主題班會案例范文

1、主題班會案例范文    帶著夢想帶著希望，我們從這里啟航揚帆。帶著熱情帶著期盼，我們從這里展翅飛翔。融融的暖意彌漫著，深深的情誼包圍著，這就是我們的“家”六年級是一個溫暖快樂和諧互助的大家庭，進取、活潑、聰明是我們的最大特點?！翱鞓穼W習，健康成長”是我們的班級宗旨?！白灾髯孕?，和諧奮進”是我們的目標，“做最好的自己”是我們的學風，“主動、刻苦、樂學、求新”是我們的班風。在這個溫馨的大家庭里，每個人都在最大限度地發(fā)掘自己的潛能，提高自身素質(zhì)；每個人都在最大限度地釋放自己的熱量，為這個集體增光添彩。沐浴著晨光雨露，我們走過了三年的春華秋實。此刻，就讓我們?nèi)ゼ?/p>

2、數(shù)成長路上的點點滴滴，展示我們的風采?！皽剀敖淌沂窃奂遥R海洋任我游”溫馨的文化氛圍推動班級和諧發(fā)展推開六年級的家門，首先映入你眼簾的是掛在黑板旁的一面鮮紅的流動紅旗。自從四年級以來，我們班在學校的各項常規(guī)評比中都能取得一定的成績，放眼望去，窗明幾凈，一排排課座椅排放整齊有序，每一張桌面亮潔美觀。而地面的干凈又映得整個教室更加整潔，更加明亮。溫馨的家需要收拾得有條有理，每天的值日生在衛(wèi)生組長的帶領下盡職盡責，認真仔細地清掃地面每一個角落，連老師網(wǎng)的講臺都抹得幾乎可以照見人影。整潔的教室環(huán)境讓人感到安詳舒適、賞心悅目，有一種“家”的感覺。漫步其間，你一定會被我們所營造出來的班級文化氛圍所吸引。

3、雪白的墻壁成了我們六年級班孩子文化品嘗、互相激勵的無限空間。教室里粘貼“班級公約”、“小學生日常行為規(guī)范”；教室有“圖書角”，“我讀書，我快樂”；教室的后墻壁“小荷才露尖尖角”作文展示。孩子們在“雛鷹爭章”中比常規(guī)表現(xiàn)，在“我最棒”“我能寫”中收獲知識的果實。因為我們班的孩子有一個與自己昨天賽跑的空間，所以他們的比賽是快樂的，健康的。當然文化的熏陶能提升一個人對知識的需求，所以每天中午我們在“午讀”里，都有許多渴望知識的小鳥在那里飛翔。所以這更是成就未來藝術(shù)家的溫馨家園。在這種摸得著、看得見的物質(zhì)文化熏陶下，又進行了一些班級文化養(yǎng)成建設。每天早晨“的晨誦”，鼓勵我們孩子每日收看新聞聯(lián)播，關注國

4、內(nèi)外大事。孩子們沉浸于知識海洋中，鴉雀無聲，形成學校一道獨特亮麗的風景線。在這樣一種積極向上、溫馨和睦的環(huán)境里，學生文化素養(yǎng)提高，身心健康愉悅，推動了班級的和諧發(fā)展。我的班級我做主民主的班級管理促進綜合素質(zhì)的全面提高學生是班級的主人，是管理的動力。蘇霍姆林斯基曾說過：“實現(xiàn)自我教育，才是一種真正的教育?！币虼?，我在班級管理時實行班干民主評選制和輪流值日記錄制，讓學生自主地參與到班級管理中，各司其職，各盡其職，充分發(fā)揮學生的自我管理，自我創(chuàng)新的主人公精神。（一）、我的班規(guī)我來定每學期伊始，我們都會根據(jù)學生的年齡特點與班級實際，由我牽頭，帶領同學們一起編寫班級規(guī)范，因為孩子們尚處于小學階段，因此我

5、們注意將規(guī)范編成兒歌，這樣孩子們讀起來瑯瑯上口，做起來也有規(guī)可循。“中午飯，要吃飽，不帶零食到學校，吃多少，盛多少，節(jié)約糧食很重要。上下樓，要靠右，你謙我讓保平安，教室里，走廊上，細聲說話輕輕走，勤鍛煉，保視力，兩操動作要到位，鈴聲響，準時走，平平安安回家嘍。”六年級第一學期班規(guī)“課間休息莫打鬧，上下樓梯不要擠；教室走廊別喧嘩，文明禮儀好風氣；排起隊來快齊靜，前后一定排整齊;尊敬師長最重要，孝敬父母要牢記；個人衛(wèi)生要講好，人人都有好身體；每人都撿一片紙，陽光灑滿校園里；除了班規(guī)由我們自己制定外，我們還共同制定了六年級班級公約、日常行為規(guī)范細則、班級圖書借閱制度等一系列制度，督促同學們學習、做好

6、各項常規(guī)工作，為班級自主發(fā)展打下了堅實的基礎，也讓好的習慣“要我怎樣做”變成“我要怎樣做”。許多老師都說我們班級常規(guī)管理民主細致，學生的學習和生活習慣好。（二）、我的班級我管理著名教育家魏書生強調(diào)班主任的民主，突出學生的自主，實施師生全本文員參與、全方位、全過程的班級管理。一個班級中班干部是核心的管理者，是班級的“公仆”。在班干部的選拔上，班干部由毛遂自薦和同學推薦相結(jié)合，管理班級采用輪換制，為了使人人盡職盡責，并經(jīng)常和班干部開會總結(jié)經(jīng)驗教訓。為使班干們樹立威信，一方面對他們      嚴格要求，以身作則，努力為學生服務。另一方面，要求同學聽從

7、指揮，我把一些班務放手讓班干部去做，培養(yǎng)他們的工作能力。每天早上，不等我去，孩子們就在值日班長（我班有兩名值日生負責晨讀、課堂紀律、擦黑板、和清潔區(qū)的打掃。其中一名由五個班委輪流，另一個則由全班同學輪流擔任）的帶領下晨讀了；午休時的內(nèi)容更是豐富，有時做作文，有時聽廣播，有時讀美文。小班干們處事的能力也很強，比如有一次，同學嘔吐了，嘔吐物不僅在地上一大堆，還濺在同學的衣服上。他們卻都不在乎，在值日班長的引領下，有搬煤灰的、掃地的、灑水的、拖地的，這件事情在短短的下課時間就處理完了。這就是班干部的影響所在。這樣經(jīng)過一段時間的努力，班干部的工作能力和威信提高了，學生們的自覺性也提高了。他們把班級管理

8、認同為規(guī)范化，日?；?，絕大多數(shù)學生都遵守紀律，近三年來，我們班基本上沒有在佩戴紅領巾、亂丟紙屑、遲到等方面扣過分。（三）、我的工作我盡責一個良好班集體的形成，除了要靠得力的班干部之外，還要千方百計地調(diào)動每個學生的積極性，給他們不斷展示的機會。只有讓學生在集體中充當合適滿意的角色，真正感受到自己是集體中不可缺少的一員，才能充分施展自己的才華，班集體才能充滿新的生機和活力。有管理窗戶的“窗長”，有管理電燈的“燈長”，有管理花草的“花長”，有負責開門、關門的“門長”離開教室出去時，“桌長”會提醒同學們擺齊桌子，整理好桌面的課本再出去；就餐后，“餐長”會提醒同學們不忘擦干凈自己掉在桌子上的飯菜殘渣。班

9、級中所有的事物都被孩子們承包了。孩子們當?shù)瞄_心，做得自然就更投入了?！拔业墓ぷ魑冶M責”，孩子們在自立、自強的生活磨練中健康快樂地成長著。一個充滿活力與自信的六年級展現(xiàn)在大家面前。“取人之長，補己之短；學無止境，其樂融融”濃厚的知識興趣鑄就樸實的班級學風如果說每個班級都有各自最明顯的特征，那么我們班級的特征就是“愛學習、能學習”。幾乎每天，同學們都能按時完成在校作業(yè)和家庭作業(yè)。同學們對學習永不放松，課堂上聚精會神地聽講，下課的時候也經(jīng)常三五成群地聚在一起討論學習方法和解題思路。同學們還經(jīng)常纏著老師刨根問底，生怕落下一個知識點。教數(shù)學的沈老師就常常被好問的學生“堵”在教室脫不開身，師生共同討論，其

10、樂融融。同學之間也能和睦相處，做到“知無不言，言無不盡”，各自介紹自己擅長學科的經(jīng)驗，相互取長補短，共同進步。我們形成了一個良性競爭的氛圍，每個人都定下了合適的奮斗目標，每次考試都在心中有個比較，切實做到“勝不驕，敗不餒”。課間，總能看見我們兩三個同學湊一起在交流著什么，議論著什么，商量著什么。很多時候，都是我們的“一幫一”的同學們在進行著學習上的互幫互助呢。這樣不僅增進了彼此間友誼，更促進了班級團結(jié)。這樣的例子在我們班中隨處可見。樊佳雯幫助沈成毅，張超群幫助成洪亮等同學的幫助下成績有了明顯進步。正是源于這種踏實的學風，我們班級在每學期學校進行的質(zhì)量檢測中，語文、數(shù)學都名列前茅,合格率均為10

11、0。這不正是他們互幫互助的結(jié)果嗎？很多教我們班的科任老師都夸我們是班風最正、學風最濃的班級?，F(xiàn)在，我們有一個共識：只有刻苦學習，練硬翅膀，將來才能在廣闊的天地里大顯身手。“心語信箱搭心橋，人格平等心相映”用愛心建立起來的師生關系始終是融洽、和諧的偉大的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來，才能達到心的深處?！比甑某ο嗵帲液屯瑢W們建立了難以割舍的情感。人格上彼此尊重，思想上互相交流。我把自己置身于集體一員的位置，努力使自己成為與學生人格平等、心靈相通、感情交融的家人和朋友，讓學生感受到老師是在和自己一起建設美好的“家園”。并要求同學之間互相尊重，讓他們認識到每個人思想品德有優(yōu)劣之分，智力水平有高低之別，性格情趣亦各有不同，但尊嚴絕對平等。李可城，梅家豪，沈成毅，成洪亮等同學是班上的潛能生，但是，沒有一個同學說他們是“差生”。老師和同學給了他們足夠的信心之后，他們更愿意融入這個集體，為班級的建設出謀劃策。但是班上的同學并沒有對他另眼相看。學習上有專門的小老師為他