浦口實小形象專題宣傳片策劃方案 2匯編

1、浦口區(qū)實驗小學形象宣傳專題片策劃方案浦口區(qū)實驗小學形象宣傳專題片策劃方案快樂交往 和諧共進 目錄 一、目標宗旨二、本片定位三、目標觀眾四、本片結構五、基本風格六、制作標準一、 目標宗旨【目標】彰顯學校特色展示學校成果塑造良好形象【宗旨】具可視導向性，感染吸引力，多視角多樣性面向社會，真實直觀，形象生動，通俗易懂定位準確，理論提升，亮點鮮活，印象深刻二、 本片定位【定位】是一部彰顯學校發(fā)展特色的宣傳片【體現】學?！翱鞓方煌?，和諧共進”的理念，建設具有我校特色的交往教育的校園文化，做大做強“交往教育”的品牌，營造了交往教育的特色校園文化，培養(yǎng)了學生交往素質，形成了樂交往、善交往的師生群體，促進了學

2、生的全面發(fā)展。三、目標觀眾考察者：當地政府部門領導、各級教育部門領導和教育界專家、同仁等來訪者：當地政府部門領導、轄區(qū)內適齡少年家長和在校生家長等觀摩者：歷次家長會、開學畢業(yè)師生大會和相關會議來賓、學校師生等四、內容結構結構：序曲四個板塊尾聲【序 曲】起步，從這里開始（一分鐘）多年來，學校一直秉承“快樂交往，和諧共進”的理念，建設具有我校特色的交往教育的校園文化，做大做強“交往教育”的品牌，營造了交往教育的特色校園文化，培養(yǎng)了學生交往素質，形成了樂交往、善交往的師生群體，促進了學生的全面發(fā)展。【四個版塊】一、“交往”的校園文化傳承中彰顯特色我校建構了交往教育的精神力系統，把“快樂交往，和諧共進

3、”作為學校的辦學理念，設計了?；眨瑢πＳ?、校風、學風、教風進行了細致的內涵解讀，從而使學?！敖煌逃钡奶厣油癸@。1.精神文化“只有優(yōu)秀的學校文化才能孕育出優(yōu)秀的學校教育”這一觀點，已得到全社會廣泛的認同，而學校文化力的構建也日益成為學校核心競爭力建設的重要組成部分。因此，我校努力提升學校文化力，真正使交往文化成為展示學校獨特形象、凝聚學校成員心智、推動學校創(chuàng)造性發(fā)展的巨大能源。辦學理念：快樂交往，和諧共進快樂交往：目的在于讓師生在交往中學會學習，學會探索，學會生活，學會做人，學會創(chuàng)造，學會發(fā)展，適應社會，走向未來，做快樂的人。和諧共進：就是讓師生在交往互動中體驗成長的快樂，致力于學生、教

4、師、學校、家庭、社會的和諧發(fā)展，達到共生、共進、共榮、共發(fā)展的境界。2. 物質文化 我校一直用“快樂交往，和諧共進”的理念來建設有交往教育特色的校園文化，營造濃厚的交往教育氛圍，建設校園交往教育文化之美。交往文化是校園的精髓，是我校教育的核心。學校的每一處場地都可以文化熏陶，使它成為教育學生的課堂。一進校門，“我和你”的藝術雕塑，彰顯著學校的辦學特色注重交往，快樂和諧。宣傳櫥窗的“交往星”展示欄張貼著孩子們一張張活潑的笑臉，傾訴著自己與人交往的感言，讓我們更加真切地感受著交往教育給學生們帶來的巨大變化。而樓道中“我和你，微微笑，示友好，交朋友”等話語，讓學生們時時能看到、想到、做到。這樣，交往

5、教育的理念就匯成絲絲春雨、滴滴甘露，滲入孩子們的心田，提升著孩子們的文化品味，陶冶孩子們多彩的心靈。二、“交往”的課堂探索中形成品牌 交往教學論認為，教學的本質是交往。教學意味著交往，意味著對話，意味著互動。教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。我校把打造交往課堂，提高教學質量作為“交往教育”研究的重要內容，通過研究課堂教學中的交往，促進學生知識的建構，我們從語、數、外及綜合學科分科推進，各學科制定了子課題，每位教師又根據對應學科的子課題制定了個人研究課題，并進行深入研討、重點打造、形成品牌，體現出我?！敖煌n堂”的特色。目前，我校的交往課堂已總結出初步的模式，學校出版了走進交往課堂一

6、書。 語文學科：強調構建“多元對話，和諧共贏”的閱讀教學模式關注動態(tài)生成，讓學生扣緊文本，進行多元理解和獨特感悟，尊重學生在學習過程中的獨特理解、感受和體驗。數學學科：強調構建“互動生成、合作探究”的數學交往課堂重視研究學生的自主探究，為學生提供積極參與、合作探討的機會，使學生充分經歷知識的形成過程，積累解決問題的經驗與方法，使學生主體性得到盡可能的發(fā)揮。英語學科：強調構建“多向交往、互動發(fā)展”的英語交往課堂注重師生之間的對話互動，運用問答、討論、發(fā)表見解、記者采訪、游戲、扮演角色等形式，激發(fā)學生學習動機，引發(fā)認知沖突，變教師對知識的呈現為學生的主動學習和探究，通過把學生請上講臺，師生共同討論

7、，相互問答等互動環(huán)節(jié)，給學生更多的口語交際層面。 通過“交往課堂”的研究，營造了師生平等、民主、和諧、開放的課堂氛圍，促進學生知識的建構，讓學生學會交流、學會合作、學會競爭、學會尊重，強調對話、多元表達、合作探究，從而提高課堂教學效率。學校教學質量上乘，學生素質全面，在區(qū)屢次質量調研中均名列第一，學生參加各類競賽屢獲佳績。三、“交往”的校本課程豐厚中不斷深入學校辦學理念要在全體教師心中達到最大程度的認同化，需要有良好的管理機制、管理氛圍來保證。為此我們努力改善管理模式，為交往教育的實施提供良好的心理環(huán)境，通過校本課程的開發(fā)、國家課程校本化的探索、社團活動的開展等來打造一支高素質、業(yè)務精的教師團

8、隊，提升教師的專業(yè)化素養(yǎng)。（一）學會交往課程校本課程系統化早在“十五”期間，我校就開發(fā)了“校本教材”學會交往，這套書共分低、中、高三冊，由中國廣播電視出版社出版，已正式作為我校校本課程的教材，每周上一節(jié)，以訓練、培養(yǎng)學生形成良好交往道德、交往行為、交往習慣、交往能力。其課程內容的選擇注重學生親身實踐、體驗，具有較強的靈活性，綜合性和實踐性，從而引領學生更好地領悟交往行為，促使其內化。（二）鏈接式微型課程國家課程校本化我校嚴格執(zhí)行國家課程，實施精細化管理，在開足開齊各門功課基礎上，拓展新課程，充實國家課程?；谡n堂教學的需要，老師們依據學生的年齡特點和自身的優(yōu)勢設計出“鏈接式微型課程”。 “鏈接

9、式微型課程”即充分挖掘課堂教學資源，根據教學內容補充適當的課外資料，進行簡化的、細分的教學課程。它巧妙地與學生的生活實際相聯系，并與學生收集的課外資料互動，引起學生積極地思考，拓展學生的學習空間，利用多元評價，激發(fā)學生學習的興趣。如：動感地帶：流行音樂、藝術欣賞：戲曲雜談、中西文化：繽紛節(jié)日等等。 （三）社團活動課程特色課程多樣化學生社團活動課程是一種自主性的課程，它完全由學生自主設計、自主實施。同時，與學校其他課程相比，學生社團活動課程是以學生的實踐形式為主。因此，自主性和實踐性是學生社團活動課程的最基本特點。社團活動課程按照社團性質可以分為四大類，如學科類：七彩文學社、經典誦讀、數學社團等

10、；藝術類：剪紙、繪畫、合唱社團等；體育類：足球、國家象棋、藝術體操社團等；傳媒類：小記者、小主持社團等。4、 “交往”的特色活動扎實中精彩紛呈“交往”特色活動的開展是我校“交往教育”的亮點之一，我們提出交往教育特色活動“五小”活動（小記者、小主持、小導游、小翻譯、小攝影），“五小”特色活動，不僅鍛煉了學生的語言表達能力，還讓學生在交往中學會學習、學會合作，增長智慧，走向成功；“七節(jié)”活動（讀書節(jié)、數智節(jié)、英語節(jié)、電腦節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、藝術節(jié)），“七節(jié)”活動的開展，不僅豐富了學生的課余生活，使孩子們的個性得到了張揚，也有利于孩子們特長的培養(yǎng)；“九星評比”（交往星、學習星、創(chuàng)造星、體育星、勞動星

11、、藝術星、守紀星、關愛星、電腦星），學生們?yōu)樽约耗艹蔀椤皩嵭≈恰倍鴷r刻努力，對學生形成良好的交往行為起了推動和促進的作用。 為了更好地推進學校的校園文化建設，打造學校的“交往教育”特色品牌，更好地宣傳自己、展示自我，同時，尋找一個對外開放、溝通交流的橋梁，我們創(chuàng)辦了?？煌＝煌缫还汕逍碌目諝獯甸_了人們的心扉，吹進了每個學生的家庭，搭建了一座交往教育的“立交橋”。?？煌殉蔀槲倚＜议L最喜愛看的冊子，成為我校學生愛不釋手的“時尚讀物”。交往真正成為了我們傾心交流的橋梁，真誠對話的平臺?！疚?聲】碩果累累多年來，學校在“快樂交往，和諧共進”的辦學理念指引下，以營造交往校園文化為起點，以交往教

12、育的校本課程為落腳點，以交往課堂教學為主陣地，以交往特色活動為突破口，從“交往教育”切入，探索師生共同成長、學校內涵發(fā)展的管理機制，彰顯出交往對于師生生命成長、學校發(fā)展的獨特價值。學校的辦學特色更加凸顯，也提高了學校的知名度和美譽度。學校教育教學質量不斷攀升，在區(qū)質量調研中名列前茅，學校先后獲得市以上各級各類先進集體稱號100余項：全國紅旗大隊，全國藝術教育特色單位，省實施素質教育先進學校，省示范家長學校，省科研先進集體，省科技活動先進集體，省平安校園，省消防安全教育示范校，南京市文明單位，市基礎教育改革先進集體，市德育先進學校 “交往教育”已成為當代教育實驗的重要課題，也是實小人的不懈追求，今后我們將把“交往教育”作為我校實施素質教育的一個突破口