精選幼兒教學(xué)總結(jié)模板匯編七篇

1、精選幼兒教學(xué)總結(jié)模板匯編七篇幼兒教學(xué)總結(jié) 篇1 一、老師應(yīng)留意對(duì)自身制造性素養(yǎng)的培育 繪畫(huà)教學(xué)中促進(jìn)幼兒制造力進(jìn)展的因素許多，有的來(lái)自于老師本身制造性素養(yǎng)，也有來(lái)自家長(zhǎng)和幼兒方面的。其中起打算性作用的還是制造性訓(xùn)練的實(shí)施者老師。應(yīng)當(dāng)首先增加對(duì)老師自身制造性素養(yǎng)的培育。德國(guó)聞名心理學(xué)家戈特弗里德·海納指出：“如果把制造力作為訓(xùn)練的目標(biāo)，那么實(shí)現(xiàn)的前提就是制造型的老師?！庇變捍蠖枷矏?ài)摹仿老師，他們常有意無(wú)意地實(shí)行與老師相像的行動(dòng)，從而學(xué)到老師的某些行為和思維方式。制造型的老師在教法，傾向于實(shí)行“建設(shè)性的行為”來(lái)進(jìn)展幼兒的制造力。這些富于制造性的言傳身教，就成為幼兒進(jìn)行制造性活動(dòng)的良好刺激

2、和榜樣。因此，有必要加強(qiáng)老師制造性素養(yǎng)的培育，最大限度地賜予幼兒表現(xiàn)制造力的機(jī)會(huì)。同時(shí)，老師要樹(shù)立現(xiàn)代的訓(xùn)練觀，側(cè)重幼兒的思維力量、表現(xiàn)力量和制造力量的培育，只有具備這種觀念的老師才會(huì)自覺(jué)地改革傳統(tǒng)訓(xùn)練中束縛幼兒制造力進(jìn)展的做法，不至于把前面所說(shuō)的幼兒的各種制造性探究行為看作調(diào)皮、搗亂、有意破壞而加以限制。如在一次繪畫(huà)課上，讓幼兒畫(huà)小伴侶坐滑梯的場(chǎng)景。我在示范畫(huà)上添加了太陽(yáng)公公、小草、小花等。有一名小伴侶沒(méi)有根據(jù)我的畫(huà)法做，卻將太陽(yáng)公公的胡須畫(huà)得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，成了一座小滑梯，小伴侶們順著太陽(yáng)公公的長(zhǎng)胡須滑上滑下，一個(gè)個(gè)動(dòng)態(tài)可掬的幼兒活靈活現(xiàn)。我問(wèn)這個(gè)小伴侶為什么要這樣畫(huà)，小伴侶說(shuō)：“這多好玩呀!”

3、當(dāng)即我在全班幼兒面前表?yè)P(yáng)和鼓舞了這名幼兒。此后，這個(gè)小伴侶畫(huà)畫(huà)的勁頭更大了，總是能想出好多新奇、獨(dú)特又極富童趣的作品。 二、增加幼兒的自信念是培育和進(jìn)展幼兒制造力的基礎(chǔ) 對(duì)兒童自信念的培育極為重要，他們能否大膽地表現(xiàn)自己的想法，大膽地描繪世界，與他們自信念的強(qiáng)弱有著親密的關(guān)系。自信念強(qiáng)的幼兒，他們的畫(huà)面表現(xiàn)力較強(qiáng)，想象奇異豐富，線條生動(dòng)流暢，構(gòu)圖飽滿，顏色鮮亮。自信念較弱的幼兒多在繪畫(huà)中表現(xiàn)出膽小、謹(jǐn)慎，畫(huà)面空洞，線條呆板生硬，缺乏生動(dòng)性。對(duì)這些自信念較弱的幼兒，老師和家長(zhǎng)切不能因此而批判嘲諷，否則幼兒會(huì)變得更加膽小，更加不敢動(dòng)筆，久而久之會(huì)漸漸丟失學(xué)畫(huà)的愛(ài)好。在幼兒遇到困難和出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師

4、和家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)心他們找出問(wèn)題的所在，鼓舞他們多留意觀看描繪對(duì)象的典型特征，爭(zhēng)取能有所提高。當(dāng)幼兒有所進(jìn)步時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)加以表?yè)P(yáng)，或者向其它幼兒展現(xiàn)以提高其自信念。家長(zhǎng)也可以在幼兒的房間布置小畫(huà)廊，把幼兒的好作品裝上鏡框，擺在惹眼位置，讓家人觀賞。還要常常把幼兒初學(xué)的作品拿出來(lái)和近作加以比較，讓幼兒自己去評(píng)判是否有所進(jìn)步。逐步樹(shù)立幼兒的自信念和畫(huà)畫(huà)的愛(ài)好。 三、對(duì)幼兒奇怪心、想象力的支持和愛(ài)護(hù)對(duì)制造力的培育有較大作用 在訓(xùn)練實(shí)踐中，我們發(fā)覺(jué)，很多老師和家長(zhǎng)對(duì)幼兒繪畫(huà)的指導(dǎo)方法不很妥當(dāng)。總是一味要求幼兒根據(jù)老師的范例進(jìn)行摹仿，不允許有絲毫的變動(dòng)。比如，一次畫(huà)菊花，我的范畫(huà)用了橘紅色和黃色，有的幼兒想換幾種

5、顏色，旁觀的家長(zhǎng)立刻制止：“你看清晰老師用的什么顏色，別弄錯(cuò)了?！币灿械募议L(zhǎng)大聲斥責(zé)孩子：“又弄錯(cuò)了，今日不畫(huà)好就別回家?！备静涣粢鈵?ài)護(hù)幼兒的自尊心，限制他們的想象力和制造力的進(jìn)展。很多老師和家長(zhǎng)很注意繪畫(huà)技法的訓(xùn)練和學(xué)問(wèn)的灌輸，一味求全責(zé)怪：“你看你畫(huà)的就不圓，小馬的眼睛怎么會(huì)那么大呢?”有一次，我班繪畫(huà)力量較強(qiáng)的小伴侶仿照老師畫(huà)了一個(gè)小伴侶后又在旁邊加了一團(tuán)黑色。她爸爸立刻皺起了眉頭：“這是什么污七八糟的東西?”“這是小伴侶的影子。”孩子驕傲地說(shuō)?！罢l(shuí)讓你畫(huà)了，沒(méi)觀察老師只畫(huà)了一個(gè)小伴侶嗎!”孩子看著爸爸嚴(yán)厲的臉色，呆呆地點(diǎn)了點(diǎn)頭。孩子的一次極富制造力和想象力的設(shè)想就這樣被家長(zhǎng)扼殺了。要

6、知道，這團(tuán)黑色對(duì)這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是多么的寶貴，是她經(jīng)過(guò)想象獨(dú)立自主制造出來(lái)的，完善的摹仿究竟是摹仿，有缺陷的制造終究還是制造。心理學(xué)家康定斯坦曾經(jīng)感慨地說(shuō)：“兒童挺直從他們的心情深處所構(gòu)造的形式，豈不要比那些希臘式的摹仿作品更富有制造性嗎?” 四、老師的主動(dòng)評(píng)價(jià)是進(jìn)展制造力的重要手段 幼兒的自我評(píng)價(jià)主要依靠于成人的評(píng)價(jià)。尤其是幼兒心目中最有威信的老師的一言一行，批判或表?yè)P(yáng)往往是幼兒評(píng)價(jià)自己的標(biāo)尺。在繪畫(huà)教學(xué)中，老師對(duì)幼兒作品給與主動(dòng)評(píng)價(jià)能使幼兒體驗(yàn)到繪畫(huà)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒的自信念，使他們更大膽，更富有想象力。而消極的評(píng)價(jià)給幼兒帶來(lái)的不良影響則是長(zhǎng)期的，往往使幼兒丟失對(duì)畫(huà)畫(huà)的愛(ài)好，不愿甚至不敢提筆。

7、五、主動(dòng)引導(dǎo)幼兒志趣，盡量滿意幼兒表現(xiàn)需要，供應(yīng)寬松作畫(huà)環(huán)境，有利于開(kāi)發(fā)幼兒制造性潛能 討論表明，老師在繪畫(huà)教學(xué)中運(yùn)用有效手段供應(yīng)寬松、自由、和諧的創(chuàng)作環(huán)境能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，激活幼兒的制造性潛能。在訓(xùn)練實(shí)踐中，我們發(fā)覺(jué)幼兒的心情是波動(dòng)的，來(lái)自生理、心理等各方面的因素都會(huì)影響幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。處于較低年齡階段(4-5歲)的幼兒有的正處在初級(jí)的涂鴉階段，而有的已進(jìn)展到圖式的再現(xiàn)階段。處于涂鴉階段的幼兒對(duì)繪畫(huà)的過(guò)程很感愛(ài)好，喜愛(ài)用筆和紙來(lái)表現(xiàn)各種兒童寵愛(ài)的事物。因此，老師應(yīng)為他們供應(yīng)較大的紙和筆，多給他們涂鴉的機(jī)會(huì)會(huì)使他們獲得愉悅的體驗(yàn)。而已經(jīng)進(jìn)展到圖式再現(xiàn)階段的幼兒則用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作，老師應(yīng)

8、利用各種不同的材料和造型，主動(dòng)啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和制造性。在繪畫(huà)過(guò)程中，有的老師和家長(zhǎng)不顧幼兒的年齡層次、心理需要和體力狀況，一味苛求幼兒的繪畫(huà)結(jié)果。這樣不但不會(huì)出現(xiàn)優(yōu)秀的繪畫(huà)作品，而且會(huì)使幼兒對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生厭惡之感，更無(wú)從談起什么愛(ài)好。而此時(shí)，老師和家長(zhǎng)們總是不明就理的嘆息“這孩子，越來(lái)越不如以前了”。這種忽視幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，拔苗助長(zhǎng)式的教學(xué)當(dāng)然不會(huì)產(chǎn)生什么好作品了。老師在設(shè)計(jì)主題時(shí)，選材要來(lái)自于幼兒熟識(shí)的環(huán)境和喜愛(ài)的事物，主動(dòng)引導(dǎo)幼兒志趣，盡量滿意幼兒表現(xiàn)需要，使幼兒想畫(huà)，愿畫(huà)，并能畫(huà)。難易程度要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，既能使力量強(qiáng)的幼兒盡可能的發(fā)揮制造性潛能，又能使力量差一些的幼兒經(jīng)過(guò)努力

9、也能勝利。使每一個(gè)幼兒都能在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)展。如在命題畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)中，假如有的幼兒認(rèn)為老師的命題阻礙了自己的表現(xiàn)力或是其生活體驗(yàn)中有他更感愛(ài)好的內(nèi)容，老師應(yīng)避開(kāi)堅(jiān)持用法集體指導(dǎo)的方式挫傷他們的主動(dòng)性和主動(dòng)性，而應(yīng)實(shí)行個(gè)別交談或輔導(dǎo)的方法去順應(yīng)幼兒的表現(xiàn)需要，盡可能為他們供應(yīng)符合自己愛(ài)好的學(xué)習(xí)和制造的機(jī)會(huì)。不要過(guò)分苛求整齊劃一的效果，使美術(shù)活動(dòng)真正成為幼兒求真、求善、求美的制造性進(jìn)展過(guò)程。 通過(guò)繪畫(huà)培育幼兒的制造力是一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程，需要按部就班的引導(dǎo)啟發(fā)?！爸圃臁笔且粋€(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興盛發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。21世紀(jì)將是一個(gè)以制造性為主體特征的世紀(jì)。我們幼教工應(yīng)當(dāng)全力以赴，從娃娃抓起，盡量

10、把每一個(gè)幼兒都能培育成具有制造力的有用人才。 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇2 在忙勞碌碌的教學(xué)中，一個(gè)學(xué)期也接近尾聲了，回顧到我們幼兒園這一學(xué)期自己的工作，真是有喜有憂，幼兒老師的職業(yè)是瑣碎的、細(xì)小的，但我喜愛(ài)我的職業(yè)，在工作中，我對(duì)每一件事情都仔細(xì)負(fù)責(zé)?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、班級(jí)狀況分析： 開(kāi)學(xué)初，幼兒升入大班，由于不同層次的要求，一切都要從頭開(kāi)頭，不焦急，耐下心來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練、培育、訓(xùn)練；再訓(xùn)練、再訓(xùn)練，不斷進(jìn)行著反復(fù)的工作，要針對(duì)不同水平、不同力量的幼兒提出不同的要求，我的感受就是此時(shí)的自己不僅是老師還是阿姨更是媽媽，訓(xùn)練他們懂得做個(gè)好孩子，應(yīng)當(dāng)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，并且訓(xùn)練他們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要有健

11、康的心理、健康的體魄、健康的自理生活力量等等。 二、嚴(yán)格班級(jí)管理，抓緊“養(yǎng)成訓(xùn)練”： 首先，從思想、行動(dòng)上仔細(xì)落實(shí)“一切為了孩子，一切為了明天”的方針，我力求從每件小事做起，耐煩細(xì)致，時(shí)刻將平安放在首位，從班里的常規(guī)抓起，把教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連貫?zāi)Ｊ交?，使幼兒?duì)自己的行為有肯定的推斷力量。在訓(xùn)練幼兒的過(guò)程中，我也不斷努力提高自己的素養(yǎng)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學(xué)閱歷。我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力把理論學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，在教學(xué)上我依據(jù)幼兒不同的個(gè)性與愛(ài)好，實(shí)行不同的訓(xùn)練方法。在實(shí)踐中我深深體會(huì)到工作的意義與快樂(lè)，在班級(jí)管理和思想訓(xùn)練工作中努力做到仔細(xì)負(fù)責(zé)、一絲不茍，工作上堅(jiān)持不怕

12、苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂(lè)業(yè)，敬業(yè)，主動(dòng)向上的精神狀態(tài)。有的家長(zhǎng)說(shuō)：“你每天和這些不懂事的孩子們一起要付出幾倍的勞動(dòng)啊，但談到你的工作，你總是那么興奮，假如換成是我，早煩了?！蔽业幕卮鹗牵骸拔蚁矏?ài)這些可愛(ài)的孩子們，他們使我年輕了很多”。其次，要樹(shù)立愛(ài)心、細(xì)心、耐煩的原則，在學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)懷愛(ài)惜幼兒，把他們的閃完點(diǎn)放大，盡量不在大家面前指責(zé)他們的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，特殊是缺點(diǎn)突出的孩子更不能強(qiáng)化，做到不用放大鏡去看他們的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)， 三、在教學(xué)工作上，本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫(xiě)字、講故事、算算式等各方面的培育 提前做好幼小連接工作，在學(xué)期初我們就為幼兒預(yù)備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本、拼音本，充分利用了

13、餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識(shí)字嬉戲、練習(xí)寫(xiě)數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)。開(kāi)展了“學(xué)習(xí)星”評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，幼兒說(shuō)話的語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)而富有感情，講故事的主動(dòng)性也越來(lái)越高；幼兒對(duì)做算術(shù)題的愛(ài)好也更濃了。為了做好幼小連接工作，我們對(duì)幼兒做了各種訓(xùn)練。如：遵守時(shí)間的訓(xùn)練：訓(xùn)練幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)；獨(dú)立性的訓(xùn)練：通過(guò)談話、故事、.實(shí)踐培育幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增加獨(dú)立解決問(wèn)題的力量，在生活中培育幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣；規(guī)章意識(shí)的訓(xùn)練：要求幼兒聽(tīng)上課鈴聲預(yù)備上課，聽(tīng)下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動(dòng)等。在日常生活中和課堂中，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)章，課堂規(guī)章。這些訓(xùn)練都收到了很好的效果

14、，我信任這些孩子到了學(xué)校肯定是最棒的孩子。 四、在家長(zhǎng)工作方面，本學(xué)期我們更加注意了和家長(zhǎng)的溝通 準(zhǔn)時(shí)會(huì)面了解每位幼兒的思想改變，并賜予準(zhǔn)時(shí)的建議和看法，如發(fā)覺(jué)幼兒有不好的行為或家長(zhǎng)對(duì)幼兒有更高的要求，我們會(huì)準(zhǔn)時(shí)與家進(jìn)步行更細(xì)致的溝通，最終使問(wèn)題得到很好的解決。同時(shí)我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參加到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動(dòng)，如：“半日活動(dòng)”等，家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作支持度高，能主動(dòng)參加各項(xiàng)活動(dòng)，有了家長(zhǎng)的參加，我們本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。 總之，這學(xué)期來(lái)，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，連續(xù)努力，把工作做到更好，力爭(zhēng)更上一層樓。 幼兒教學(xué)總結(jié)

15、篇3 本學(xué)期來(lái)，我以活動(dòng)嬉戲的形式來(lái)關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)的力量。在此，由于我的教學(xué)方法是有限的，平常，我有時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣不夠生動(dòng)，還有存在其它不足問(wèn)題，有待于我以后漸漸累積閱歷，把我的教學(xué)方法有所改進(jìn)提高。 緊急的一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了，回顧這個(gè)學(xué)期幼兒在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面學(xué)問(wèn)，還是有進(jìn)步的，為了使幼兒的語(yǔ)言在今后的學(xué)習(xí)中更流暢，表達(dá)更詳細(xì)，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)言課程總結(jié)如下： 一加強(qiáng)語(yǔ)言的基礎(chǔ)訓(xùn)練。 本學(xué)期，為了培育幼兒語(yǔ)言表達(dá)，首先我從最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)入手，讓他們仔細(xì)傾聽(tīng)別人說(shuō)的話，怎樣學(xué)會(huì)說(shuō)一般話;再跟師協(xié)作回答家庭住址、成員、介紹自己、老師、學(xué)校，回答中口

16、齒清楚、語(yǔ)言和聲調(diào)精準(zhǔn);隨后在鼓舞他們相互學(xué)習(xí)說(shuō)一般話。 二;培育幼兒口頭表達(dá)力量。 在本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，我時(shí)常多與同學(xué)活動(dòng)在一起，教他們說(shuō)完整的話，內(nèi)容要連貫，條例要清晰，和別人交談要自然大方，語(yǔ)言文明，別人說(shuō)話要仔細(xì)聽(tīng)，不隨便打斷別人的話。在平常的語(yǔ)言教學(xué)中，我特殊重視幼兒的語(yǔ)言力量的培育，把平常學(xué)習(xí)的古詩(shī)、兒歌、故事每天都要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，已怕幼兒的遺忘。為了讓這些孩子在生活中學(xué)會(huì)大膽流暢的語(yǔ)言，我平常用集體、指名、同伴、自愿的形式激起他們大膽地上臺(tái)為大家展現(xiàn)，展前總要先說(shuō)一些介紹自己、內(nèi)容題目的詞句，再讓他們大膽地、流暢地講解并描述老師教過(guò)的故事，隨后在相互評(píng)論。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，現(xiàn)

17、在班上有百分之百的小伴侶都能在眾人面前展現(xiàn)自我。 總之，生活中離不開(kāi)語(yǔ)言，要想讓這些天真活潑的小伴侶從小養(yǎng)成文明流暢的語(yǔ)言，師要更新訓(xùn)練方法，讓他們多走進(jìn)自然、多接觸人類、多走向.共同溝通，才能使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)步步上升。 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇4 "幼兒園健康訓(xùn)練"是以實(shí)現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo)，全面提高幼兒對(duì)健康的熟悉水平，培育幼兒的良好習(xí)慣所實(shí)施的訓(xùn)練，將為幼兒的將來(lái)的健康生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。針對(duì)我們小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們將健康訓(xùn)練內(nèi)容滲透在幼兒的一日活動(dòng)中，培育幼兒良好的衛(wèi)生行為和習(xí)慣，提高自我保健意識(shí)和力量，促進(jìn)幼兒身心健康進(jìn)展?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、主動(dòng)開(kāi)展體育熬煉，創(chuàng)建班

18、級(jí)健康特色。 依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，制定班級(jí)健康特色項(xiàng)目和實(shí)施方案，利用多種形式，確保方案落到實(shí)處。如晨間活動(dòng)、戶外活動(dòng)、體育熬煉活動(dòng)等，鼓舞幼兒主動(dòng)參加球類運(yùn)動(dòng)，凸現(xiàn)班級(jí)健康特色。此外，利用體育活動(dòng)進(jìn)行各項(xiàng)基本技能的練習(xí)；定期進(jìn)行混齡、跨班戶外活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒體育熬煉的愛(ài)好，增加幼兒的體質(zhì)。 二、將健康訓(xùn)練滲透于幼兒的一日生活中。 幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不與健康發(fā)生著聯(lián)系。老師應(yīng)抓住契機(jī)，準(zhǔn)時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行健康訓(xùn)練。對(duì)幼兒的日常行為我們老師做到有意識(shí)地引導(dǎo)，關(guān)心他們強(qiáng)化那些對(duì)健康有利的行為，使幼兒這些良好的行為漸漸成為幼兒日常生活中自然的行為，并逐步養(yǎng)成有利于健康的好習(xí)慣。注意.環(huán)

19、境因素對(duì)幼兒身心健康的影響，如，可針對(duì).治安問(wèn)題，適時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練活動(dòng)，教給幼兒一些最基本的自我愛(ài)護(hù)策略，如不吃生疏人的東西，不任憑跟人走等等。 三、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)滲透健康訓(xùn)練。 從兩個(gè)方面考慮選擇幼兒健康訓(xùn)練的內(nèi)容： 1、針對(duì)幼兒的健康現(xiàn)狀及其趨勢(shì)選擇訓(xùn)練內(nèi)容，與幼兒的身心進(jìn)展及日常生活閱歷親密相連。例如：幼兒中存在愛(ài)哭、膽小等現(xiàn)象，就可以選擇有關(guān)的資料，進(jìn)行有的放矢的針對(duì)性訓(xùn)練。 2、與幼兒的接受力量相符合。在幼兒健康訓(xùn)練的過(guò)程中，內(nèi)容的深淺應(yīng)符合幼兒的理解接受力量，將必要的內(nèi)容以幼兒可接受的方式呈現(xiàn)出來(lái)。比如，我們要求幼兒"不偏食，不挑食"，事實(shí)上要說(shuō)明"膳

20、食均衡"有利于健康，但我們不能挺直對(duì)幼兒講"膳食均衡"的大道理，只能通過(guò)介紹各種各樣的食物，讓幼兒了解到每一種食物的主要特點(diǎn)，從而感受到只有樣樣食物都吃才會(huì)身體健康。本學(xué)期我們已開(kāi)展了請(qǐng)感謝對(duì)不起，平安法制訓(xùn)練、白牙和黑牙、我會(huì)洗手等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒活潑健康成長(zhǎng)。 四、利用親子嬉戲，攜手家長(zhǎng)共同參加健康訓(xùn)練。 結(jié)合課題的實(shí)施，在班級(jí)中開(kāi)展親子嬉戲和競(jìng)賽活動(dòng)，提高孩子的活動(dòng)愛(ài)好，鼓舞家長(zhǎng)和孩子都主動(dòng)參加，不但讓孩子在活動(dòng)中施展出自己的水平，也讓家長(zhǎng)了解到自己的孩子在動(dòng)作進(jìn)展方面的力量。十月份開(kāi)展的體操競(jìng)賽。十二月進(jìn)行的穿衣分豆競(jìng)賽。通過(guò)活動(dòng)漸漸引起家長(zhǎng)對(duì)體育活動(dòng)的

21、重視，也使家長(zhǎng)主動(dòng)支持孩子所在班級(jí)的老師開(kāi)展平安有意義的戶外體育活動(dòng)。 健康是幼兒的美好之源，但愿通過(guò)實(shí)施一系列的健康訓(xùn)練活動(dòng)，能激發(fā)起幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)，從而形成健康的個(gè)性心理品質(zhì)，促進(jìn)身心和諧進(jìn)展，使幼兒的一生都受益匪淺。 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇5 第四周小結(jié) 忙勞碌碌的一周又結(jié)束了，這一周感覺(jué)過(guò)的相當(dāng)快，這一周除了完成教學(xué)工作以外，周一周二的中午時(shí)間完成了美好的種子的教學(xué)培訓(xùn)，上完了這兩節(jié)課，對(duì)以后給幼兒怎么上語(yǔ)言課心中好像一下子明朗了許多。周三的中午又進(jìn)行了一年一次消防平安學(xué)問(wèn)培訓(xùn)，也是受益匪淺。 幼兒在經(jīng)過(guò)三個(gè)星期的熟識(shí)，本周已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活了，基本上都能按時(shí)來(lái)園，早

22、上來(lái)時(shí)跟老師問(wèn)好，下午回去也會(huì)主動(dòng)跟老師再見(jiàn)。新學(xué)的早操也都熟識(shí)起來(lái)了，只有個(gè)別小伴侶還是不太仔細(xì)，思想不夠集中。上周五新來(lái)的朱朱小伴侶還不能適應(yīng)這邊的一日生活，總是不知道自己該干什么，上課的時(shí)候總是和小伴侶們講話，這方面我們還需加強(qiáng)提示。 總的來(lái)說(shuō)，我們還需連續(xù)努力，更加細(xì)心。 將近五周的時(shí)間，孩子們的生活方面的常規(guī)正在逐步形成。在坐姿方面，大部分幼兒的表現(xiàn)都很好，只有林子墨小伴侶最特殊，有點(diǎn)坐立擔(dān)心，小椅子常常都是歪的，跟孩子的家長(zhǎng)也溝通過(guò)，媽媽反映在家也是這樣。在運(yùn)動(dòng)方面，孩子們的力量也在漸漸增加。他們能夠根據(jù)自己的想法，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。在嬉戲時(shí)，也是這樣，他們能夠依據(jù)自己的生活閱歷，進(jìn)行嬉戲

23、。有的孩子能夠與同伴進(jìn)行嬉戲，有的孩子沉醉在自己的嬉戲活動(dòng)中，都玩的很興奮。在選擇區(qū)域嬉戲的過(guò)程中，可以看出一個(gè)人的性格特征，有的小伴侶的愛(ài)好比較廣泛，有的幼兒總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往。在家園共育方面，家長(zhǎng)都能很好的協(xié)作帶各種廢舊材料裝飾班級(jí)。 每天慢慢的轉(zhuǎn)涼了，這種忽冷忽熱的天氣也是小伴侶們最愛(ài)著涼生病的， 我們班在這方面做的還不錯(cuò)，小伴侶都添加衣物，被子也都換成了厚實(shí)的。小伴侶在活動(dòng)時(shí)，冷熱時(shí)老師都會(huì)提示小伴侶們準(zhǔn)時(shí)添減衣物。 秋天也是細(xì)菌簡(jiǎn)單滋生的，因此我們班保育老師每天都在用醋消毒，還定時(shí)的的臭氧消毒，一切工作都是為了孩子們的健康。 本周的教學(xué)目標(biāo)也基本上是按時(shí)完成，周四的上午在五幼聽(tīng)了幾節(jié)公開(kāi)課

24、，課上的確不錯(cuò)，我們這些新人還是需要再努力，把每一天都當(dāng)做一份新工作那樣的.來(lái)對(duì)待，只要這樣才能做得更好。 隨著氣溫的下降，孩子們的衣服也越穿越多，特殊是體型瘦弱的小伴侶，在洗手的時(shí)候，他們很那把衣袖往上卷，需要老師的幫忙。 戶外的體育活動(dòng)孩子的愛(ài)好總是很深厚。最近的晨間熬煉主要是熬煉孩子的左右手拍皮球，對(duì)于力量強(qiáng)的孩子就要求左右手交叉拍。而單手拍球還困難的小伴侶就要求練習(xí)能夠連續(xù)拍30個(gè)以上以后再進(jìn)行左右手交叉拍球。小伴侶們基本上都能很仔細(xì)的的去練習(xí)。 這周也有幾個(gè)孩子由于天氣冷了，生病了，好幾天沒(méi)能來(lái)幼兒園，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)給幼兒增加衣物，以免幼兒著涼生病。 其次周小結(jié) 一周很快又過(guò)去了,秋天

25、的氣息已經(jīng)漸漸襲來(lái)。這已經(jīng)是正式開(kāi)學(xué)的其次周了。雖然過(guò)了一個(gè)暑假, 幼兒基本上都能按時(shí)來(lái)幼兒園,并且來(lái)幼兒園哭鬧的幼兒也基本很少,心情基本上比較穩(wěn)定,老師也會(huì)準(zhǔn)時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)狀況,讓家長(zhǎng)放心。在學(xué)習(xí)上孩子們也漸漸的進(jìn)入到上學(xué)的狀態(tài)中,中班孩子的語(yǔ)言力量有了很大的進(jìn)展,與同伴溝通的熱忱也高了很多。 但在常規(guī)方面還需連續(xù)加強(qiáng)。 這周的任務(wù)還是比較多的,由于幼兒升中班了,很多東西都需要學(xué)習(xí),新的早操,新的機(jī)械操都要重新去學(xué)。幼兒基本上都能仔細(xì)的去學(xué)習(xí)。 下周除了完成教學(xué)任務(wù)以外,還需要帶領(lǐng)孩子熟識(shí)新的早操,以及新的嬉戲活動(dòng)。 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇6 本學(xué)期我園的訓(xùn)練教學(xué)工作，在教研室高

26、主任的引領(lǐng)下，以加強(qiáng)教學(xué)討論、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)老師理論培訓(xùn)，強(qiáng)化以科研帶教研，全面提高老師的整體素養(yǎng)，努力提高訓(xùn)練教學(xué)水平。 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高訓(xùn)練教學(xué)水平。 1、本學(xué)期我園以集體學(xué)習(xí)、自學(xué)和溝通研討會(huì)等形式，組織老師進(jìn)行了“如何提高教學(xué)效率進(jìn)行有效教學(xué)”、“如何提高幼兒閱讀力量”、“幼兒閱讀方法指導(dǎo)”的討論、爭(zhēng)論?；顒?dòng)前要求老師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，帶著思索和問(wèn)題發(fā)言、爭(zhēng)論，提高研討的質(zhì)量；活動(dòng)中老師們暢所欲言、各抒己見(jiàn)；活動(dòng)后要求老師們把學(xué)到的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到平常的集體教學(xué)活動(dòng)中。我們對(duì)新、老及骨干老師提出了不同的要求，提倡同伴之間的互助，以老師間的相互溝通切磋、相互關(guān)心的方法來(lái)促進(jìn)我園老

27、師的整體進(jìn)步。通過(guò)以上活動(dòng)每位老師都在原有水平上得到了不同的程度的提高。 2、主動(dòng)進(jìn)行自我培訓(xùn)活動(dòng)。除了參與幼兒園的培訓(xùn)活動(dòng)以外，我園的每一位老師更注意自我培訓(xùn)活動(dòng)。每人都有一個(gè)理論學(xué)習(xí)本和教養(yǎng)筆記反思本，特地記錄著自己對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)實(shí)踐新課程教材的體會(huì)、心得，也記錄著自己的問(wèn)題和困惑。當(dāng)一個(gè)個(gè)問(wèn)題解答的時(shí)候，我們的老師就真正的將綱要內(nèi)化了。 3、本學(xué)期教研室組織了為期2周的有效教學(xué)展現(xiàn)周活動(dòng)。我園組織老師認(rèn)知聽(tīng)課、有效聽(tīng)課，回來(lái)后仔細(xì)梳理，相互溝通，收到了良好的效果。我園青年老師榮娜執(zhí)教的小兔找太陽(yáng)在細(xì)心預(yù)備、反復(fù)試講的基礎(chǔ)上，得到了大家的全都好評(píng)。本學(xué)期我園還選派了七人次到濟(jì)南參與上海名師研討

28、會(huì)，回來(lái)后執(zhí)教匯報(bào)課，并寫(xiě)出心得體會(huì)與老師們溝通，最大限度的實(shí)現(xiàn)了資源共享。 4、老師繪畫(huà)、鋼筆字訓(xùn)練貫穿本學(xué)期始終，我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為老師們配齊了繪畫(huà)書(shū)、鋼筆字帖，還買(mǎi)來(lái)了本子、鉛筆、鋼筆、水彩筆、刀子、橡皮等用具。此次活動(dòng)全員參加，老師們加班加點(diǎn)，精益求精，大練基本功，最終取得了“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”的優(yōu)異成果。 二、加強(qiáng)教學(xué)討論，提高保教質(zhì)量。 1、本學(xué)期教研室高主任在我園蹲點(diǎn)，在此期間，我園全部老師執(zhí)教了一節(jié)研討課，得到了高主任的指導(dǎo)，老師們受益匪淺。更有幸的是我們還聽(tīng)到、看到了高主任執(zhí)教的示范課，使我們受到了很大的啟發(fā)，開(kāi)闊了眼界、得到了提升。 2、分層次帶教活動(dòng)。本學(xué)期我園將全部老師分層

29、次分組結(jié)合，老中青結(jié)合，要求骨干老師有方案的幫帶青年老師，制定幫帶方案，根據(jù)方案，每月溝通帶教收獲，每個(gè)月都要進(jìn)行相互聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，三位老師輪番授課，充分利用了老師資源，通過(guò)以上的帶教活動(dòng)，我園老師隊(duì)伍的質(zhì)量有了明顯的提高。 3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。對(duì)老師的備課、訓(xùn)練活動(dòng)，室內(nèi)外嬉戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理，依據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)綱要中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī)，并在此基礎(chǔ)上主動(dòng)豐實(shí)保教內(nèi)涵。 三、以科研帶教研，加大討論力度。 目前,很多幼兒園都在開(kāi)展課題討論，我園也是在這個(gè)大的環(huán)境下，主動(dòng)開(kāi)展了這項(xiàng)活動(dòng)。依據(jù)本園實(shí)際，我們確立了如何指導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)的討論的課題的討論。 開(kāi)學(xué)初，我們仔細(xì)制定了課題

30、階段性方案并組織實(shí)施，要求試驗(yàn)班每天早晨利用來(lái)園時(shí)間組織幼兒進(jìn)行自由閱讀，午睡后觀看15分鐘左右的VCD，每周保證2節(jié)早期閱讀課。學(xué)習(xí)的內(nèi)容除了幫我早讀書(shū)以外，還加入了大圖書(shū)、小圖書(shū)和碟片的閱讀。為了使活動(dòng)高效，試驗(yàn)老師緊密結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒喜愛(ài)聽(tīng)老師講漸漸過(guò)渡到會(huì)指認(rèn)單幅畫(huà)面上的物體，學(xué)講常用詞及短句。學(xué)習(xí)正確的閱讀方法。剛開(kāi)頭幼兒閱讀時(shí)很難做到手口全都，常常發(fā)覺(jué)有的幼兒不會(huì)換行，有的幼兒亂指一氣。教學(xué)過(guò)程中老師不厭其煩地提示幼兒閱讀要從左到右，自下而上，書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)地翻，要疼惜圖書(shū)。通過(guò)大圖書(shū)閱讀活動(dòng)，幼兒知道了每本書(shū)都有封面和封底，書(shū)還有頁(yè)碼；封面上有畫(huà)還有字，封面上的字叫做書(shū)的

31、名字；老師們還教給幼兒重點(diǎn)畫(huà)面重點(diǎn)講解的方法，教幼兒學(xué)會(huì)看畫(huà)面，關(guān)心幼兒了解畫(huà)面中人與物之間的關(guān)系，認(rèn)真觀看人物的表情、動(dòng)作、背景并將它們串聯(lián)起來(lái)，弄清畫(huà)面的主要意思。 我們還召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，著重對(duì)家進(jìn)步行觀念的引導(dǎo)和家庭閱讀的指導(dǎo)，如買(mǎi)什么樣的書(shū)最適合幼兒閱讀，怎樣進(jìn)行親子閱讀，家庭中也要營(yíng)造良好的閱讀氛圍。家園親密協(xié)作，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，學(xué)期末我們還召開(kāi)了“幼兒快樂(lè)故事會(huì)”，將幼兒的學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)給大家。 通過(guò)試驗(yàn)，幼兒閱讀愛(ài)好和閱讀力量有了明顯提高，也初步養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，其中隨音樂(lè)取書(shū)已滲透到一日生活的各個(gè)方面，如隨音樂(lè)取奶、取水彩筆等等。 我們還通過(guò)試驗(yàn)課的研討來(lái)提高老師的業(yè)務(wù)水平

32、，采納聽(tīng)課、說(shuō)課、上課、評(píng)課的形式進(jìn)行活動(dòng)。隨著課題的深化討論，我園每位老師的業(yè)務(wù)水平都有了不同程度的提高，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的年輕老師，他們的教學(xué)觀念先進(jìn)，教學(xué)手段新奇，教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)和諧自然，真正為幼兒制造了一個(gè)和諧寬松的環(huán)境。一些老老師也一改原來(lái)的教學(xué)方式，正在逐步向新的教學(xué)理念靠攏，我覺(jué)得這一點(diǎn)是最大的收獲。 老師們對(duì)本班的試驗(yàn)狀況還能進(jìn)行仔細(xì)實(shí)施，觀看幼兒的表現(xiàn)，進(jìn)行仔細(xì)的反思，并準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)出“個(gè)別跟蹤記錄”和“教養(yǎng)筆記/反思記錄”。 總之，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和老師們的相互支持下，我園順當(dāng)完成了本學(xué)期的工作，但也存在著肯定的不足，如：老師的專業(yè)水平進(jìn)展不均衡，訓(xùn)練科研的力度有待加強(qiáng)等。今后，我園將再

33、接再厲，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揚(yáng)成果，訂正錯(cuò)誤，更好的工作，信念百倍的迎接下學(xué)期的挑戰(zhàn)。 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇7 一、幼兒基本狀況分析 通過(guò)大班上學(xué)期的培育及訓(xùn)練，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特殊幼兒在幼兒的語(yǔ)言、美術(shù)、音樂(lè)等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進(jìn)步。 從身體進(jìn)展?fàn)顩r看，我班幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好較高，走、跑、跳、平衡力量進(jìn)展快速，喜愛(ài)玩拼插玩具，但合作力量培育不夠。我班幼兒聰慧、活潑，接受新學(xué)問(wèn)快，但心情過(guò)于浮躁，常規(guī)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣要特殊加強(qiáng)培育，會(huì)用筷子進(jìn)餐，衣服保潔潔凈，但動(dòng)作時(shí)間概念要加強(qiáng)。幼兒上課時(shí)能遵守紀(jì)律，常規(guī)培育有待提高，但坐姿還需嚴(yán)格要求，保持正直狀態(tài)。

34、 從語(yǔ)言進(jìn)展看，我班幼兒語(yǔ)言進(jìn)展較好，詞匯量積累不夠多，語(yǔ)言表達(dá)較完整,大部分幼兒能清晰的表達(dá)自己的看法，但傾聽(tīng)力量要加強(qiáng)培育。 從科學(xué)進(jìn)展看，對(duì)自然現(xiàn)象比較感愛(ài)好，有肯定的觀看力量。能主動(dòng)探究四周生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，對(duì)事物的特征觀看有肯定的挨次。 從數(shù)學(xué)進(jìn)展看，規(guī)律思維培育進(jìn)展一般，有肯定的數(shù)概念，但數(shù)的分解、組成理解要重視培育。幼兒認(rèn)知范圍不全面、 不均衡且不夠深化，特殊是年齡較小的幾個(gè)幼兒進(jìn)展不夠全面。 從藝術(shù)進(jìn)展看，舞蹈節(jié)奏感比較好，需堅(jiān)持，繪畫(huà)要加大提高， 作品要突出個(gè)性化。本學(xué)期還要開(kāi)展了手工自制玩具和擴(kuò)展思維想象力量的培育，過(guò)程中逐步培育了幼兒感受、觀賞美術(shù)作品的愛(ài)好和表現(xiàn)力。 從

35、.性進(jìn)展看，大部分幼兒活潑、開(kāi)朗，主動(dòng)進(jìn)行有效的交往、合作、共享，能主動(dòng)主動(dòng)的參與班級(jí)活動(dòng)，但公共衛(wèi)生習(xí)慣培育有待進(jìn)一步的培育。幼兒上課遵守紀(jì)律等方面還要嚴(yán)格要求，做事還需長(zhǎng)久化。 二、訓(xùn)練方面我班幼兒聰慧、活潑，好表現(xiàn)自我，汲取學(xué)問(wèn)快。 藝術(shù)方面進(jìn)展較好，基本動(dòng)作協(xié)調(diào)，節(jié)奏感強(qiáng)，喜愛(ài)跳舞和畫(huà)畫(huà)。學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的提高，上課時(shí)有肯定的紀(jì)律性，舉手比較主動(dòng)，但坐姿要加強(qiáng)培育。常規(guī)習(xí)慣由于孩子心情比較浮躁，因此入廁環(huán)節(jié)組織性不夠，比較自由。本學(xué)期，我和劉梅老師執(zhí)教，張老師負(fù)責(zé)配教。三位老師協(xié)作得非常默契，針對(duì)班上工作和問(wèn)題開(kāi)展班務(wù)會(huì)，進(jìn)行協(xié)調(diào)，解決。 1、從幼兒的愛(ài)好入手，帶動(dòng)家長(zhǎng)，小組教學(xué)和個(gè)別訓(xùn)練相結(jié)合，讓老師和家長(zhǎng)，幼兒和家長(zhǎng)、幼兒與同伴之間有更多的溝通和對(duì)話。鼓舞家長(zhǎng)參加到幼兒的活動(dòng)中來(lái)，為幼兒活動(dòng)注入新的力氣，開(kāi)拓幼兒視野。 2、合理地組織幼兒的一日生活，動(dòng)靜交替，多種方式、方法結(jié)合，提高幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。開(kāi)綻開(kāi)放性的活動(dòng)，家長(zhǎng)和幼兒共同進(jìn)行活動(dòng)