精選學(xué)校音樂說課稿范文合集五篇

1、精選學(xué)校音樂說課稿范文合集五篇學(xué)校音樂說課稿 篇1 一、說教材 、教學(xué)內(nèi)容： 本課選自九年義務(wù)訓(xùn)練（人教版）學(xué)校音樂第3冊第九課漂亮的動物中的表演曲目金孔雀輕輕跳，教學(xué)內(nèi)容有：學(xué)唱歌曲金孔雀輕輕跳，利用鈴鼓、三角鐵為歌曲伴奏和表演金孔雀輕輕跳。 、教材分析 金孔雀輕輕跳是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為24拍，一段體結(jié)構(gòu)，屬五聲E宮調(diào)式，曲調(diào)清爽美麗，旋律多以三五度音程進行，如第一樂句：3135|5|3612|2|，第四樂句633|122|1612|2|。配以XX|為主的節(jié)奏，自然，流暢，好像傣家小姑娘與小孔雀那輕松的舞步，姿勢翩翩，整首歌曲猶如描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美妙的遐

2、想與回味。 、教學(xué)目標 依據(jù)音樂新大綱的要求，重在對同學(xué)學(xué)習愛好的培育和感受理解，表現(xiàn)觀賞音樂的審美力量的培育，我對本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標： 1 （1）思想訓(xùn)練：讓同學(xué)在清爽美麗的旋律中，感受所描繪的動物形象，培育他們愛惜動物的意識，并從美麗的舞姿中領(lǐng)悟到團結(jié)友愛助人為樂的道理。 （2）技能訓(xùn)練：指導(dǎo)同學(xué)用柔和、美麗的聲音演唱歌曲。 用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏； 學(xué)習傣族舞的基本動作，自己創(chuàng)編舞蹈。 、教學(xué)重難點 重點：學(xué)會歌曲并能用柔和、美麗的聲音演唱歌曲。 難點：歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最終兩樂句的比較：633|122|1612|2|和633|122|3161|1| 、教具預(yù)備：

3、 完碟、錄音機、頭飾、拼音卡片，孔雀扇、鈴鼓、磁鈴。 二、說教法 、情景導(dǎo)入法。老師創(chuàng)設(shè)孔雀跳舞情景，引入新課，激發(fā)同學(xué)學(xué)習愛好，調(diào)動同學(xué)學(xué)習主動性，使同學(xué)感到學(xué)習新課的趣味感、新穎感。 、旋律模唱法：老師分樂句彈奏出歌曲旋律，要求同學(xué)用“l(fā)a”音模唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律，如第一樂句，老師彈3135|5|3612|2|，同學(xué)模唱“l(fā)a”這樣有利于訓(xùn)練同學(xué)的音準節(jié)奏又能培育同學(xué)音樂記憶力。 、手勢感受法：為了突破歌曲的難點，最終兩樂句在音高上 2 不同，我采納了孔雀手勢法進行教學(xué)，給同學(xué)以直觀形象的熟悉化難為易，也體驗到音樂課中的趣味感。 三、學(xué)法： 、大膽放手，讓同學(xué)成為課堂的仆人。在

4、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習歌曲的過程中，重在讓同學(xué)通過閉目傾聽音樂，從中感受音樂的旋律、節(jié)奏，再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂句，分析視唱化難為易，最終親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。 、群體合作法。在創(chuàng)編舞的過程中，為了讓每個同學(xué)都動起來，發(fā)揮其獨特的才華，鼓舞他們相互幫肋、相互啟迪、相互促進，發(fā)揮其群體力氣，增加他們的交往力量，達到共同提高。 四、說教學(xué)程序 （一）組織教學(xué)，音樂常規(guī)，老師彈琴，同學(xué)做小鳥飛的動作進入教室，然后跟老師一起作律動>，讓同學(xué)充分感受到音樂氛圍的深厚。 （二）基本訓(xùn)練。為了愛護兒童的嗓音，在學(xué)唱前，應(yīng)充 分讓同學(xué)打開歌喉，以免拉傷聲帶，由于低班級同學(xué)對枯燥的練聲曲目不感愛

5、好，我把練聲曲目敢編成兒童喜聞樂見的動物伴侶，唱歌前提示同學(xué)挺胸、收腹，嘴打開。這樣既為學(xué)習本課歌曲作了適當?shù)匿亯|，也達到了愛護兒童嗓音的目的。 （三）導(dǎo)入新課。 老師戴上頭飾，做幾個孔雀活動的動作，請同學(xué)猜猜是什么動 3 物。同學(xué)猜出后，告知他們：今日要學(xué)習一首關(guān)于孔雀歡舞的歌。 （四）新課學(xué)習 1、音樂范讀歌詞，讓同學(xué)從視覺上聽覺上理解歌曲，簡述歌曲大意，重點理解“展翅開屏”和“傣家”兩詞的意思。 、學(xué)習歌曲：為了激發(fā)同學(xué)學(xué)習新歌的愛好，老師有感情的范唱一遍，然后放錄音，請同學(xué)閉上眼睛悄悄地傾聽，用手輕輕點拍感受歌曲的節(jié)奏、旋律。接著老師用琴聲帶領(lǐng)同學(xué)用“”音模唱旋律，找出歌曲中簡單唱錯的

6、兩樂句：“633|122|1612|2|”和“633|122|3161|1|”。 3、難點樂句教學(xué)：請同學(xué)試著打一下兩樂句的節(jié)奏。兩樂句旋律上的不同主要通過孔雀手勢法來感受。這樣充分達到了寓教于樂的效果。 、大膽嘗試，用柔和美麗的聲音演唱歌曲。在熟識節(jié)奏旋律后，解決了難點的基礎(chǔ)上，同學(xué)對唱曲的學(xué)習已是輕松自如了。在此過程中，我采納多種形式讓同學(xué)練習唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮同學(xué)的演唱才能。 、成立簡易樂隊。在唱好了歌的基礎(chǔ)上，激發(fā)同學(xué)用一些簡易樂器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏。老師用鈴鼓示范，磁鈴主要用在打擊長音處。同學(xué)分組練習用鈴鼓和磁鈴為歌曲伴

7、奏。這樣，既培育同學(xué)的節(jié)奏感，也使他們有肯定的成就感。 4、創(chuàng)編活動：美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發(fā)同學(xué)學(xué)舞的愛好，老師隨音樂表演一段，然后重點把傣族的幾個基本動作給同學(xué)示范一次：孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語匯，鼓舞同學(xué)三五個一組，相互啟迪、創(chuàng)作，老師指導(dǎo)、觀看，請一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個同學(xué)都動起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節(jié)課都讓同學(xué)處于愉悅之中 學(xué)校音樂說課稿 篇2 一、說教材 本次課的內(nèi)容，是九年義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校音樂第三冊第五單元其次課。本課1課時，本課的教學(xué)內(nèi)容是：歌曲大風車。 大風車是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，這首歌是一首電視少兒節(jié)目

8、的主題歌，歌曲表示了小伴侶看大風車節(jié)目時的歡樂情形，表示了大風車節(jié)目伴同著小伴侶的身心生長的愿望。 二、說目標 1、認知目標：用歡快的心情演唱歌曲大風車。 2、技能目標：讓同學(xué)隨音樂旋轉(zhuǎn)大風車，培育同學(xué)感受音樂和聽辯力量。 3、情感目標：在活動過程中體驗歌曲、合作學(xué)習的開心。豐富同學(xué)情感體驗，陶冶同學(xué)高尚的情操。 三、說重、難點 重點是：用歡快的心情演唱歌曲大風車。 難點是：。同學(xué)隨音樂旋轉(zhuǎn)大風車。 四說教法 我在本課中的教學(xué)方法是結(jié)合新課標的基本理念，遵循以審美訓(xùn)練為核心，以同學(xué)的進展為本。在教學(xué)中，主要運用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、爭論法、學(xué)科綜合法、拓展延長等教學(xué)方法。依據(jù)音樂教學(xué)特點注意運

9、用多種手段去激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好，使同學(xué)帶著深厚的愛好、愉悅的心情，主動主動參加開放、互動而有活力的課堂教學(xué)。 創(chuàng)設(shè)情境為了使同學(xué)們很快進入到歌曲內(nèi)容中去，我用聽賞大風車的音樂把同學(xué)帶入情境中，使同學(xué)感受到了音樂的歡樂。 聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是藝術(shù)實踐中最重要的過程。如，我在導(dǎo)入新課時就是通過聽音樂大風車讓同學(xué)感知的。音樂情感實踐教學(xué)法重在對音樂作品表示的情感體驗和主動參加之后的有理解的真情實感地表示。在學(xué)會唱歌曲后，我通過同學(xué)自編律動，讓同學(xué)充足參加到扮演、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中，使同學(xué)獲得感知與創(chuàng)造音樂美的力量，在音樂情感的體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感訓(xùn)練審美訓(xùn)練。 運用爭論法以

10、引起同學(xué)的思維，提高同學(xué)的主動性與主動性，培育同學(xué)的想象力和分析力量。 五說學(xué)法 老師在教學(xué)過程中，不只要傳授學(xué)問，更重要的是讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習的方法，給同學(xué)如何學(xué)習的啟示。課堂教學(xué)，要面對全體，體現(xiàn)以“同學(xué)為主體、老師為主線”的精神，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。通過同學(xué)整體感知、爭論、小組合作、自主探究、創(chuàng)造、仿照等方式。引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓同學(xué)以自身獨特的方式感知音樂、表示音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣，增加同學(xué)的合作意識。 爭論法、小組合作法：通過同學(xué)的小組合作，解決同學(xué)的個別差別性，要求全組同學(xué)一起爭論。同學(xué)與其他同學(xué)一起學(xué)習時，可相互激勵、相互啟發(fā)，而取得較好的學(xué)習效果，在本課中這種方法

11、我主要用同學(xué)律動上。 六、說過程 本課的教學(xué)過程我把它分為激趣導(dǎo)入、揭示課題、視聽結(jié)合、整體感知、合作學(xué)習體驗創(chuàng)新、拓展延長、。 七、教學(xué)反思： 通過為歌曲做律動，培育了同學(xué)的學(xué)習愛好，鼓舞了他們主動探究，逐步培育了他們的創(chuàng)新意識。 學(xué)校音樂說課稿 篇3 一、設(shè)計說明： 音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依靠于聽覺?！白裱犛X藝術(shù)的'感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點”，這是新課標中對音樂訓(xùn)練重要的指導(dǎo)思想，我設(shè)計的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學(xué)，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學(xué)科的特點，達到感受美、體驗美這一效果。 二、教學(xué)分析： 1、教材分析： 賣報歌曲

12、調(diào)歡愉快潑、形象單純，唱起來朗朗上口，歌曲中的仆人公與同學(xué)年紀相仿，所以整體比較貼近二班級同學(xué)的情感世界和心理特點。這單元在本冊教材中是唯一對同學(xué)進行愛國主義訓(xùn)練的內(nèi)容。 除了情感上的適合外，在內(nèi)容上隱含著很多的訓(xùn)練價值，既有前一課的樂理學(xué)問的深化應(yīng)用，又有心得節(jié)奏型出現(xiàn)。只要老師在活動過程中充分挖掘，就能對同學(xué)現(xiàn)有的認知和音樂表現(xiàn)技能有肯定的提升。 2、同學(xué)分析： 新課標中指出：二班級的同學(xué)以形象思維為主，并有奇怪、好動、仿照力強的身心特點，適合進行直觀教學(xué)。 教學(xué)中同學(xué)通過聽、奏、演、唱、造等一系列的參加音樂的活動，陶冶了情操，激發(fā)了愛好，激活了表現(xiàn)欲、制造欲，使其群體意識、合作精神和實踐

13、力量等得到熬煉和進展。 三、教學(xué)目標： 情感目標：體會歌曲歡樂的心情，啟發(fā)同學(xué)喜愛祖國建設(shè)祖國的責任感。 學(xué)問目標：能用活潑歡快的心情、柔和的聲音完整精準的演唱歌曲。 力量目標：能用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌曲，培育同學(xué)的音樂表現(xiàn)力、制造力。 教學(xué)重點： 學(xué)會正確演唱歌曲。 能對唱曲進行歌表演的創(chuàng)作。 教學(xué)難點： 后十六節(jié)奏的正確演唱。 用法打擊樂為歌曲伴奏。 四、教學(xué)方法： 老師通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學(xué)形式吸引同學(xué)，為他們供應(yīng)了布滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機會，整個教學(xué)過程強調(diào)同學(xué)在學(xué)習過程中的主體地位，老師和同學(xué)是公平關(guān)系，老師是公平中的首席。 五、教學(xué)過程： （一

14、）情境引入，設(shè)疑激趣 1、傾聽法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。 說明：放國歌，在聽的過程中提出兩個問題給同學(xué)們思索，從而啟發(fā)同學(xué)喜愛祖國建設(shè)祖國的責任感，達到本節(jié)課的教學(xué)目標 2、介紹，及其相關(guān)作品。 說明：分別播放金蛇狂舞和梅娘曲讓同學(xué)體驗兩首歌的心情。 3、講故事，引出賣報歌的創(chuàng)作背景。 說明：用講故事的方法為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個具有深厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其符合二班級同學(xué)的心理特點。 （二）傾聽學(xué)唱，突破難點 1、不同方式的兩次傾聽歌曲的第一段。 2、填詞演唱，發(fā)覺節(jié)奏問題，并進行節(jié)奏念白。 3、學(xué)唱其次段時，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。 4、學(xué)唱第三段，讓同學(xué)自行突破。 說明：由于這首歌大

15、部分同學(xué)以前聽過所以這個環(huán)節(jié)只支配了兩次傾聽歌曲的第一段，其實就是一個聽唱教學(xué)的過程，最終目的是熟識歌曲旋律，達到突破教學(xué)重點的目的。跟唱后發(fā)覺節(jié)奏問題，首先用“da”來慢讀節(jié)奏，在把歌詞帶進去進行節(jié)奏念白，最終突破第一個教學(xué)難點。唱完第一段后引導(dǎo)同學(xué)說出通過第一段的學(xué)習知道了些什么，然后引出其次段，這段就是后十六的節(jié)奏型再次應(yīng)用，加深同學(xué)的印象。第三段的節(jié)奏問題有同學(xué)們自行突破，這樣按部就班教唱既遵循了音樂學(xué)科的特點，又符合二班級同學(xué)的認知規(guī)律。 （三）介紹、用法打擊樂器 1、引導(dǎo)同學(xué)用探究的熟悉打擊樂器沙錘。 2、唱、奏兩種形式體驗音樂歡樂的心情。 說明：這是一個增趣的環(huán)節(jié)。讓同學(xué)們通過觸

16、摸、試奏，自己總結(jié)出沙錘的聲音特點和演奏方法。通過學(xué)習用法打擊樂器，會提高他們的主動性。然后讓同學(xué)們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的心情，拉近了同學(xué)之間的距離，增加了同學(xué)之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學(xué)們的愉悅推向了.，完成了最初設(shè)定的激發(fā)同學(xué)對于音樂寵愛的情感目標。 （四） 動作創(chuàng)編動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合 1、嘗試對唱曲的表演創(chuàng)作。 2、分組進行，老師巡察關(guān)心。 3、分組表演，進行評價，改進提高。 說明：新課標中鼓舞音樂制造，注意個性進展，老師應(yīng)為同學(xué)供應(yīng)進展個性的可能和空間。本節(jié)課支配了歌曲表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，分三段，以小組的形式爭論，創(chuàng)

17、設(shè)“小毛頭”當時賣報的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重在啟發(fā)同學(xué)綻開音樂想象，在課堂上大膽說、大膽想、大膽制造、大膽唱、大膽演，鼓舞在音樂體驗中的獨立見解。這個環(huán)節(jié)還可以熬煉同學(xué)的動作協(xié)調(diào)力量。 （五）教學(xué)評價 生生互評，師生共評的評價過程，能使同學(xué)達到感受自我，正確評價自我的目的。 教學(xué)預(yù)設(shè)： 本節(jié)課的設(shè)計中，我依據(jù)同學(xué)的年齡特點，采納了多種教學(xué)方法。每個學(xué)問點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點教學(xué)中遵循由淺入深的原則。同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，或傾聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的歡樂學(xué)習，肯定會讓全體同學(xué)都有所收獲，那就是能完整精準的演唱歌曲，并且會用動作表現(xiàn)和歌曲情感來進行歌表演。 學(xué)校音

18、樂說課稿 篇4 我將本課設(shè)計為以美術(shù)為切入點的綜合性藝術(shù)課，借助實物嬉戲、線條嬉戲、音樂觀賞、美術(shù)作品觀賞、即興繪畫表演等手段，將藝術(shù)領(lǐng)域里的繪畫和音樂等進行自然的融合，讓同學(xué)在歡樂中學(xué)習美術(shù)，探究不同于單純美術(shù)課和音樂課的新型藝術(shù)課教學(xué)方法，獲得藝術(shù)課的教學(xué)實踐閱歷。 一、說教材。 1、教材內(nèi)容的地位和作用。 奇妙多變的線條是嶺南美術(shù)出版社出版的義務(wù)訓(xùn)練課程標準試驗教科書學(xué)校美術(shù)第四冊其次單元第四課，本單元是以“人際關(guān)系與生活”為主要取向的課程，“點線色你我他”是單元的主題。本單元共四課，均以“人”為媒介，以同學(xué)熟識和客觀存在的事物進行聯(lián)想，誘發(fā)同學(xué)的想象力。本課的主要內(nèi)容是熟悉線條的運動改

19、變以及線條對人類情感的表現(xiàn)。 線條是一種奇妙的符號，它隨著兒童涂鴉的開頭，便陪伴著兒童成長，成了很多孩子表達內(nèi)心世界的手段，這種用線來表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路，將完成用線造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓(xùn)練在兒童美術(shù)實踐中被了解、把握、運用，能關(guān)心兒童充分的呈現(xiàn)自己的制造性，開發(fā)兒童的潛能和智力力量。一二班級同學(xué)處于幼兒期向兒童期進展中，兒童的美術(shù)活動主要體現(xiàn)為嬉戲性。因此，美術(shù)課不要過多的講繪畫學(xué)問和造型原理，教學(xué)要求主要是使同學(xué)通過觀看、體驗、記憶、想象來表達自己的生活感受，以培育同學(xué)的觀看力、形象記憶力、想象力和制造力。本節(jié)課，我預(yù)備運用大量的美術(shù)嬉戲、音樂嬉戲關(guān)心孩子們了解線

20、條的節(jié)奏感，大膽運用各種各樣的線條來抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作優(yōu)秀的個性化的兒童美術(shù)作品。 2、教學(xué)目標。 依據(jù)美術(shù)新課程標準的精神和教材要求，結(jié)合低班級同學(xué)特點，本著提高同學(xué)對美的感受力量和藝術(shù)制造力量，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標為： （1）學(xué)問與技能： A、熟悉各種直線、曲線及其作用； B、感知線是繪畫語言之一； C、培育同學(xué)線控與線性的感知與表達力量。 （2）過程與方法： A、在嬉戲中，引導(dǎo)同學(xué)觀看生活中和自然中的線，感受聽覺的“線”，激發(fā)記憶與發(fā)覺的愛好； B、在比較中體驗線條的美感； C、在創(chuàng)作中訓(xùn)練線的表現(xiàn)力。 （3）情感、看法、價值觀： A、感知生活中和自然中的線及其美感，培育同學(xué)喜愛自然

21、、喜愛生活的情感； B、能與同學(xué)合作溝通，學(xué)習人際交往； C、能用審美的眼完觀看生活中和自然中的線，提高審美力量。 3、教學(xué)重點和難點。 （1）重點：感知生活中和自然中的線及其美感，體會線條表現(xiàn)出的情感。 （2）難點：學(xué)會用不同的線表達自己的情感。 4、課型：造型、表現(xiàn)。 5、課時支配：一課時。 通過以上教材分析，為了更好的達到教學(xué)目標，突出重點、突破難點，我預(yù)備采納下列教學(xué)方法。 二、說教學(xué)方法。 （一）說教法。 依據(jù)本課的性質(zhì)及同學(xué)的特點，我主要預(yù)備實行以下教法： （1）“啟發(fā)引導(dǎo)法”。 依據(jù)同學(xué)由感性熟悉上升到理性熟悉的認知規(guī)律，我以實例為線索，充分動用教具，不斷采納觀賞、啟發(fā)、爭論、歸

22、納相結(jié)合的教學(xué)方法，在實例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動同學(xué)的主動性和自覺性，讓每個同學(xué)都能參加到動腦的主動思維中，真正做到面對全體同學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。 （2）“演示法”。 依據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是依據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我針對同學(xué)的年齡特點，運用多媒體教具，展現(xiàn)教學(xué)相關(guān)資料，為同學(xué)供應(yīng)大量的感性材料，讓全班同學(xué)都能用多種感官感知到演示對象。演示過程中老師的語言與實物、多媒體教具的交替用法，用語言渲染演示，用演示形象地說明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機結(jié)合，更好地引導(dǎo)同學(xué)邊看、邊聽、邊思索、邊談?wù)?，以獲得最佳效果。 （3）運用“討論性學(xué)習

23、”的方法，讓同學(xué)在探究中發(fā)覺、在探究中嘗試、在探究中創(chuàng)新，變同學(xué)被動學(xué)習為主動學(xué)習，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。 總之本節(jié)課的全過程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓同學(xué)自主學(xué)習，主動探究的過程，充分體現(xiàn)同學(xué)在學(xué)習中的主體地位。 （二）說學(xué)法。 線條是繪畫藝術(shù)的重要語言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺的“線”又有聽覺的“線”，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的學(xué)問技能和制造思維，要想讓同學(xué)在短時間內(nèi)運用不同節(jié)奏的線條來表達各種不同的情感不是一件簡單的事。本節(jié)課，同學(xué)可以在老師創(chuàng)設(shè)的情境中借助老師預(yù)備的大量實例、音樂等課件演示和參加體驗性學(xué)習活動，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地熟悉生活中

24、和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受聽覺的“線”，進展制造思維，陶冶藝術(shù)情操，學(xué)會人際交往。 三、說教學(xué)程序。 美術(shù)新課程標準提出：“美術(shù)課程應(yīng)特殊重視對同學(xué)個性與創(chuàng)新精神的培育，實行多種方法，使同學(xué)思維的流暢性、敏捷性和獨特性得到進展，最大限度地開發(fā)同學(xué)的制造潛能，并重視實踐力量的培育，使同學(xué)具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為詳細成果的力量?！币虼?，老師必需細心設(shè)計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體同學(xué)都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)受美術(shù)的過程，體驗審美的歡樂，促進同學(xué)在多種形式的學(xué)習活動中形成創(chuàng)新意識，培育個性。為了順當達成教學(xué)目標，突出重點，突破難點，我設(shè)計的教學(xué)程序如下： （一）創(chuàng)設(shè)情境觀看線條形

25、態(tài)。 1、意圖：觀看線條的形態(tài)，激發(fā)學(xué)習愛好。 2、過程： （1）嬉戲?qū)?依據(jù)訓(xùn)練學(xué)原理：直觀性教學(xué)能顯示事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、進展過程，使肉眼感知不到或短時看不見的現(xiàn)象或事實出現(xiàn)在同學(xué)面前，有利于同學(xué)充分觀看和思索事物的改變。因此，在課堂教學(xué)之初創(chuàng)設(shè)一種真實的情境是特別重要的。比如，同學(xué)喜愛做嬉戲，可以從這一點切入主題，喚起同學(xué)對本課的愛好。教學(xué)開頭部分，“繞線”嬉戲?qū)耄好恳晃煌瑢W(xué)小時候也許都玩過這種嬉戲，它可以是一個人單獨操作，也可以是兩三個人共同操作。讓同學(xué)利用預(yù)備好的毛線，自由選擇嬉戲方式。在翻線的過程中留意提示同學(xué)觀看線條改變的不同形態(tài)。再觀賞課件1“運動的線條”，在觀賞的過程中提示同

26、學(xué)觀看表演者手中的彩線有哪些改變，并把這些改變畫在紙上。 （2）引出課題：線條。 （二）走進生活感知線條節(jié)奏。 1、探究活動一：查找生活中和大自然中的線。 （1）意圖：感知線的節(jié)奏，熟悉到線條的存在使生活變得更加豐富多彩。 （2）過程：讓同學(xué)們想一想不管我們畫什么筆尖落到紙上畫出來的都是什么呢？（演示）生：“線”。師：“對了，是各種各樣的線，我們先一起來找一找，在生活中，自然界中你在哪些地方見到過線”？同學(xué)充分發(fā)言后演示課件2“生活中和自然中的線”，同學(xué)觀賞自然界中存在的各種各樣的線，并提示同學(xué)留意觀看這些線是不是相同的？假如不同它們有什么區(qū)分？各自有什么特點？同學(xué)爭論、發(fā)言后選出代表將不同節(jié)

27、奏的線畫到黑板上，老師講解這些線條的疏密不同、粗細不同、起伏不同正體現(xiàn)了線條不同的節(jié)奏。 2、探究活動二：聽音樂畫線。 （1）意圖：感受聽覺的線，啟發(fā)同學(xué)進展制造思維，培育同學(xué)的藝術(shù)情操。 （2）過程：由線條的“節(jié)奏”自然過渡到音樂中的“節(jié)奏感”，出示課件3“聽音樂畫線”，播放兩段音樂，請同學(xué)們在紙上將兩種節(jié)奏畫出來，并邀請幾位同學(xué)到講臺上選用一種老師預(yù)備的材料將聽到的不同節(jié)奏表現(xiàn)出來。這一環(huán)節(jié)同學(xué)們在開心、興奮的氣氛中不知不覺地融入到美術(shù)與音樂的藝術(shù)魅力中了。 （三）合作比較探討線條美感。 探究活動三：我們的發(fā)覺最多。 （1）意圖：在“比較”中感受線的豐富多變，與同學(xué)合作溝通，學(xué)習人際交往。

28、 （2）過程：將五種“比較內(nèi)容”分別裝入不透明的袋子中，讓同學(xué)分小組選擇、探討各種線的不同美感，體會線的豐富多變和奇妙，然后各小組匯報，老師歸納板書：曲線、直線、粗細線，有疏有密改變多。（老師可以供應(yīng)一些適當?shù)母杏X詞語） A、直線與曲線的比較。 B、曲線與折線的比較。 C、粗線與細線的比較。 D、線的疏與密的比較。 E、長線與短線的比較。 （四）探究發(fā)覺體悟線條魅力 探究活動四：畫家與小伴侶的畫美在哪里？ （1）意圖：感受線是繪畫的基本元素之一，感受畫面線的組織、排列的美感和各種線表達的情感。 （2）過程：出示課件4“畫家與小伴侶的畫美在哪里？”，讓同學(xué)觀賞一些線描畫，提示同學(xué)在觀賞的同時思索

29、以下兩個問題： A、他主要運用什么線來表現(xiàn)的？ B、猜想一下畫者在畫這幅畫時心情怎樣？ 同學(xué)爭論后主動發(fā)言，得出結(jié)論：線條反映了畫者不同的心情：有安靜的、煩躁的、興奮的、愉悅的等等。老師請出幾位同學(xué)在黑板上用線條畫出一種心情，其他同學(xué)來猜猜他們表現(xiàn)的是什么樣的心情。同學(xué)們在這一環(huán)節(jié)主動投入到繪畫嬉戲中，體會了線條的魅力。 （五）自主創(chuàng)作抒發(fā)內(nèi)心情感。 探究活動五：聽音樂畫體會。 （1）意圖：在音樂聲中綻開聯(lián)想與想象，運用不同的線條，表達自己對樂曲的體會。 （2）過程：播放課件5“樂曲：春天在哪里”，先觀賞并分析這段音樂的節(jié)奏怎么樣？表達的心情怎么樣？請同學(xué)們邊觀賞音樂邊畫一幅畫表現(xiàn)出來。提出作

30、業(yè)要求。在同學(xué)創(chuàng)作的過程中老師巡回輔導(dǎo)，鼓舞同學(xué)大膽創(chuàng)作。 （六）觀賞評價提升審美力量。 （1）意圖：觀賞、評價同學(xué)作品，提升同學(xué)審美力量和語言表達力量。 （2）過程：投影儀展現(xiàn)同學(xué)作品，指導(dǎo)同學(xué)相互觀賞其作品，嘗試分析、評價自己或他人的作品，促進審美力量提高。 學(xué)校音樂說課稿 篇5 大家好，今日我說課的內(nèi)容是蘇少版三班級上冊第三單元百靈鳥的歌中的歌曲叫我唱歌我唱歌。 一、說教材。 本單元以“百靈鳥的歌”為主題，由于那動聽悅耳的鳥鳴聲從來就是人們寵愛的大自然樂曲。它與兒童的歌聲融為一體，更能激起兒童去唱歌自然、唱歌生活、唱歌家鄉(xiāng)。 本課是第三單元中的第三課時。叫我唱歌我唱歌是一首南京六合地區(qū)民

31、歌，這首民歌在南京地區(qū)具有肯定的代表性。歌詞采納打比方、用襯詞等方式，體現(xiàn)不同特色。 本課的教學(xué)目標是： 1、在教唱叫我唱歌我唱歌的過程中引發(fā)同學(xué)對江蘇民歌的寵愛和對家鄉(xiāng)的喜愛之情。 2、在演唱叫我唱歌我唱歌中讓同學(xué)唱出地方顏色及采納“一領(lǐng)眾和”的演唱形式，表現(xiàn)出勞動號子的獨特演唱效果。 教學(xué)重點：用“田間勞動”的過程，感受歌曲的內(nèi)容與心情。 教學(xué)難點： 創(chuàng)意采納“一領(lǐng)眾唱，體驗“勞動號子”的獨特演唱效果。 二、說學(xué)法。 以同學(xué)為主體，制造條件讓同學(xué)參與探究活動，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更升華了情感，本次活動采納的學(xué)法是： 1、多通道參加法：同學(xué)藝術(shù)活動是一種手、眼、腦并用的活動，它需要同學(xué)用多種感官去感知審美對象，因此活動中我讓同學(xué)看一看、學(xué)一學(xué)、拍一拍、演一演等活動，支配豐富，讓同學(xué)在不知不覺中完成學(xué)習目標。 2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進步”。在活動中，鼓舞同學(xué)發(fā)揮想象力，使思維活躍起來，制造出更合適的演唱方法，來攻克難點。 與此同時，我們還通過個人表演、集體表演等方式，復(fù)習鞏固對音的熟悉。 三、說教法。 新課標指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習活動的支持者、合、引導(dǎo)者?！被顒又形伊η筮_到“形成合作探究式”的師幼互動。針對低中班級的同學(xué)本次活動采納的主要教法有：嬉戲法、聽唱法、音樂律動法、合作表演法等教學(xué)方法使同學(xué)獲得對樂曲更深層