七單元第5課時(shí)

1、第(七 )單元三角形的分類授課時(shí)間月日教學(xué)內(nèi)容教材82-83頁(yè)例5、“練一練”，第86頁(yè)練習(xí)十三1-3題。教材分析教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)動(dòng)手操作，經(jīng)歷給三角形分類的過(guò)程，認(rèn)識(shí)并辨別銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形，了解各種三角形的特點(diǎn)。2.通過(guò)觀察、比較、歸類等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。3.通過(guò)小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形，體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)理解并掌握各種三角形的特征。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)哪幾種角？什么是銳角？什么是直角？什么是鈍角？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，師歸納：銳角：大于0且

2、小于90；直角：等于90；鈍角：大于90且小于180。2.課件出示下面三個(gè)角。提問(wèn)：怎樣把這三個(gè)角轉(zhuǎn)化成三個(gè)三角形？學(xué)生回答：只要將角兩邊分別添上一個(gè)端點(diǎn)，再將這兩個(gè)端點(diǎn)連接起來(lái)就轉(zhuǎn)化成三角形了。 3.導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了角的分類，那么三角形又可以怎樣進(jìn)行分類呢？這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)三角形分類的知識(shí)。（板書(shū)課題）學(xué)生匯報(bào)二、學(xué)習(xí)新知1.課件出示教材第82頁(yè)例題5。2.組織學(xué)生觀察課件中的6個(gè)三角形，指名說(shuō)出每個(gè)三角形的3個(gè)角分別是什么角。學(xué)生觀察后得出：（1）號(hào)和號(hào)這兩個(gè)三角形的3個(gè)角都是銳角。（2）號(hào)和號(hào)這兩個(gè)三角形中都有1個(gè)直角，2個(gè)銳角。（3）號(hào)和號(hào)這兩個(gè)三角形中都有1個(gè)鈍角，2個(gè)銳

3、角。3.小組合作交流，嘗試分類。提問(wèn)：你能根據(jù)角的特點(diǎn)把這些三角形分類嗎？小組內(nèi)再互相分別說(shuō)說(shuō)什么樣的三角形是銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。教師巡視，參與學(xué)生小組討論，了解學(xué)生的交流情況。4.組織全班交流。（1）通過(guò)學(xué)生交流得出：3個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形；有1個(gè)角是直角的三角形是直角三角形；有1個(gè)角是鈍角的三角形是鈍角三角形。（2）啟發(fā)思考。提問(wèn)：一個(gè)三角形中可能有2個(gè)直角或2個(gè)鈍角嗎？為什么？引導(dǎo)交流得出：一個(gè)三角形中不可能有2個(gè)直角或2個(gè)鈍角，因?yàn)槿切?個(gè)內(nèi)角的和等于180。追問(wèn)：一個(gè)三角形最多有幾個(gè)銳角？最少有幾個(gè)銳角？引導(dǎo)學(xué)生交流得出：一個(gè)三角形最多有3個(gè)銳角，最少有

4、2個(gè)銳角。5.認(rèn)識(shí)三類三角形的關(guān)系。教師介紹：把所有的三角形看作一個(gè)整體，銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形都是這個(gè)整體的一部分。它們之間的關(guān)系可以用下圖表示。三角形銳角三角形直角三角形鈍角三角形 學(xué)生在四人小組內(nèi)交流討論，完成分類。全班交流。三、鞏固練習(xí)1.完成教材第83頁(yè)“練一練”第1題。通過(guò)這道題讓學(xué)生經(jīng)歷“畫(huà)三角形量角判斷三角形的類型”的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)每種三角形認(rèn)識(shí)的同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。2.完成教材第83頁(yè)“練一練”第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行判斷，當(dāng)判斷有一定困難時(shí)，可以用三角尺上的直角或量角器輔助判斷。3.完成教材第83頁(yè)“練一練”第3題。以四人小組為單位，在小組內(nèi)圍一圍，然后互相評(píng)價(jià)。教師用投影展示個(gè)別學(xué)生圍出的三角形，組織全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、做“練習(xí)十三”1、2題。讓學(xué)生分別按照兩題的要求，先后在圖中分一分。交流：第1題是怎樣分的？第2題是怎樣分的？畫(huà)出的其實(shí)就是三角形的什么？說(shuō)明：在三角形里面畫(huà)出一條高，可以把三角形分成兩個(gè)直角三角形。5、練習(xí)十三第3題。學(xué)生計(jì)算，指名板演。交流：你是怎樣計(jì)算的？題里有幾個(gè)角度數(shù)的條件，從哪里看出？以四人小組為單位，在小組內(nèi)圍一圍，然后互相評(píng)價(jià)。學(xué)生按照兩題的要求，先后在圖中分一分。交流。學(xué)生