太平莊完全小學教學評估匯報材料

1、太平莊完全小學教學評估匯報材料 一年來,在縣教育局教研室領指導下,我校全體教師團 結協(xié)作、積極進取、求真務實、扎實工作,實現(xiàn)了我校整體 推進、均衡發(fā)展的格局,教育教學質量穩(wěn)步提升,學校呈現(xiàn) 出健康、穩(wěn)定、和諧、快速發(fā)展的良好局面?，F(xiàn)將我校教學 工作向領導匯報如下:一、規(guī)范教學管理。1.提升管理能力,落實管理目標隨著素質教育及新課改的推進, 學校班子成員清醒地認 識到:要想讓教師盡快地適應課改、融入課改,學校領導必 須轉變自己的角色。 一是當好課改的排頭兵, 變 “居高臨下” 為“平等合作” ,變“指手畫腳”為“指導幫助” ,變“檢查 評比”為“協(xié)商切磋” 。二是當好服務者。在管理上,我們 強化

2、以人為本的管理理念,建立科學的、人性的富有彈性而 又能鼓勵教師開展創(chuàng)造性工作的管理制度,做到“無情制 度” , “有情管理” ,為師生提供實實在在的服務。學校領導班子成員分工明確,注重學習培訓,不斷提高 教育管理理論水平,豐富教學工作經(jīng)驗和教育管理經(jīng)驗。并 經(jīng)常深入教學一線,扎實有效的組織好、指導好教師的教學 研討工作。2.實施梯隊培養(yǎng),促進專業(yè)發(fā)展新課程需要全體教師的專業(yè)化發(fā)展, 更需要骨干教師的帶動、輻射作用。我校堅持成熟一個,發(fā)展一個的政策,建 立學校的名師教師隊伍,形成“名師效應” ,提升整個教師 隊伍素質。我校在經(jīng)費很緊張的情況下,派出多人次到外學 習,盡量讓教師多渠道汲取營養(yǎng),提高

3、水平,并要求外出學 習培訓的教師回家后及時將新精神新理念傳達給其他教師, 這樣擴大了培訓面,努力使每個教師都有收獲。此外,我們 也號召老師們利用網(wǎng)絡資源進行自我研修,提升業(yè)務能力。 同時,加強梯隊建設,促進教師共同發(fā)展,開展 “以老帶 新”活動,由骨干老教師對新教師從班級管理、教育教學等 方面進行幫助指導,幫助新教師迅速成長。新教師的 “公 開課” “優(yōu)質課” 、骨干教師的“隨堂課” 、老教師的“經(jīng)典 課” , 分步優(yōu)化,分層發(fā)展,整體推進,每種課型都在教研 組內進行詳細的評課議課, 使每位教師通過集體備課都能夠 得到發(fā)展和提高。一年來大家相互學習、取長補短、共同探 討,每位教師的理論水平都有

4、所提高,并將吸收的理論知識 用于教育教學實踐, “培新幫帶”工作開展得井然有序。 3.以課程為核心,形成高效管理機制課程改革中都是以課程這一核心開展的, 教學管理機制 也理所應當?shù)囊哉n程為核心開展,我校建立了一套民主、科 學的教學管理機制,明確各部門的職責,實行崗位責任制, 充分發(fā)揮學科教研組長的作用,各付其責,保證各項工作規(guī) 范、高效進行。研究、制定校本教學計劃,組織、指導教師具體落實,保證教學工作有條不紊的進行。為保證教學管理 機制的有效運行,我校制訂完善了各種制度,采用“平時檢 查與隨堂聽課相結合” 的辦法, 加強課程計劃的執(zhí)行和管理, 努力做到“開齊、上足、教好” ,讓學生從德、智、體

5、、美、 方面勞等接受教育,促進學生全面發(fā)展。(二嚴格課程管理,保證課程實施學校認真抓好課程管理, 嚴格執(zhí)行上級教學主管部門課 程設置方案,開足開齊國家課程,上好特色課程,在校本課 程的實施中,我校針對本校學生實際,開設校園安全課 使學生在課堂中掌握了各種安全知識, 在各種演練中增強了 安全意識,從而提高自我保護能力。(三改善教學條件,盤活教育資源我校本科學歷教師 3人,專科學歷教師 6人。小學高級 教師 6人。能夠按照教師所學專業(yè)設置崗位,為新課程的全 面實施提供了人員保證。我們把優(yōu)秀作為一種品質追趕,我 們要求每一位教師都把優(yōu)秀當作一種習慣用一生來養(yǎng)成。 要 求教師除了具備基本的專業(yè)知識外,

6、還要保持樂觀的心態(tài)、 快樂的情緒、 主動的精神, 讓師生在教育的過程中發(fā)現(xiàn)幸福、 創(chuàng)造幸福、享受幸福,為師生的和諧發(fā)展與終身幸福奠基。 真心面對每一個孩子,以心靈感受心靈,以感情贏得感情, 用高尚的情操塑造人,我校加大教學投入力度,為圖書室添 置了大量圖書,并通過上級驗收,逐步完善了儀器實驗室、體育器材室、微機室、電子備課室、多媒體教室、美術室、 少先隊活動室、圍棋書法室、圖書室,并做到了各項教學設 備有專人管理,登記造冊,認真履行借用手續(xù),充分發(fā)揮教 學資源使用的最大化和最優(yōu)化, 真正實現(xiàn)各項設施為教育教 學服務。與此同時注重的軟投入力度,近兩年用于補充教學 資源庫,購買教學資料、教師培訓、

7、外出學習交流等,師生 逐漸享受到了優(yōu)質教育資源帶來的快樂和幸福。(四校本研修提升教師的教學智慧1.優(yōu)化教學設計,注重學生學習方式的轉變我們要求教學設計要以教材理論為指導, 要以學生的自 主學習、自覺學習為主,要以合作、探究為主要學習方式, 要在全過程中為學生創(chuàng)建表現(xiàn)和展示的空間。 為達到這一目 的,我們將備課的過程變成教研組教師研究、對話、分享的 過程。注重集體備課,備課經(jīng)歷學期備課、單元備課、個人 主備、集體議課、個性運用五個過程,課堂上,教學活動更 加生動有吸引力,教學更貼近了學生的實際。2.聚焦課堂,改進教學策略課堂教學是師生共同的活動,是課程實施的關鍵環(huán)節(jié), 我們把管理的重點轉向教師的

8、教與學生的學, 關注學生的學 習方法、學習習慣、學習效果,鼓勵學生勤學好問,敢于問 難質疑,提倡合作學習。尊重學生對教學的意見,重視學生 對教師的評價,評價指標設計結合學生的真實體驗,便于學生回答,引導教師針對學生學的實際來改進自己的教,創(chuàng)設 舞臺,積極開展校本教研活動,我們?yōu)椴煌瑢哟谓處焺?chuàng)設展 示教學的平臺,讓教師在一次次的課堂歷練中,學會教學。 一年來我校參加了語文、 數(shù)學、 英語、 等學科教學研討活動, 多位教學骨干在活動中展示了課堂教學, 在實踐中得到了鍛 煉,教師尊重孩子的個體差異,愛心育人,使孩子的個性得 到充分地發(fā)展和張揚, 孩子們在各項活動中的出色表現(xiàn)也為 學校贏得了聲譽。今年

9、剛剛開學,學校就積極籌備了教學研討活動。以集 體備課、制作多媒體課件、教師基本功大賽等方式,把教學 活動與校本研修結合起來, 把在活動中表現(xiàn)出來的教學問題 作為校本研修的問題進行研究分析,開展校本培訓,把教師 在活動過程中的教學表現(xiàn)與課后教學效果結合起來,把課 前、課中的教學準備和教學實施最終落實到學生身上,轉化 為學生的素質和能力。學校以教研活動這一平臺,展示教師 的教學風采,形成鉆研業(yè)務、研究問題的習慣,達到改進教 學策略構建新的課堂教學模式,提高課堂教學有效性的目 的。3.抓過程,促常規(guī)管理我校堅持按照課程標準的要求來管理教學、 根據(jù)教學過 程的特點來管理教學、 遵循教學規(guī)律來管理教學在

10、教學常規(guī) 工作中嚴要求,勤督查,發(fā)現(xiàn)問題及時與老師交流,我校處于農(nóng)村留守類學生有很多,這些學生的基礎差、家庭輔導能 力差,老師們便自主利用課外活動時間為學生輔導功課;領 導對教案、作業(yè)進行不定時抽查、教務處對教師的教案、作 業(yè)、聽課筆記、學習筆記、課外輔導等定期的檢查,并把從 教案、作業(yè)中報露出的問題在全體教師會上進行詳盡的分 析,給老師們提出合理的建議,讓老師們在以后的教學工作 中有章可循。學校又進一步加大了對教學流程的監(jiān)控力度, 確立以學 生發(fā)展為本的質量觀。 堅持領導隨堂聽課, 校長、 主任一起 聽課、及時調研,聚焦課堂,堅持聽教師的常態(tài)課,尤其是 對年輕教師, 進行課堂教學的跟進, 通

11、過課堂發(fā)現(xiàn)教學中的 實際問題,找出課堂困惑,在聽課、評課、研討的過程中共 同提高。4.重視質量分析、做到作業(yè)全皮全改,提高教學效率 每學期期末對學生進行一次測試, 通過測試結合平時作 業(yè)情況查找學生暴露出來的共性和個性問題,分析原因,由 測試結果和作業(yè)反應出的問題追溯教學過程、教學方法、教 學態(tài)度等方面存在的問題, 制定并認真落實切實有效的提高 措施,取得了實實在在的效果。5.文明禮儀,注重學生道德教育中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世,講文明、懂禮 貌是中國人的傳統(tǒng)美德。 對學生進行 “文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關重要。 本學年我校舉行了學生 文明禮儀知識競賽 、 文 明禮儀歌曲大賽 、 教師毛

12、澤東詩詞朗誦比賽等活動引導 師生從文明禮貌開始,從禮節(jié)規(guī)范入手,從實際出發(fā),從我 做起,從現(xiàn)在做起,切實提升講文明、講禮貌、知禮節(jié)、守 禮儀的自覺性。 我們通過禮儀教育, 對學生身心健康的發(fā)展、 樹立自信心、建立良好的人際關系及提高學習主動性、自覺 性等都產(chǎn)生積極的影響,形成了良性循環(huán)。通過禮儀教育, 促進我校形成了更好的校風, 同時也促進了教育教學質量全 面提高。我們將為之不懈的努力,嘗試更好的教育策略,促 進文明禮儀的養(yǎng)成教育再上一個新臺階。6.主題研究,提升教學智慧。學校在校本教研上進行了探索, 努力發(fā)揮學校教研活動 的職能,把課題研究與常規(guī)的教學教研結合起來,繞著提高 課堂教學質量開展

13、主題研究活動,著重抓好三個點,一是有 主題,圍繞主題、課題開展,這個課題是來自于課堂教學實 踐中的教學研究課題。 二是有一堂實踐課一節(jié)能反映課 題研究思想、解決課題中的一個問題的教學探索課。三是有 一次研討活動 一次由學科教研組圍繞課題,對課堂教 學的目標達成度進行的研討, 使教學教研活動中體現(xiàn)有課題 研究,讓課題研究內容滲透于平時的教學、教研活動之中。 從學生的學習中產(chǎn)生,從教學的教學中產(chǎn)生,從“備課組集 體備課”到“圍繞新課程理念提高課堂教學” ,從“個人教學反思”到“集體聽課、評課,集體反思” ,無不體現(xiàn)著“校 本教研”在我校教學工作中的落實。隨著校本教研的深入開展, 教師專業(yè)化成長得到

14、進一步 提升,多名教師在各科優(yōu)質課評比中獲獎。(五以科研為動力,提升辦學水平我校以“十二五”省級規(guī)劃課題為契機,申報的市級 課題 農(nóng)村學生體質健康水平低于城市學生的原因分析及解 決辦法及農(nóng)村小規(guī)模小學教學體系的研究于今年 6月 底順利結題, 本次課題的研究使每個教師從教育教學的活動 和成果中體驗科研的強大生命力和效果, 從而由被動參與到 主動參與,主動探索,由重視成果到重視過程,不斷提高教 師的科研意識和能力。(六存在問題經(jīng)過長期的教育教學實踐和這次教學評估, 我們清醒地 認識到,在教學運行和教學管理工作中,還存在一些不適應 現(xiàn)代教育發(fā)展形勢的地方和有待加強的薄弱環(huán)節(jié)。1.教師專業(yè)化發(fā)展迫在眉

15、睫,實施課改實驗以后,新 舊教育理念發(fā)生碰撞,新課程行動研究尚待加強,在過去的 實踐中教師的觀念普遍轉變,在實踐中也頗有收獲,但對新 課程實施過程中的改進策略、管理策略、評價策略的研究還 有待加強。2.學校財力不足,使學校一些專用教室還需要進一步的規(guī)范和建設,儀器設備按照新課程的需要還要進行增添。 3.對教師評估、學校評估經(jīng)驗不足,檔案管理中過程 性資料還需進一步完善。(七整改措施1.加大教師隊伍建設的力度。增強教師的學習意識, 拓寬培訓渠道,開展校本培訓,使教師的學習、教學、科研 緊密結合起來, 開展好主題式校本教研, 提升教師專業(yè)素養(yǎng), 培養(yǎng)專家型、智慧型教師。2.加大青年教師培養(yǎng)力度,使其盡快成長。我們將努 力挖掘學校內部人力資源,發(fā)揮骨干教師的帶、引、領的作 用,建立最有效的培訓機制,大部分教師能向學者型、科研 型、創(chuàng)新型的素質結構轉換。3.加強教學的全程管理,做好備、教