小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)(2)

1、小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)對于作業(yè)，絕絕大部分學(xué)生會(huì)把它視為外部強(qiáng)加的一種負(fù)擔(dān)。那么如何使學(xué)生享受英語作業(yè)的過程并從中獲益呢？我認(rèn)為應(yīng)傳承和創(chuàng)新相結(jié)合，精心設(shè)計(jì)多種形式的英語作業(yè)， 把作業(yè)設(shè)計(jì)為充滿快樂與智慧的一項(xiàng)任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生對作業(yè)的興趣，并投以更多的學(xué)習(xí)英語的熱情，在作業(yè)中使自己 的英語水平和素質(zhì)得以提升。那么怎樣才能設(shè)計(jì)出這樣合理 的作業(yè)呢？以下是我的一些淺見：一、收集、摘抄身邊的英語在英語越來越受重視的今天，越來越多的英語出現(xiàn)在我 們生活周圍。只要稍加留意，便可發(fā)現(xiàn)隨處可見的英文商標(biāo)、 廣告、說明、標(biāo)牌等。教師可布置學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、收集、 摘抄身邊的英語并組織交流。學(xué)生興趣盎然，反饋回來的作

2、 業(yè)十分豐富。諸如“ on ”（開）、“ off”（關(guān)）、“ Bank of China ” （中國銀行）、“ Made in China ” （中國制造）、“push ”（推）、“ pull ”（拉）、“ CCTV” （中央電視臺(tái)）、“ stop ” （車站）等等，一次就可多達(dá)四五十個(gè)。通 過這個(gè)作業(yè)，學(xué)生為自己能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到這么多身邊的課外英 語而十分欣喜。正是這份欣喜，給了學(xué)生成功的體驗(yàn)，有了 更好學(xué)習(xí)英語的愿望。如果每周安排這樣一次作業(yè)，并把它 們記錄在本子上，一學(xué)期下來，收獲可觀。這樣做不但可提升興趣、增長知識(shí)，還能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺地學(xué)習(xí)意識(shí)。這種作業(yè)貴在堅(jiān)持，重在交流。二、貼

3、標(biāo)簽課本中的英語很多和日常生活緊密聯(lián)系，如家庭生活用 品、學(xué)習(xí)用品、日常設(shè)施等等。學(xué)過這類單詞后，我們可設(shè) 計(jì)“貼標(biāo)簽”的作業(yè)。如，classroom,office,toilet,TV,window,desk,chair,penc il-box,pen,ruler, 為了達(dá)到美觀，孩子們用心書寫單詞，一次寫不好兩次，兩次不行三次，有的學(xué)生追求完美，甚至 寫了不下十次。并精心裝裱，貼到各類物品上。就在這個(gè)次 次地修改完善中，學(xué)生對單詞的印象也越來越清晰。蘇霍姆 林斯基說過：興趣是最好的老師。正是在這強(qiáng)烈的書寫動(dòng)機(jī) 產(chǎn)生了書寫興趣，完全避免了平時(shí)抄寫單詞的機(jī)械無意義重 復(fù)，效果也截然不同。這樣既可

4、協(xié)助高效記憶單詞，也能迅 速提升書寫水平，還陶冶了審美情趣。何樂而不為？三、分層次一個(gè)班中的學(xué)生，成績往往有好有壞，正如十個(gè)手指也 長短不一。教師要正視這種現(xiàn)狀，力求作業(yè)的設(shè)計(jì)能從不同 學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)。能夠根據(jù)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣等 將全班學(xué)生分成三個(gè)層次，每個(gè)層次都有自己的作業(yè)。確保優(yōu)等生吃得精、中等生吃得好、后進(jìn)生吃得飽。也能夠?qū)⒆鳂I(yè) 分為常規(guī)作業(yè)和自選作業(yè)。常規(guī)作業(yè)是每天的英語聽讀，要 求家長監(jiān)督和簽字。這項(xiàng)作業(yè)能夠說是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，良 好的聽與讀，復(fù)習(xí)和鞏固能大大提升學(xué)生英語的交際水平。 而自選作業(yè)，則是分層的，以提升、拓展為主，學(xué)生能夠自 己選擇適合自己水平的作業(yè)來完成。通過完成家庭作業(yè)的過 程