三年級數(shù)學(xué)下學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

1、三班級數(shù)學(xué)上學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)北張學(xué)區(qū)中心學(xué)校 李萍       素養(yǎng)教育是面對全體同學(xué)，而不是面對少數(shù)同學(xué)。面對全體，正是面對有差異的每一個個體，依據(jù)不同同學(xué)的實際，促進他們?nèi)w進展。因此，堅持面對全體同學(xué)，更應(yīng)側(cè)重需要掛念的同學(xué)，爭辯需要掛念的同學(xué)，轉(zhuǎn)化需要掛念的同學(xué)。為此，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持和親密協(xié)作下，我依據(jù)這些問題同學(xué)形成的緣由，有的放矢地做好他們的思想教育工作，實行措施提高他們的學(xué)習(xí)成果。為了總結(jié)閱歷，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下:一、敬重需要特殊關(guān)愛的同學(xué)。掛念他們找回自尊和自信。需要掛念

2、的同學(xué)在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨、苦惱又不便訴說。他們更加渴望得到關(guān)懷、憐憫、理解和敬重。因此假如對他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦，只會損害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)樂觀性，使需要掛念的同學(xué)困上加困。因此，我對需要掛念的同學(xué)首要的工作是敬重他們。第一，和需要掛念的同學(xué)交伴侶，多做他們的思想工作，掛念他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進的方向。告知他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者，鼓舞他們敢于正視現(xiàn)實，揚起抱負的風(fēng)帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個歡快的人，一個自強不息的人。其次，擅長發(fā)

3、覺他們的閃光點，準(zhǔn)時賜予表揚和鼓舞。讓他們也能享受成功的歡快，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信念和士氣，力爭上游。第三，多寬容需要掛念的同學(xué)，允許他們有失誤、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情，需要掛念的同學(xué)由于基礎(chǔ)差、力量弱等緣由，學(xué)習(xí)好就更不簡潔。他們對于較淺顯的、比較簡潔把握的學(xué)問，學(xué)習(xí)愛好更濃一點，學(xué)習(xí)效果也搞好一點。反之就會又產(chǎn)生畏難心情，導(dǎo)致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前。這時，最需要老師真誠的關(guān)懷和愛護，實踐證明，誰能在需要掛念的同學(xué)心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要掛念的同學(xué)心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。二、改進教法，指導(dǎo)學(xué)法,提高需要掛念的同學(xué)

4、的學(xué)習(xí)愛好。當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納回答老師“怎樣教”這個問題時提出：“肯定要培育同學(xué)的愛好，要使同學(xué)對一個學(xué)科有愛好的最好方法是使這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)”。老師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學(xué)活學(xué)問的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學(xué)中我是這樣做的:1、聯(lián)系實際，敘述學(xué)問在實際生活中的應(yīng)用，講課時留意增加趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。2、借用有關(guān)生活實例，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題，以引起同學(xué)的古怪與思考。3、在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)查找生活中的數(shù)學(xué)問題，既可積累數(shù)學(xué)學(xué)問，更是培育需要掛念的同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好的、最佳途徑。4、應(yīng)用多媒體幫助教學(xué)，充分吸引需要掛

5、念的同學(xué)的留意力，留意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言，用順口溜、故事等引導(dǎo)需要掛念的同學(xué)進入樂觀思維狀態(tài)。5、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則，對需要掛念的同學(xué)合理定標(biāo)，分層分組，加強輔導(dǎo)。平常布置作業(yè)、考查區(qū)分對待，平常布置作業(yè)、考查區(qū)分對待。6、很多需要掛念的同學(xué)不愿動腦思考，一遇問題就問老師和同學(xué)。例如我班的同學(xué)，意志力較差，平常做題在學(xué)習(xí)上遇到難題總不能認真思考，只想從老師和同學(xué)或家長那里尋求掛念。為培育該生良好的意志力，我平常就留意對該生單獨進行訓(xùn)練，例如，出兩道難題，即比平常學(xué)的學(xué)問稍難一點的題，給該生肯定的時間，讓他攻克。在給題的同時首先給他講出題的目的和熬煉要求，讓該生能獨立地克服困難完成。通過訓(xùn)練不僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)愛好，而且使同學(xué)體驗到克服困難取勝的喜悅?？傊?通過自己的努力,我班的需要掛念的同學(xué)都有了很大的進步。雖然取得了肯定的成果，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗