2022年赴江蘇南京、揚州、洋思教育考察報告

1、高品質(zhì)文檔2022年赴江蘇南京、揚州、洋思教育考察報告 赴江蘇南京、揚州、洋思訓練考察報告 2021年3月27-3月31日，在教研室李主任、王科長的帶領(lǐng)下，全區(qū)中學分管教學的副校長、各學科骨干老師一行40余人赴江蘇省南京十二中、揚州梅嶺中學、揚州中學、洋思中學進行為期5天的考察學習，所到學校無不如沐春風，撲面而來的是江蘇訓練的厚重、嚴謹與活力。我們通過聽課、評課、聽校長作報告、看校內(nèi)管理等形式獲得了江蘇考察的第一手資料，被這幾所學校“以人為本”的辦學理念，敏捷、扎實的課堂教學、較高的訓練教學質(zhì)量所感動。每到一處學校都給我們留下了特別深刻的印象，使我們在學校管理、訓練教學的熟悉上都得到了升華。下

2、面我就這次學習考察狀況，談一下體會 南京十二中 南京十二中學校部建校六年來，以“人人勝利，各得其所”的辦學理念，無論校內(nèi)文化還是訓練教學質(zhì)量均有大幅度提高，連續(xù)多年中考成果位居下關(guān)區(qū)前茅，2021年中考有180人達省重點資格線，而且有60人進入南京四大名校（金陵、南師、一中、29中）；2021年中考又上新臺階，中考六高校課有五門學科均分位于全區(qū)第一。 主要閱歷： (1)化困難為資源，變思路為出路。鄧可清校長在犯難之機，順當解決學校面臨的十大難題，探究制定“平安、凈、靜、敬、進”的學校常規(guī)管理的基本要求。 (2)構(gòu)建學校、家庭、社會三者的溝通平臺。 (3)以“日有所進，日有所為，盡力而為，力所能

3、及”激勵師生，改進教法和學法，形成教與學的合力，改進教法，堅持科學教法和學法的結(jié)合是課堂教學改革討論的永恒主題，導學案應運而生。 (4)建立學校愛心班，引起社會轟動。愛心班43名學生，其中38名升入重點中學，個個品學兼優(yōu)；在學生管理上始終堅持教書育人、管理育人、服務育人的管理理念。 (5)課改送機遇乘勢而上，德育回課堂文道育新人。行為規(guī)范的訓練是德育工作的基礎(chǔ)，將育人工作歸源于行為規(guī)范的訓練。 揚州市梅嶺中學 揚州市梅嶺中學創(chuàng)建于1988年，學校遵循“敬重人、進展人、完善人”的辦學宗旨，在訓練上堅持“低起點、小坡度”的原則，致力于培育學生在行為習慣上的“與眾不同”，努力實施“從文明到文靜”的過

4、渡；在教學上以“高質(zhì)量、輕負擔”為目標，以“高起點、快節(jié)奏”為特征，致力于培育學生在學習習慣上的自辦法識和終身訓練所必需的良好思維品質(zhì)及學習方法。學校形成了“校風正、教風嚴、學風實”的良好育人氛圍。 主要閱歷： (1)課程改革的關(guān)鍵問題是觀念的更新問題。 更新“學問中心”的課程觀，確立“力量中心”的課程觀，以解決“教什么”的問題； 更新“老師中心”的教學觀，確立“學生中心”的教學觀，以解決“怎么教”的問題； 更新“考分至上”的評價觀，確立“綜合進展”的評價觀，以解決“教得怎樣”的問題。 (2)創(chuàng)建課堂教學的“三變四結(jié)合”模式。 將“備教材”、“備學生”、“用學生的眼光看教材”三者結(jié)合起來，以充

5、分體現(xiàn)學生主體。 將“講清重點”、“啟發(fā)思維”、“教給學法”三者結(jié)合起來，以充分體現(xiàn)老師主導。 將“以聽為主”、“以練為主”“師聲互動”三者結(jié)合起來，以充分體現(xiàn)有效學習。 將“順次作業(yè)”、“精選布置”“分層要求”三者結(jié)合起來，以體現(xiàn)實事求是減輕負擔。 泰興市洋思中學 洋思中學的辦學堪稱中國農(nóng)村訓練的奇跡，以“沒有教不好的學生”為辦學理念，信任每個學生都能學好，改革傳統(tǒng)的訓練教學模式，以三個“三流”制造了一個“一流”，以嚴明的責任、科學的管理，開拓了素養(yǎng)訓練的探究之路。 主要閱歷： (1)頑強的信念：“沒有教不好的學生”。 在洋思這句話不僅僅是寫在墻上，而是印在了校長的心里，老師的心里，甚至已深

6、深印在了每一個學生的心里。他們的常用語是“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，要求是：“讓每一位家長滿足”。他們所做的一切無不體現(xiàn)著“面對全體”、“從最終一名抓起”。具有先進訓練理念的蔡林森校長說得好：“推動社會進步的力氣是人民，推動洋思進展的動力是家長，學校的產(chǎn)品是合格的學生，用戶是家長和社會，老師一屆學生未教好還有下一屆，而家長只有一個孩子，把孩子交給你就盼望你百分之百的勝利，所以我們必需教好每一個學生”。在洋思校內(nèi)里，最引人注目的標語是：“沒有教不好的學生”、“使每個學生合格”、“讓每一位家長滿足”，這些話是洋思人經(jīng)過多年艱苦奮斗迸發(fā)出的心聲，是信念、是承諾、是行動、是對數(shù)千名學子的鼓

7、舞，也是與眾不同的洋思人高度的責任感和使命感的真實體現(xiàn)。 (2)創(chuàng)新的教學模式：“先學后教，當堂訓練”。 “先學后教，當堂訓練”這是洋思創(chuàng)立的一種教學模式，洋思人不僅長期堅持下來了，而且不斷進行完善和進展，這種模式看似簡潔，有效運用不易，長期堅持更不易。它體現(xiàn)了一種前瞻性的訓練思想。其實質(zhì)是：課堂教學過程中都讓學生先自學、探究、實踐，而老師當“向?qū)А?、“路標”，起“引路”、“架橋”的作用。老師從在課堂上“滿堂灌”的第一線退到第二線為學生在自學、思索、爭論、答疑中當“參謀”和“顧問”。“后教”就是學生在先學過程中老師通過巡察精確把握學習狀況，啟發(fā)學生溝通，解決“先學”中的問題，達到“兵教兵”的目

8、的?！爱斕糜柧殹本褪沁_標檢測，讓學生在課堂上獨立地、快節(jié)奏地完成作業(yè)。在洋思的課堂上，學生活動貫穿整個教學過程的始終，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。學生不僅僅是學“會”，而是逐步養(yǎng)成了會學，再輔以“堂堂清、每天清、周周清”的有效實施，洋思教學質(zhì)量何以得不到充分的提高。 (3)管理的不斷創(chuàng)新：“用責任制治校”。 洋思現(xiàn)在56個班3700多名學生，2700多學生住校，管理是一件大事?！坝秘熑沃浦涡！笔撬麄兊闹匾侄?。班級多了，住宿生多了，洋思人對管理體制進行創(chuàng)新，設(shè)立了分校制，搞了“校中?！钡奶厣?，引入競爭機制。把每個班級分為兩個分校設(shè)六個分校校長，六個分校副校長，由他們負責管理分校的一切常規(guī)，同時六

9、個分校進行競爭。分階段評比“最佳分?！保枰员碚眉为??？傂ＰｉL們分別蹲點一個班級，管理一個班級，隨時指導幫助分校校長工作，這種小集團管理效應馬上顯現(xiàn)出來，在突增20個班級50多名老師的狀況下，學校如期開學，各項工作非常穩(wěn)定。校內(nèi)競爭日趨激烈，分校間的校長在比，老師在比，學生在比，比活動中分校的得獎多，比一日常規(guī)扣分少，比進步學生多，比工作拖拉馬虎現(xiàn)象少。責任制更加明確，管理嚴、細、實到位，各項工作落實快、效果好、起色大。用蔡校長的話說：“用責任制治校，把包字請來了，老師樂觀調(diào)動起來，工作就上去了?！?(4)學生自學能減輕他們的課下負擔。 多年來我們就提出要減輕學生過重的課業(yè)負擔，這種負擔主要是

10、課外作業(yè)。洋思中學1983年開頭搞教學改革，首先是從當堂布置作業(yè)開頭的，要求老師當堂布置當堂批改，課后不留作業(yè)。并且規(guī)定每堂課的作業(yè)時間不能少于20分鐘。這樣就逼著老師少講。一開頭學生自學中遇到問題是由老師解決，到后來則由老師引導學生爭論來解決。每堂課都是自習課，老師只講4分鐘。另外，每堂課的作業(yè)練習就是考試，這樣有利于學生處于緊急的學習狀態(tài)，也培育了學生的考試力量。學生在課堂上緊急地學習，課后輕松，沒有作業(yè)，可以更好地進展自己的愛好特長，培育各方面的素養(yǎng)。 學習體會： (1)一個好校長就是一所好學校。 所參觀學習的幾處學校之所以有很高的訓練教學水平，這與學校校長有著直接的關(guān)系，校長的思想就是

11、學校的辦學思想，就是學校的靈魂。正如南京十二中鄧可清校長所講：校長要唱三支歌國際歌沒有救世主，只有靠自己；愛的奉獻解決好各種特困生；敢問路在何方不斷克服困難，開拓前進。 (2)樂觀轉(zhuǎn)變訓練觀念，大膽進行課堂教學改革。 樹立先進的訓練觀念，才有先進的訓練行動。學校訓練的逆境都來自于舊的訓練觀念的束縛。學習洋思的真經(jīng)，要從轉(zhuǎn)變校長、老師的訓練觀念入手，我們農(nóng)村學校要從提高民族素養(yǎng)的高度和素養(yǎng)訓練的要求上來思索問題，討論工作，要從培育數(shù)以億計的勞動者的目標動身，樹立“以人為本”的訓練觀，確立“敬重主體、面對全體”的訓練理念，實現(xiàn)訓練思想的轉(zhuǎn)變。 我們農(nóng)村學校也應認仔細真學洋思中學“先學后教，當堂訓練

12、”的教學模式，要理解其本質(zhì)，把握其精髓，結(jié)合我們學生的特點，無論是課堂教學還是實踐教學都要仔細領(lǐng)悟好這八個字的要領(lǐng)。要下決心解決“滿堂灌”的教學方式。讓學生“學會”，讓學生“會學”都是我們的責任。尤其要在培育學生“會學”、“會做”上下功夫。 (3)塑造頑強有力的老師隊伍，狠抓青年老師的培育， 我們常說：管理是學校的生命線。參觀的每一處學校，給我們的普遍印象就是學校管理的科學化和實效化。例如，在南京十二中，校長和中層干部，狠抓各項工作的落實，抓理念先行，參與各學科組備課，班級組、教研組的詳細管理，帶頭當班主任。組織老師的學習培訓，把老師的教學觀念統(tǒng)一到新課程思想和學校的訓練宗旨上來。洋思中學特殊

13、注意新安排老師的培育工作，據(jù)學校秦校長介紹：學校利用節(jié)假日，星期天對老師進行各種培訓，來提高老師的訓練教學水平。一位剛畢業(yè)的新老師一個暑假聽課能達到105節(jié)，短短幾十天業(yè)務水平有了快速的提高，怪不得省訓練督導組檢查，說這位老師的教齡至少有五年。 (4)建立競爭機制，強化責任意識。 洋思中學有一套完善的管理體制，使得學校到處有競爭，人人有危機，我們學習洋思，就要借鑒洋思的閱歷做法，討論建立學校訓練教學管理的有效機制，還要重抓落實到位，要營造優(yōu)勝劣汰的競爭氛圍，充分調(diào)動廣闊教職員工的樂觀性。真正落實了競爭機制，我們的工作開展就有成效了，學校就會進展。 (5)堅持走學習、借鑒、創(chuàng)新之路。 洋思中學是全省素養(yǎng)訓練的典范，參觀學習不是走形式、要真學，要學觀念、學精神、學實質(zhì)，要見諸于行動。要敢于與洋思比訓練理念新，比教學方法好，比常規(guī)工作管理到位，比多年來