一年級數(shù)學課堂給我?guī)淼捏@喜d劉亞東_第1頁
一年級數(shù)學課堂給我?guī)淼捏@喜d劉亞東_第2頁
一年級數(shù)學課堂給我?guī)淼捏@喜d劉亞東_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、 一年級數(shù)學課堂給我?guī)淼捏@喜 合肥市長江路第二小學：劉亞東 今年因工作調(diào)動，有機會接任一年級數(shù)學課程，并擔任一年級兩個班的數(shù)學教學任務。說實話我對一年級的課堂教學并沒有多大的信心，一直代中、高年級的我這次遇到了麻煩！開始做大量的工作，研究一年級學生的認知水平、判斷能力、生活經(jīng)驗。在做大量的信息查詢后，我走進了我的一年級數(shù)學課堂教學，開始了新的教學探索和經(jīng)驗積累。 在教學中，學生不是我想象的那么愚鈍、無知。恰恰相反學生在課堂上卻有我預想不到的精彩的回答，給了我這個“外來客”帶來了很大的驚喜。驚喜一:數(shù)學方法的思考在這里我追問一句：怎樣找中間的那個蘋果？胡思晨：從左邊數(shù)第5個，從右邊數(shù)第5個，就

2、是中間的那一個。陳嘉星：最里面的一個。李珂米：兩邊一樣多剩下的就是中間那一個。 每個孩子都有辦法找到中間那個蘋果，但我更傾向于最后一個孩子的回答，因為這里體現(xiàn)了一一對應的數(shù)學方法。 從這一刻起我在也不敢小看一年級的孩子，他們的思維是開放的，我給他什么樣的問題，就導致會有什么樣的結(jié)果。所以在接下來的教學中，我盡量設計開放性的問題給學生思考的空間。驚喜二：互相質(zhì)疑師：仔細觀察誰來說說左邊有幾個正方體？右邊又有幾個正方體呢？王芃菲：左邊有6個正方體，右邊有9個正方體。朱興國：我想問問王芃菲，他的后面有沒有藏著正方體呢？如果有那就不一定了！王芃菲：我覺得你這種想法是多余的，他既然問我們有多少個，那一定是我們能看得到的。這時其它同學也在思考，后面隱藏的是否有！朱浩宇:我贊同王芃菲的說法，但我覺得朱興國的問題也有道理，是不是書上印錯了。多么大膽的想法居然敢質(zhì)疑教材有錯誤。侯鑫垚：既然我們不知道怎么辦，問問劉老師不就行了嗎！師：這是個好主意，在大家不知道怎么辦時，知道找誰解決問題。 朱興國能提出這樣的問題老師給你點個贊，其實在這個題目中我們是不考慮后面有沒有隱藏正方體，在什么情況下考慮隨著以后的學習我們就會知道。 在課堂上出現(xiàn)驚人的回答很多很多，可以說我們班每個學生都有思想，每個學生在課堂上都有自己的閃光點,總之

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論