中班語言狐假虎威

1、活動設(shè)計背景 中班語言活動：狐假虎威狐假虎威是一篇家喻戶曉的成語故事，講的是一只狐貍假借老虎的威風把森林中的百獸嚇跑。故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量來嚇唬人，其實自己并沒有真正的本事，諷刺了仗勢欺人者的奸詐狡猾。時間過去了很多年，人們的生活經(jīng)驗、認知方式、價值觀念發(fā)生了極大的變化，這個有趣的故事也被人們賦予了新的含義。許多學(xué)生不覺得狐貍是狡猾的、偽善的，而是機智的、靈活的，他對老虎所做的一切都是出于正當防衛(wèi)，因為首先是老虎要吃狐貍的，“狐假虎威” 是狐貍在迫不得已的情況下，采取的保護自己的一種應(yīng)急措施。 活動目標 1、學(xué)習(xí)音樂表演游戲“狐假虎威”，用相應(yīng)的語氣、語調(diào)和動作表現(xiàn)狐貍和老虎

2、的形象、 2、與同伴相互配合，用動作和表情進行相應(yīng)的交流。 教學(xué)重點、難點 1、 狐貍和老虎的對話 2、師生配合游戲 活動準備 1、 熟悉狐假虎威的成語故事，已學(xué)會唱同名歌曲。 2、 反映狐貍和老虎對話情景的圖片五張，狐貍、老虎圖片各一張，狐貍、老虎胸飾各一個。 3、 音樂伴奏。 活動過程 一、復(fù)習(xí)歌曲狐假虎威 二、回憶并學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對話 1、 回憶對話內(nèi)容。 師：狐貍見到老虎的時候，對老虎說了些什么？老虎又說了什么？你們能記住嗎？誰來說一說？ 師：你們記住了幾句，我來念一遍，請你們仔細聽，看你們能記住幾句。 2、 用圖文配對的方法學(xué)習(xí)對話。 師：（出示五張圖片）我指著一張圖，你們能說出相

3、應(yīng)的狐貍和老虎的對話嗎？ 現(xiàn)在我請一個小朋友任意地指圖，你們能準確地說出相應(yīng)的對話嗎？ 三、選擇一個角色，用有感情的聲音表現(xiàn)狐貍和老虎 1、 第一次練習(xí)對話 師：（出示老虎、狐貍的圖片）請愿意表演狐貍的小朋友坐在左邊，愿意表演老虎的幼兒坐在右邊。 幼兒自主選擇角色，坐在相應(yīng)的座位上。 師：現(xiàn)在狐貍和老虎進行對話，當狐貍說話的時候老虎要安靜地聽，當老虎說話的時候狐貍要安靜地聽。 2、第二次練習(xí)對話。 師：狐貍說話時的聲音是怎么樣的？老虎說話時的聲音又怎么樣？下面我們用不同的聲音來表現(xiàn)狐貍和老虎，讓別人一聽就知誰是狐貍，誰是老虎。 3、第三次練習(xí)對話 師：狐貍和老虎在說話的時候還可以加上表情和動作

4、。狐貍和老虎分別會做什么動作呢？誰來學(xué)一學(xué)？ 師：我們再來表演一次，注意把聲音、表情、動作都表演出來，讓別人一聽、一看就知道誰是狐貍，誰是老虎。 四、 游戲“狐假虎威” 1、師幼一起玩游戲的前半部分。 師：現(xiàn)在我們來玩狐假虎威的游戲。你們要想好自己扮演誰。記住要把對話說清楚，并用動作表現(xiàn)出來。 2、師幼完整游戲。 師：狐貍與老虎對話的最后一句是“看他們怕我還是怕你！”這個“他們”指的是誰呀？ 師：接下來我們玩的游戲中要增加小動物的角色。小動物們看到狐貍和老虎在一起，非常奇怪。咦，狐貍和老虎怎么在一起呢？于是它們悄悄地跟在狐貍和老虎的后面。狐貍和老虎發(fā)現(xiàn)了它們，一回頭，小動物們就怎么樣了？ 幼：嚇得不敢動。 師：你要當什么小動物就來表演這個動作吧，我們一起聽音樂，仔細聽什么時候小動物停下來了。當老虎和狐貍回頭時，小動物就要原地不動。如果被發(fā)現(xiàn)，就會被老虎抓住吃掉。 教學(xué)反思 反思： 本次活動的教育在于促進幼兒音樂表演技能的提升，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。例如：活動的第二個環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對話，對話一共有五句，每句都是詩歌體裁，語言簡練而概括，幼兒掌握起來有一定困難。為此，我運用了引導(dǎo)幼兒聯(lián)想回顧、有意傾聽、圖文匹配的方法，使幼兒主動積極地理解和記憶對話內(nèi)容?；顒拥牡谌齻€環(huán)節(jié)是選擇角色，用有感情的聲音表現(xiàn)狐貍和老虎。我充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒回憶比較狐貍和