精選幼兒說課稿范文六篇

1、精選幼兒說課稿范文六篇幼兒說課稿 篇1 說教材 本次活動(dòng)是針對(duì)小班年齡感知數(shù)量5的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)。對(duì)數(shù)量的感知是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的學(xué)問,也使幼兒開頭積累數(shù)學(xué)的感性閱歷首先遇到的問題之一，幼兒把握數(shù)概念是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，幼兒數(shù)概念的進(jìn)展是從計(jì)數(shù)開頭的。因此讓幼兒感知物體的數(shù)量并計(jì)數(shù)是特別重要的。 本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我嘗試打破傳統(tǒng)集體教學(xué)的模式，將數(shù)學(xué)與嬉戲進(jìn)行整合。依據(jù)綱要中"能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩"這一要求，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)布滿童趣的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成好玩的嬉戲，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)探究?；谝陨戏治觯覐恼J(rèn)知、力量、情感

2、三方面確立了以下活動(dòng)目標(biāo)。 1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口全都的點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)。 2、學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)量對(duì)應(yīng)擺設(shè)物體，體驗(yàn)5以內(nèi)的數(shù)序。 3、大膽思索與嘗試，增加動(dòng)手操作力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、學(xué)問閱歷：有點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。 2、物質(zhì)材料：火車頭模型一個(gè)，火車廂3節(jié)，15張小椅子、3張桌子、3個(gè)杯子、2個(gè)襪子、1根棍子、5個(gè)手帕、2頂帽子、數(shù)字1-5的圖片若干、音樂火車開了、糖果若干。 3、環(huán)境預(yù)備：布置一個(gè)數(shù)學(xué)城堡 重點(diǎn)：老師通過引導(dǎo)讓幼兒嘗試自己對(duì)物體的點(diǎn)數(shù)，生動(dòng)、形象、直觀的感知5以內(nèi)的數(shù)量和數(shù)序。小班幼兒好動(dòng)且留意不集中，需要老師的引導(dǎo)與時(shí)常提示，關(guān)心幼兒逐步抽象出數(shù)

3、概念。 難點(diǎn)：小班幼兒經(jīng)常不能正確點(diǎn)數(shù)實(shí)物，老師通過各種感官和邊出示實(shí)物邊數(shù)的方法，學(xué)習(xí)手口全都的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。 說教法 嬉戲法。 嬉戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，在教學(xué)中運(yùn)用嬉戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，集中幼兒的留意力，關(guān)心幼兒輕松開心地理解學(xué)問，因此，在本次活動(dòng)的過程中，我堅(jiān)持以嬉戲的輕松氛圍和嬉戲方式來開展教學(xué)，如老師以嬉戲的形式開火車帶孩子們?nèi)?shù)學(xué)城堡，引導(dǎo)幼兒關(guān)心數(shù)學(xué)老爺爺整理房間，開火車帶孩子們離開等等。 2、情境教學(xué)法。 由于數(shù)學(xué)學(xué)問具有抽象性和嚴(yán)密的規(guī)律性，以及幼兒對(duì)生活和四周的事物感愛好但留意力不宜長(zhǎng)久、簡(jiǎn)單分散的特點(diǎn)，我選擇了設(shè)計(jì)情境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好和求知欲。通過設(shè)定一個(gè)&q

4、uot;數(shù)字城堡"的環(huán)境，帶領(lǐng)幼兒去探究數(shù)量的神秘。 3、操作法。 活動(dòng)中，我為幼兒預(yù)備了很多的操作材料，如花瓶和花、襪子、帽子、手帕等物品，通過將不同數(shù)量的花插進(jìn)標(biāo)有相同數(shù)量的標(biāo)簽的花瓶上，通過點(diǎn)數(shù)不同數(shù)量的襪子、帽子、手帕，幼兒能更好地動(dòng)手感知數(shù)量的存在，從而更好地建立數(shù)量的概念。 說教學(xué)過程 1、開火車到數(shù)學(xué)城堡去玩 首先老師邀請(qǐng)幼兒坐火車前往數(shù)字城堡。然后用啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒：今日老師要帶小伴侶乘火車到數(shù)學(xué)城堡去玩，請(qǐng)小伴侶數(shù)一數(shù)我們的小火車有幾節(jié)車廂?請(qǐng)幼兒手口全都地點(diǎn)數(shù)車廂。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到嬉戲的之中，幼兒很自然地練習(xí)了點(diǎn)數(shù)。 2、參觀數(shù)學(xué)城堡 伴隨著

5、火車開了的音樂，老師帶領(lǐng)幼兒來到了數(shù)學(xué)城堡。接著老師提出問題：請(qǐng)小伴侶們下車，看一看城堡里有什么?。這是幼兒通過目測(cè)及觀看，溝通自己的發(fā)覺。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)童話情境，以參觀數(shù)學(xué)城堡的形式引起幼兒參加活動(dòng)的愛好，先讓幼兒觀看一下城堡中有哪些好玩的東西，而不是挺直讓幼兒點(diǎn)數(shù)物品，使幼兒在輕松歡樂的情境中自主學(xué)習(xí)，為孩子們下一步的點(diǎn)數(shù)做好鋪墊。 3、做客數(shù)學(xué)城堡 這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師請(qǐng)幼兒觀看出有幾張桌子，并請(qǐng)幼兒依據(jù)每張桌子貼著的數(shù)量卡，搬椅子做好。等幼兒坐好后，老師再依據(jù)每張桌子幼兒坐的數(shù)量進(jìn)行檢查和調(diào)整。接著，老師以神奇的口吻說："在這個(gè)城堡里，住著一位數(shù)字老爺

6、爺，這位數(shù)字老爺爺知道小伴侶來做客，可快樂了。他說要跟我們小伴侶玩數(shù)字嬉戲"。老師通過嬉戲引導(dǎo)幼兒依據(jù)花瓶上的標(biāo)簽的提示，給花瓶插上數(shù)量5的小花。并關(guān)心老爺爺整理帽子、椅子、拐杖、手帕，依據(jù)物品數(shù)量的多少擺放在不同標(biāo)簽的籃子里。讓幼兒在觀看的基礎(chǔ)反復(fù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)數(shù)字1-5。幼兒在說的時(shí)候老師把相應(yīng)的數(shù)字卡片貼在黑板上。最終每個(gè)幼兒都能獲得數(shù)字老爺爺送出的5個(gè)小糖果作為嘉獎(jiǎng)，而5個(gè)小糖果需要幼兒自己手口全都地取。 4、開火車帶小伴侶回幼兒園 在最終一個(gè)環(huán)節(jié)，老師請(qǐng)小伴侶乘火車回幼兒園，并提出乘車規(guī)章：要求小伴侶們不要擁擠，排隊(duì)上車，每節(jié)車廂只能乘坐5個(gè)小伴侶。 本環(huán)節(jié)與開頭部分首尾呼應(yīng)，但

7、目標(biāo)不同，讓幼兒從開頭部分的點(diǎn)數(shù)落腳到最終的數(shù)物對(duì)應(yīng)，有層次，有梯度。讓孩子們對(duì)數(shù)字5進(jìn)行了鞏固練習(xí)。 幼兒說課稿 篇2 一、說教材 綱要中提出：“訓(xùn)練資料的選取既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有必需的挑戰(zhàn)性；既要貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展；既要貼近幼兒的生活來選取幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野和閱歷”的精神。在我們的生活中有各種各樣的紙，有彩色的臘完紙、有薄薄的毛邊紙、有完滑的紙、有粗糙的紙它們有著自己不同的特性，也有著相同的特點(diǎn)：易燃、易撕、易濕、易皺等。正由于紙的品種多樣、用處廣泛，所以它一向是幼兒最喜愛的物品之一。平常與幼兒的溝通與觀看中收集到有關(guān)幼兒很多關(guān)

8、于紙的疑問與話題，如：“為什么在臘完紙上不好畫畫呢？”“為什么皺紋紙放在水里會(huì)退色？”“為什么宣紙放在顏料水會(huì)變顏色？”“你們瞧，紙會(huì)飛起來！”這是幼兒的愛好點(diǎn)。因此這一課題有必需的訓(xùn)練價(jià)值，既貼合幼兒當(dāng)前需要探究紙的隱秘，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展，激發(fā)其制造的意識(shí)，且其訓(xùn)練資源豐富，有孩子們愛看的圖書、有爸爸媽媽愛看的報(bào)紙、有顏色艷麗的包裝紙孩子們喜愛用紙折飛機(jī)、做紙球、折扇子、寫字、畫畫等，對(duì)紙布滿了奇怪與探究。 依據(jù)指南科學(xué)領(lǐng)域水平目標(biāo)中提出：“嘗試運(yùn)用基本的科學(xué)方法探究問題，能大膽提出問題，發(fā)表不同的看法，”以及本班幼兒探究欲強(qiáng)，喜愛動(dòng)手操作，能較好地運(yùn)用語言與同伴進(jìn)行溝通和溝通，會(huì)喜愛用自己

9、的方式表達(dá)自己的熟悉和情感來看，我將紙定位為一個(gè)系列活動(dòng)，本次活動(dòng)奇妙的紙是系列活動(dòng)之一，著重讓幼兒在玩中體驗(yàn)、感知、發(fā)覺各種紙的不同特性，寓抽象的學(xué)問于簡(jiǎn)潔、開心的嬉戲活動(dòng)中，這與新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“孩子的學(xué)習(xí)要來源于嬉戲，來源于生活?！钡臓顩r相吻合的。 依據(jù)以上分析及本班幼兒的已有學(xué)問閱歷、潛力、進(jìn)展水平與潛在潛力的差異，制定本次目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒專心參加探究活動(dòng)，發(fā)覺紙的不同特性。 2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法記錄自己的操作過程及結(jié)果，愿意與同伴溝通。 3、培育幼兒探究精神與共享閱歷的愿望。 活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒能用各種不同的方法探究紙的不同特性，既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。 二、說活動(dòng)預(yù)備 1、環(huán)境

10、創(chuàng)設(shè)：師生共同布置時(shí)裝表演的舞臺(tái) 2、閱歷預(yù)備： （1）訓(xùn)練的整合就應(yīng)把一日生活看著是一個(gè)訓(xùn)練整體，因此，活動(dòng)前讓幼兒了解紙是我國(guó)四大創(chuàng)造之一，并明白各種各樣紙的名稱、種類。開展了體育活動(dòng)扔紙球揪尾巴，美術(shù)活動(dòng)染紙撕紙等。 （2）幼兒有記錄、操作活動(dòng)的閱歷。 3、物質(zhì)預(yù)備： （1）時(shí)裝表演的VCD （2）師生共同收集各種紙、漿糊、釘書機(jī)、剪刀、水彩顏料及記錄用的筆、紙等。 三、說教法學(xué)法： 1、課件激趣法： 托爾斯泰指出“勝利的教學(xué)，需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?！北净顒?dòng)在這方面進(jìn)行了大膽的嘗試。我以看課件“時(shí)裝表演”引起幼兒的愛好。引導(dǎo)幼兒觀看：“模特身上的服裝是用什么做的？”再讓

11、幼兒猜想“身上的服裝是怎樣做的？”透過形象生動(dòng)、顏色艷麗的紙服裝，讓幼兒了解紙時(shí)裝的材料及制作方法，從而激發(fā)幼兒參加的愛好，及進(jìn)行時(shí)裝表演的欲望。 2、記錄比較法 綱要中指出：“透過探究操作，每個(gè)人都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)覺，在頭腦中有很多刺激、動(dòng)覺的閱歷和一些模糊的可能性，或者有一些處于半意識(shí)狀態(tài)東西，透過思索和適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)（如繪畫、記錄表等）構(gòu)成想法。”因此我采納了記錄比較法，它可讓幼兒把在探究中的發(fā)覺準(zhǔn)時(shí)地記錄下來，并透過比較，發(fā)覺它們之間的隱秘?；顒?dòng)中，我向幼兒拋出這樣的問題“請(qǐng)你們用這些紙邊做邊比較，它們有什么不同？”然后把發(fā)覺記錄在紙上。同時(shí)，在幼兒操作過程中，我引導(dǎo)潛力強(qiáng)的幼

12、兒能用2種以上的方法進(jìn)行比較，而且依次記錄；幫忙潛力弱的幼兒用12種方法比較紙的特性，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒相互溝通自己的記錄發(fā)覺，在相互的共享中，師幼共同歸納出紙共同的特點(diǎn)與不同的特性，從而突破活動(dòng)的重難點(diǎn)。 3、多感官觀看發(fā)覺法： 指南的科學(xué)領(lǐng)域中提出“學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官觀看、探究四周的事物和現(xiàn)象”且大班幼兒已具備了必需的觀看潛力，在觀看中幼兒能主動(dòng)參加，專心性高，能有效的發(fā)揮主體作用；因此我們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中留意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官來觀看、探究、實(shí)踐，如：用眼看看“模特身上的服裝是用什么做的？”用手摸一摸，感知紙材料存在著完滑、厚薄之間的不同，動(dòng)手折一折、撕一撕發(fā)覺各種紙之間的差異等。這樣幼兒能全

13、身心地投入到活動(dòng)中，因自己的勝利發(fā)覺而增加自信念，也激發(fā)了幼兒參加下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的專心性，從而為突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)打下鋪墊。 幼兒說課稿 篇3 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師: 大家好！叫李建霞，來自平羅縣第一幼兒園，今日我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)好玩的圖形寶寶。下面我就從五個(gè)方面進(jìn)行說課。 一、領(lǐng)悟教材、把握重點(diǎn)。 1.教學(xué)內(nèi)容及教材分析： 寧教版小班數(shù)學(xué)要求幼兒熟悉一些簡(jiǎn)潔的幾何圖形。然而幾何圖形的熟悉往往過于單調(diào)、抽象。3-4歲幼兒的思維是詳細(xì)形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。綱要中也指出：訓(xùn)練內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的'事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷

14、和視野。綜上所述，我設(shè)計(jì)了好玩的圖形寶寶這一活動(dòng)，主要要求幼兒分辨平面幾何圖形并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的圖形組合，通過嬉戲活動(dòng)，使幼兒鞏固熟悉三角形、圓形、正方形，感知相同圖形，不同圖形之間的關(guān)系。 2.活動(dòng)目標(biāo)： 活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)，同時(shí)也是活動(dòng)最終的歸宿?；顒?dòng)目標(biāo)的制定既要體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位，又要有很強(qiáng)的可操作性。因此，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知力量的實(shí)際水平，我主要從幼兒認(rèn)知、技能和情感三方面制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)，詳細(xì)如下： 目標(biāo)一：鞏固熟悉三角形、圓形、長(zhǎng)方形，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的圖形組合。 目標(biāo)二：能夠主動(dòng)參加嬉戲，體驗(yàn)共同活動(dòng)的歡樂。 3.教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)的重難點(diǎn)體現(xiàn)了幼兒&quo

15、t;學(xué)"和老師"教"的主要方向，只有把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)我們才能在教學(xué)中合理設(shè)計(jì)教法以及學(xué)法，使老師有目的地引導(dǎo)"重點(diǎn)"，從而突破幼兒學(xué)習(xí)的"難點(diǎn)"，本著這樣的觀念，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)重點(diǎn)為：鞏固熟悉三角形、圓形、長(zhǎng)方形，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的圖形組合。難點(diǎn)為：能在紙上進(jìn)行簡(jiǎn)潔的圖形拼貼。 4.活動(dòng)預(yù)備：多媒體、圖形卡片、白紙、漿糊等。 活動(dòng)室有三個(gè)圖形寶寶的家（用粘貼紙分別圍成，并有三個(gè)相應(yīng)的外形） 二、精選教法、在開心中學(xué)。 訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者能同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道更精準(zhǔn)有效地把握學(xué)習(xí)對(duì)象。為了實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的教學(xué)

16、目標(biāo)，我采納了"借助媒體、通過動(dòng)覺來展現(xiàn)認(rèn)知"的方法。動(dòng)包含了：動(dòng)口回答問題、動(dòng)腦想像詳細(xì)形象、動(dòng)體態(tài)仿照、動(dòng)手拼貼，最終使幼兒鞏固對(duì)圖形的熟悉，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象的圖形組合。因此，本次活動(dòng)我精選了以下教學(xué)方法： 1情景嬉戲法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)覺問題，引出下面一系列的疑問及探究，又要通過幼兒感愛好的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了"和圖形寶寶做嬉戲"的情節(jié)，并通過動(dòng)態(tài)表演的方法啟發(fā)幼兒思索。 2演示法：主要表現(xiàn)在兩方面，一是通過多媒體課件將詳細(xì)的圖形組合形象演示給孩子看，關(guān)心他們獲得肯定的感性閱歷，初步了解圖形與圖形之間的關(guān)系。二是老師通過夸張的動(dòng)作

17、演示，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性。此外還運(yùn)用了觀看法、談話法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我"變"老師說教為以幼兒為主體，老師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并以"嬉戲"貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得學(xué)問，習(xí)得閱歷，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。 三、暗授學(xué)法、在無形中學(xué)。 幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究力量，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。本活動(dòng)采納的學(xué)習(xí)方法有： 1嬉戲激趣法：嬉戲是幼兒喜聞樂見的一種消遣形式，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，開展一些與教學(xué)有關(guān)的嬉戲活動(dòng)，同時(shí)能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)

18、愛好，提高活動(dòng)質(zhì)量。 2操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。綱要指出老師在供應(yīng)豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探究。本活動(dòng)的操作是拼一拼，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來進(jìn)一步了解圖形之間的組合關(guān)系。 3溝通法：同伴間相互溝通探究問題。在溝通的過程中既能進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量，又能將自己獲得的閱歷與同伴溝通共享，使綱要中指出的"幼幼互動(dòng)"得到真正體現(xiàn)。 四、巧設(shè)程序，提興奮趣。 1和圖形寶寶做嬉戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好。 通過三個(gè)不同的嬉戲形式，引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)圖形的熟悉。也增加了幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好，為下面的環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

19、 2圖形寶寶變變變 在活動(dòng)中，通過多媒體和老師夸張的身體動(dòng)作，引出本活動(dòng)的難點(diǎn)，使幼兒在看看、說說、做做中了解圖形與圖形之間的關(guān)系，為突破難點(diǎn)做了鋪墊。 3操作活動(dòng) 在這一環(huán)節(jié)中小伴侶用這些圖形寶寶自己變一變，讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出：要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受學(xué)習(xí)的過程和方法。在孩子們操作的過程中，老師也進(jìn)一步了解了幼兒學(xué)問的把握成都，便于老師個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)也給于不同進(jìn)展水平孩子們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在操作中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。 五抓住特色，從愛好入手。 俗話說：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。隨著新綱要的進(jìn)一步實(shí)施，人本思想的訓(xùn)練理念，自由活潑的教學(xué)

20、方式，也為我們老師開啟了一片訓(xùn)練新天地。整個(gè)活動(dòng)程序的支配，能遵循綱要中組織與實(shí)施中的訓(xùn)練性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能熟悉幾何圖形，還感受到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的好玩，提高他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 幼兒說課稿 篇4 一、說教材 1、分析教材的內(nèi)容地位： 冬天到了，動(dòng)物的蹤跡越來越少，螞蟻鉆進(jìn)洞里，小燕子飛走了，這些現(xiàn)象無不引起幼兒的辦法。戶外活動(dòng)時(shí)，他們會(huì)異口同聲的產(chǎn)生疑問：為什么小螞蟻不出來搬食物了？小燕子怎么不見了？呱呱叫的青蛙哪去了？動(dòng)物們生活習(xí)性的改變讓幼兒產(chǎn)生奇怪。綱要中也指出中班幼兒能夠主動(dòng)照看動(dòng)物，并運(yùn)用多種感官感知觀看

21、他們，了解其與人們的生活關(guān)系。因此為了順應(yīng)幼兒愛好需要、進(jìn)展需要，我認(rèn)為通過活動(dòng)動(dòng)物怎樣過冬可以讓幼兒了解冬天對(duì)動(dòng)植物們的生活習(xí)性產(chǎn)生的影響，以激發(fā)幼兒探究動(dòng)物的愛好和愛惜照看動(dòng)物的情感。 2、活動(dòng)目標(biāo)： 依據(jù)綱要和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平，我制定了適合幼兒最近進(jìn)展區(qū)進(jìn)展的三個(gè)目標(biāo)： 1）、引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過冬的不同方式。 2）、培育幼兒的觀看力量，初步了解動(dòng)物對(duì)環(huán)境的依存關(guān)系和適應(yīng)特點(diǎn)。 3）、激發(fā)幼兒探究動(dòng)物生活的愛好和關(guān)懷愛惜動(dòng)物的情感。 3、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)： 依據(jù)綱要和幼兒的已有閱歷水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒能說出幾種常見動(dòng)物是怎樣過冬的？難點(diǎn)是知道動(dòng)物過冬的幾種不同

22、方式。 我通過利用直觀、生動(dòng)形象的課件并以故事的形勢(shì)以及啟發(fā)性提問，是幼兒在好玩的情境中主動(dòng)探究，從而形象直觀地了解動(dòng)物是怎樣及其不同的過冬方式，使活動(dòng)的重點(diǎn)得以有效的突破。 二、說教具、學(xué)具： 1、學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒和家長(zhǎng)一起收集并記錄有關(guān)動(dòng)物怎樣過冬的錄像、圖書，并豐富相關(guān)學(xué)問。 2、物質(zhì)預(yù)備： 1）、課前引導(dǎo)幼兒畫出自己喜愛的一種動(dòng)物。 2）、提前飼養(yǎng)白兔、毛毛蟲等動(dòng)物，隨時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀看記錄小動(dòng)物生活習(xí)性的改變。 3）、和幼兒一起布置“動(dòng)物過冬方式”的背景圖。 4）、課件動(dòng)物怎樣過冬。 這些預(yù)備活動(dòng)一是豐富幼兒的已有閱歷，便與幼兒在和同伴的爭(zhēng)論中大膽、自主、歡樂的溝通；二是能在活動(dòng)中突破

23、中難點(diǎn)，便與幼兒理解。 三、說教法、學(xué)法： 1、教法：本次活動(dòng)中運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)覺法、課件演示法、觀看法等，這些方法的運(yùn)用，我克服老師說教的傳統(tǒng)形式，提出開放性的問題，讓幼兒通過觀看、探究、通過形象直觀的課件，讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，習(xí)得閱歷。 2、學(xué)法：活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用嬉戲操作法、分類法、觀看法、歸納法來獲得學(xué)問。由于幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地主動(dòng)地投入到探究中去，引導(dǎo) 幼兒自己歸納出動(dòng)物過冬的不同方式，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。 四、說教學(xué)程序： 1、通過談話活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物怎樣過冬產(chǎn)生愛好。（4分鐘） 1

24、）、小伴侶，冬天來到了，你知道人們是怎樣過冬的嗎？ 2）、小動(dòng)物們是怎樣過冬的呢？ 這一環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)收集過這方面的信息，所以就鼓舞幼兒大膽運(yùn)用已有閱歷進(jìn)行講解并描述，和同伴共享溝通的歡樂，在溝通中獲得新學(xué)問。 2、播放課件，以故事的形式引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物怎樣過冬。（6分鐘） 1）、小灰兔遇到哪些小動(dòng)物 2）、它們是怎樣過冬的？ 3）、小灰兔和誰的過冬方式一樣？ 這些開放性的問題，能激發(fā)幼兒說出故事里的動(dòng)物們是怎樣過冬的。如，蝙蝠冬天睡大覺、小松鼠儲(chǔ)備糧食、小兔換厚的皮毛。 當(dāng)幼兒說到蝙蝠睡大覺的時(shí)候，隨即豐富詞匯：冬眠。 這一環(huán)節(jié)中，課件的展現(xiàn)進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究的愛好，而且生動(dòng)形象地讓幼兒感

25、知?jiǎng)游锸侨绾芜^冬的。 3、引導(dǎo)幼兒總結(jié)動(dòng)物過冬的幾種不同方式。（5分鐘） 提出問題爭(zhēng)論： 1）、蝙蝠在冬天靠冬眠來過冬，還有哪些動(dòng)物也是靠冬眠來過冬的？如，蛇、青蛙、烏龜?shù)取?2）、還有哪些動(dòng)物和小松鼠一樣儲(chǔ)存糧食來過冬呢？如，蜜蜂、螞蟻等。 3）、哪些動(dòng)物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛來過冬呢？ 4）、小燕子用什么方式來過冬？還有水和小燕子一樣飛到南方去？ 鼓舞幼兒依據(jù)已有閱歷大膽的想象、思索，這些開放性的問題，是幼兒的發(fā)散性思維的已擴(kuò)展，在溝通中總結(jié)出動(dòng)物們不同的過冬方式。 4、請(qǐng)幼兒相互介紹溝通自己畫好的小動(dòng)物的過冬方式。（5分鐘） 請(qǐng)你們拿出自己喜愛的小動(dòng)物，說說他們是用什么方式來過懂得

26、，它和哪些小動(dòng)物的過冬方式一樣？ 給幼兒自由爭(zhēng)論的時(shí)間，鼓舞幼兒大膽溝通，共享彼此的歡樂，在說中學(xué)，真正成為活動(dòng)的仆人，發(fā)散了幼兒的思維，豐富了學(xué)問，進(jìn)一步拓展幼兒的認(rèn)知空間。 5、引導(dǎo)幼兒將自己手中的動(dòng)物送到布置好的背景圖中，并貼在相應(yīng)的過冬方式里，鼓舞幼兒相互檢查，小動(dòng)物被送到的過冬方式是否正確。（3分鐘） 這一環(huán)節(jié)幼兒自己動(dòng)手送小動(dòng)物回家，不僅鞏固了幼兒所學(xué)的學(xué)問，了解了不同動(dòng)物的過冬方式，而且有激發(fā)了幼兒愛惜小動(dòng)物、探究討論動(dòng)物的愛好。 6、延長(zhǎng)活動(dòng)： 1）、科學(xué)區(qū)供應(yīng)動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒相互溝通。 2）、墻飾中知道幼兒連續(xù)添畫各種過冬的動(dòng)物。 幼兒說課稿 篇5 各位評(píng)委老師，你們好！

27、我是平羅二幼的曹新芳，今日我說課的內(nèi)容是大班的音樂觀賞活動(dòng)單簧管波爾卡。在幼兒園的音樂教學(xué)活動(dòng)中，觀賞活動(dòng)往往最簡(jiǎn)單被人忽視，主要緣由就是在音樂觀賞活動(dòng)中，"讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)"與"老師怎樣教"二者之間的沖突表現(xiàn)得非常突出，老師們對(duì)此頗感困惑，今日，我就以這節(jié)觀賞活動(dòng)和老師們進(jìn)行探討。 一、教材分析、把握重點(diǎn)。 1、教材分析 基于園本課程的開發(fā)和利用，本次活動(dòng)內(nèi)容選自南京師范高校許卓雅教授主編的幼兒園音樂訓(xùn)練活動(dòng)叢書中大班的一個(gè)觀賞活動(dòng)，此活動(dòng)經(jīng)過我們音樂教研組多次的研討，形成了基本完善的方案今日與大家一起來共享。單簧管波爾卡是一首深受人們寵愛的單簧管獨(dú)奏曲

28、。是一首流傳很廣的波蘭民間舞曲，樂曲采納回旋曲式，由三個(gè)歡快的旋律構(gòu)成。音樂第一旋律用輕松的顫音和運(yùn)用主和弦、屬七和弦的琶音構(gòu)成旋律音型，跳動(dòng)性很強(qiáng)，使樂曲布滿了順暢、歡快的心情。其次旋律音樂的心情是主題部分的連續(xù)，旋律的連貫性和流淌性較強(qiáng)。第三旋律的波動(dòng)較大，與主題形成鮮亮的對(duì)比，音樂帶有詼諧、風(fēng)趣的情調(diào)。全曲輕松活潑、旋律流暢、給人以一揮而就之感。 2、活動(dòng)目標(biāo)： 依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，我們確定了兩個(gè)目標(biāo)。 （1）通過圖形樂譜關(guān)心幼兒熟悉樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培育幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的愛好。 （2）嘗試讓幼兒運(yùn)用制造性身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂明朗、歡快、流暢的心情。 3、活動(dòng)重難點(diǎn)： 本次活動(dòng)的重點(diǎn)是感受樂曲

29、的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并體驗(yàn)樂曲歡快、流暢的心情。難點(diǎn)是辨別主題旋律出現(xiàn)的次序，了解回旋曲式特點(diǎn)，在感受音樂的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)編動(dòng)作并表演。 4、活動(dòng)預(yù)備： (1)物質(zhì)預(yù)備：一只小鳥、音樂圖譜一幅、錄音機(jī)、磁帶。 (2)幼兒的學(xué)問閱歷預(yù)備： A、帶領(lǐng)幼兒一起玩滾輪胎嬉戲。 B、玩風(fēng)車：風(fēng)車的手柄上栓上飄帶。讓幼兒體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)、飄揚(yáng)的運(yùn)動(dòng)方式，為觀賞感受音樂和創(chuàng)編動(dòng)作做鋪墊。 二、說學(xué)情 音樂觀賞作為引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)藝術(shù)的重要活動(dòng)之一，可以充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的共鳴，促進(jìn)幼兒進(jìn)展。對(duì)于大班幼兒來說，他們具有留意力集中的時(shí)間短，愛動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，但他們已經(jīng)基本能把自己的閱歷與音樂結(jié)合產(chǎn)生聯(lián)想，體驗(yàn)

30、音樂的心情，聽辨音樂中好玩的改變。而樂曲單簧管波爾卡它以明快、簡(jiǎn)潔的2/4拍旋律，悠揚(yáng)、流暢的曲調(diào)廣為流傳，全曲是ABACA回旋曲式，結(jié)構(gòu)特別明顯，改變清楚，幼兒簡(jiǎn)單聽辨，比較符合幼兒的愛好特點(diǎn)。 三、精選教法，引發(fā)愛好： "愛好是最好的老師"，訓(xùn)練心理學(xué)也認(rèn)為"學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更精準(zhǔn)有效的把握學(xué)習(xí)對(duì)象。"因此，我主要采納了以下教法： 1、圖譜教學(xué)法。從幼兒熟悉事物的特點(diǎn)動(dòng)身，圖譜教學(xué)法具有鮮亮的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，它以看形象的圖案挺直刺激幼兒的視聽器官，使教學(xué)由難變易。 2、閱歷遷移法。將幼兒熟識(shí)的媽媽織毛衣、戶外嬉戲滾

31、輪胎等情景引入到活動(dòng)中，激發(fā)幼兒觀賞音樂的愛好。 四、暗授學(xué)法，讓幼兒主動(dòng)觀賞音樂。 物理學(xué)家愛因斯坦說："想象力比學(xué)問更重要"，而對(duì)想象力的啟迪，音樂觀賞有著不行忽視的作用。依據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法： 1、體驗(yàn)法：老師讓幼兒通過觀看圖譜、創(chuàng)編動(dòng)作等手段，讓幼兒體驗(yàn)樂曲歡快、流暢的心情。 2、多種感官參加法：活動(dòng)中，幼兒耳聽音樂、眼看圖譜、手隨老師設(shè)計(jì)的律動(dòng)進(jìn)行表演。要求幼兒最終能達(dá)到：在脫離樂譜的狀況下，能隨音樂做動(dòng)作并能基本精準(zhǔn)地反映出音樂的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)。從而調(diào)動(dòng)幼兒聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺等多種感官的參加，促進(jìn)幼兒對(duì)音樂觀賞產(chǎn)生深厚的愛好。而這些方法的用法，能使幼

32、兒得到不同的心理滿意，體現(xiàn)了新綱要"以人為本"的訓(xùn)練理念，更便于實(shí)現(xiàn)"因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教"。 五、活動(dòng)流程： 活動(dòng)分為六個(gè)部分：聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室-情境導(dǎo)入-觀賞音樂-創(chuàng)編表演-延長(zhǎng)鞏固-聽音樂走出活動(dòng)室，這是一個(gè)層層深化的觀賞模式。 1、聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。在樂曲舞樂組曲的音樂聲中，老師帶幼兒邊拍手邊進(jìn)活動(dòng)室，營(yíng)造一種歡快的氣氛。 2、創(chuàng)設(shè)情境，愛好引入。 此環(huán)節(jié)老師以提問的形式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行談話激發(fā)愛好：如昨天晚上睡得好嗎？有沒有做夢(mèng)？然后老師以故事的形式講解并描述自己的夢(mèng)，并出示圖譜自然引出課題。 3、完整觀賞，感受樂曲心情。 （1）老師出示圖譜，引導(dǎo)

33、幼兒觀賞樂曲。 （2）請(qǐng)幼兒再次觀賞音樂，并用右手食指跟隨音樂進(jìn)行書空。 （3）請(qǐng)一名幼兒當(dāng)"小老師"帶領(lǐng)幼兒一起觀賞音樂，老師依據(jù)狀況賜予關(guān)心。 （4）帶領(lǐng)幼兒分析曲式結(jié)構(gòu)： （5）再次觀賞音樂。 此環(huán)節(jié)的意圖是老師用顏色艷麗的圖譜，節(jié)奏歡快的音樂，扣動(dòng)幼兒的心弦，激活幼兒的思維，激發(fā)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛好。老師采納提問、書空、當(dāng)小老師等多種形式引導(dǎo)幼兒觀賞樂曲，層層深化讓幼兒感覺不出乏味，并利用直觀的圖譜關(guān)心幼兒分析曲式結(jié)構(gòu)。然后通過讓幼兒再次完整地觀賞樂曲，使幼兒把體驗(yàn)、分析所得的感性熟悉和理性熟悉結(jié)合起來，感受一個(gè)更清楚的音樂形象，從而更深刻地理解作品。 4、創(chuàng)編動(dòng)作，感悟音樂。 （1）老師以談話的方法引導(dǎo)幼兒為樂曲創(chuàng)編動(dòng)作。 （2）老師提煉動(dòng)作（三個(gè)動(dòng)作）帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)行舞蹈。 （3）拓展幼兒思維進(jìn)行創(chuàng)編，并跟隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行舞蹈。