生詞，學(xué)寫生字1.課件出示帶有拼音的生字及詞語(yǔ)卡片。2.課件出示去掉拼音的詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀，并幫其糾正發(fā)音。3.巡堂輔導(dǎo)，督促各小組完成自主識(shí)字任務(wù)。4.指導(dǎo)學(xué)生寫字。5.區(qū)別“那”和“哪”。1. 開火車讀生字。2. 四人小組進(jìn)行學(xué)習(xí)： a) 每名同學(xué)說說哪字不認(rèn)識(shí)并把不認(rèn)識(shí)的漢字集中起來。b) 認(rèn)識(shí)漢字的

5、同學(xué)說說自己是怎樣記憶字形的。學(xué)生在田字格中書寫生字。利用課件，高效率地讓學(xué)生識(shí)記生字詞，在小組合作交流中，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)習(xí)精神。8分鐘第四階段讀中感悟，學(xué)習(xí)第一自然段1.指名讀第一自然段。2.引導(dǎo)學(xué)生思考、劃句、看圖、概括。1. 讀第一自然段。2. 思考：這段主要寫什么?3. 用“_”畫出小蝌蚪的樣子。4. 重點(diǎn)朗讀小蝌蚪外貌的句子。齊讀第一自然段。先讓學(xué)生朗讀、思考，繼而通過劃句、看圖，對(duì)蝌蚪的形象更加深刻，概括起段落大意就容易多了。此環(huán)節(jié)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，循循善誘，通過圖片引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)下文產(chǎn)生濃厚的興趣。10分鐘第五階段學(xué)生練習(xí)，總結(jié)收獲1.課件出示組詞造句練習(xí)。2.歸納本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。1. 口頭完成練習(xí)2.主動(dòng)發(fā)言，小結(jié)學(xué)習(xí)收獲。訓(xùn)練學(xué)生歸納總結(jié)的能力，通過練習(xí)，鞏固本課生字詞，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。6分鐘第六階段布置