乘法口訣復(fù)習(xí)

1、教學(xué)內(nèi)容：教材第90頁及練習(xí)二十第1-4題。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)加深對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)，復(fù)習(xí)鞏固1-9的乘法口訣以及倍數(shù)關(guān)系的有關(guān)問題，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 能力目標(biāo)：對(duì)所學(xué)知識(shí)技能、思想方法進(jìn)行總結(jié)與反思，系統(tǒng)認(rèn)識(shí)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。 教學(xué)重難點(diǎn)：      熟記口訣是重點(diǎn)，運(yùn)用口訣解決問實(shí)際題是難點(diǎn)。

2、 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 1、每人一份空白表格           2、小黑板、卡片、課件  教學(xué)方法：講解與指導(dǎo)相結(jié)合。  教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí) 師：同學(xué)們，今天這節(jié)課老師首先要考考你的眼力。你能猜出老師的年齡嗎？ 生1：26歲。 師：小了，不過老師很開心，真想回到26歲。 生2：30歲。 師：差不多了，老師給點(diǎn)提示吧。老師的年齡是8的4倍，你能算出老師的年齡嗎？ 生3搶答：32歲了！ 師：對(duì)，計(jì)算8乘4時(shí)運(yùn)用乘法口訣四八

3、三十二，能既快又準(zhǔn)確的算出得數(shù)。我們已經(jīng)學(xué)過19的乘法口訣，今天我們一起來整理和復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法（二）【板書課題：表內(nèi)乘法（二）】 （設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到生活中的一些數(shù)字，也隱藏著口訣。讓學(xué)生知道生活中處處有數(shù)學(xué)的）   二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò) 1、回憶、背誦乘法口訣。 （1）同學(xué)們?cè)蹅円黄饘W(xué)習(xí)了第六單元，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)呢 ？讓我們一起進(jìn)入口訣游戲?qū)m吧。 第一題：開火車，看誰對(duì)得又快又對(duì)。（出示小黑板） 三三（  ）  五六（   ）  七七（&#

4、160;  ）   二八（   ） 七(    )六十三       五(    )三十五      二(    )十六 三（   ）二十一     七（   

5、）四十九    九（   ）八十一 （設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生說到有些口訣時(shí)，可告訴學(xué)生：孫悟空在八卦爐里待了七七四十九天，煉成了火眼金睛。唐僧西天取經(jīng)，遇到九九八十一難。不管三七二十一。這些句子生動(dòng)有趣，能激起學(xué)生的興趣，幫助他們記憶。） 第二題：比誰快。（1）卡片上的數(shù)是由哪兩個(gè)數(shù)相乘得來的？ 63  54  36  81  72  28  16  49  45 （2）你

6、能流利完整地背誦乘法口訣表嗎？抽學(xué)生背誦。根據(jù)背誦情況，出示乘法口訣表。 （3）老師現(xiàn)在發(fā)給你們每人一張空白的表格，你能在空格里填上相對(duì)的乘法嗎？我們來比一比，看誰寫得又對(duì)又快。 1×1=11×2=22×2=43×3=94×5=202×6=125×7=353×8=249×9=81（設(shè)計(jì)意圖：為了使學(xué)生熟記乘法口訣，除了背誦乘法口訣表這種形式外，還可用手寫，讓他們寫出45道乘法算式。學(xué)生通過填寫這張表格，就能使書本90頁第1題中“背全部口訣”的要求落到實(shí)處。） （4）展示評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，對(duì)寫得又對(duì)又快的學(xué)生

7、給予獎(jiǎng)勵(lì)。課件出示完成后的表格，讓學(xué)生校對(duì)，你做對(duì)了嗎？教材上提供的這段文字，說說自己的理解。 （2）布置一個(gè)課外作業(yè)，組織學(xué)生課后查找有關(guān)“九九歌”的資料，把找到的記錄下來。交流自己對(duì)“九九歌”的感受。 （設(shè)計(jì)意圖：通過這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net查找資料的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)讓學(xué)生受到我國(guó)淵源的數(shù)學(xué)文化的熏陶，激發(fā)自己學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。） 3.整理解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題。 （1）回憶一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的含義及計(jì)算方法。 （2）小組合作：提出一道“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問題。 （3）結(jié)合學(xué)生舉的實(shí)例來回憶總結(jié)這類題的計(jì)算方法。 （設(shè)計(jì)意圖：對(duì)所學(xué)

8、知識(shí)技能、思想方法進(jìn)行總結(jié)與反思，系統(tǒng)認(rèn)識(shí)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。復(fù)習(xí)鞏固19的乘法口訣以及倍數(shù)關(guān)系的有關(guān)問題，加深對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）   三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高 （一）分層練習(xí)，重點(diǎn)突破 1、看誰算得又對(duì)又快。教材91頁第1題。 6×7   9×4   3+80   9&#

9、215;9    54+6   23-7  3×7   4×8    5×6   7×9   8×3   43+20       7×5   6×4    9×

10、8   7×8   8×5    5×9   7×7   2×6 （設(shè)計(jì)意圖：這是一題以應(yīng)用乘法口訣為主，兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，一位數(shù)為次的綜合口算練習(xí)。學(xué)生容易看錯(cuò)題目。通過練習(xí)，一方面提高學(xué)生的表內(nèi)乘法和百以內(nèi)的口算技能，另一方面培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。） 2、高手分蛋糕。教材91頁第2題。 小猴過生日，請(qǐng)了森林里的許多小動(dòng)物來吃蛋糕。請(qǐng)看一看，猴

11、媽媽為小猴買了幾個(gè)大蛋糕？小猴把每個(gè)蛋糕都切成了幾塊？ 學(xué)生獨(dú)立完成。 學(xué)生回答，同時(shí)讓學(xué)生說一說題意，為什么這樣做。 （二）拓展延伸，整體深化 1、水上巴蕾舞。教材91頁第3題。 圖上畫著許多游泳健將，她們不僅游泳棒，而且還能在水中跳芭蕾舞。我們一起去看一看吧。 看問題，小組討論，說說題目的意思。 獨(dú)立完成，展示時(shí)說解題思路。 （設(shè)計(jì)意圖：這一題是直接應(yīng)用乘法的含義來解決實(shí)際問題的練習(xí)。除了數(shù)學(xué)層面上的意義，還給人一種美的享受，讓學(xué)生感受水上芭蕾給人的生活帶來的無限美感。） 2、教材90頁第2題、91頁第4題。 學(xué)生獨(dú)立完成。 說一說，自己是怎么想的。 （設(shè)計(jì)意圖：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際

12、問題。解題的關(guān)鍵是能正確分析數(shù)量關(guān)系，將求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問題轉(zhuǎn)化為求幾個(gè)幾是多少的乘法問題。）   四、自主檢評(píng)，完善提高 （一）自主檢測(cè)出示檢測(cè)題，學(xué)生獨(dú)立完成。 （二）評(píng)價(jià)完善這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你表現(xiàn)得怎樣？ 板書設(shè)計(jì)：                    表內(nèi)乘法（二）    7的乘法口訣    8的乘

13、法口訣    9的乘法口訣第三課時(shí)：復(fù)習(xí)乘法的意義、乘法口訣、表內(nèi)乘法教學(xué)內(nèi)容：教材第100101頁期末復(fù)習(xí)1115。教學(xué)目的：通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步明確乘法的意義，熟練地運(yùn)用乘法口訣求積。教學(xué)準(zhǔn)備：口訣卡片、口算卡片。教學(xué)過程：一、揭示課題。上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的加、減法口算，今天這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)一下有關(guān)乘法的知識(shí)。板書課題：復(fù)習(xí)乘法的意義、乘法口訣，表內(nèi)乘法。二、復(fù)習(xí)乘法的意義。1、看圖先填空，再寫加法和乘法口訣。 一共是( )個(gè)( )相加加法算式：=乘法算式：×=或×=2、 有( )個(gè)，有( )個(gè)( )個(gè)。的個(gè)數(shù)是的( )倍。3、

14、完成期末復(fù)習(xí)11。沉重獨(dú)立完成，集體交流。老師小結(jié)：444只表示3個(gè)4相加，寫成乘法算式可以寫成3×4或4×3，求5的2倍也就是求25相加是多少，寫成乘法算式5×2。三、復(fù)習(xí)乘法口訣。1、請(qǐng)學(xué)生齊背16的乘法口訣。2、出示口算卡片，齊說得數(shù)并說說用了哪一句口訣？3、完成期末復(fù)習(xí)12。組織學(xué)生兩人一組根據(jù)口訣“對(duì)口令”的游戲，然后根據(jù)口訣說出兩道乘法算式。4、完成期末復(fù)習(xí)13。(1)學(xué)生獨(dú)立完成把得數(shù)寫在孔雀羽毛的外端圈里，集體校對(duì)。(2)然后指導(dǎo)學(xué)生拐彎讀乘法口訣。如：一二得二、二二得四、二三得六、二四得八、二五一十、二六十二，再如一五得五、二五一十、三五十五、四

15、五二十、五五二十五、五六三十。(3)2和一個(gè)數(shù)相乘，得到的積的個(gè)位有什么特點(diǎn)？5各一個(gè)數(shù)相乘呢？(4)和一個(gè)數(shù)乘，得到的積的個(gè)們有0、2、4、6、8。5和一個(gè)數(shù)乘得到的積的個(gè)位是5或0。5、完成期末復(fù)習(xí)14。16題口算要求學(xué)生在2分鐘內(nèi)完成，督促學(xué)生寫好后要檢查，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，集體校對(duì)。6、學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)說一說在16的乘法口訣中哪兩句乘法口訣的得數(shù)是一樣的？(一四得四、二二得四) (一六得六、二三得六)(三四十二、二六十二)四、復(fù)習(xí)總結(jié)。今天我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？五、作業(yè)布置。表內(nèi)乘法的整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步明確乘法的意義,熟練掌握乘法口訣,熟練地運(yùn)用乘法口訣求積。2、

16、通過觀察、思考、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。3、通過探索交流,形成解決問題的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的奧妙。教學(xué)重點(diǎn)鞏固表內(nèi)乘法,能熟練地用口訣計(jì)算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)在具體的情境中分析數(shù)量關(guān)系,能解決簡(jiǎn)單的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：課前乘法口訣歌1、          同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了19的乘法口訣，你們都會(huì)了嗎？老師就來考一考大家。請(qǐng)看（課件出示）五九四十五、三四十二、三七二十一、六九五十四、九九八十一、三六十八。真了不起，大家看看這些乘法口訣的積，好像有點(diǎn)像哦！嗯，這些乘法口

17、訣的積的十位和個(gè)位上的數(shù)正好相反，很容易發(fā)生混淆，我們以后可真要留意啊。-時(shí)間控制在2分鐘2、          梳理乘法口訣表（課件出示完整的乘法口訣表）-控制在10分鐘上節(jié)課，老師已經(jīng)和大家一起將我們所學(xué)的19的乘法口訣整理成這樣一個(gè)階梯式的表格。今天啊，乘法口訣表看見我們這么認(rèn)真，這么厲害，就向我們提出了誠(chéng)摯的邀請(qǐng)，想和我們做朋友，你們?cè)敢鈫?？你看，他說：請(qǐng)你來繼續(xù)了解我吧?。ㄕn件演示，并進(jìn)行相應(yīng)的板書）師：繼續(xù)了解，那也就是說我們對(duì)這個(gè)乘法口訣表已經(jīng)有了一定的了解。誰來說一說，你都知道些什么？生：

18、師：你能找找含有因數(shù)5的乘法口訣嗎？生：能師：有哪些呢？生：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五，五六三十、五七三十五，五八四十，五九四十五（課件演示）師：有幾句呢？生：9句師：積有什么變化？生：依次多5師：那含有因數(shù)6的乘法口訣呢？生：一六得六，二六十二、三六十八、四六二十四、五六三十、六六三十六、六七四十二、六八四十八、六九五十四，也有9句，積依次多6師：那含有因數(shù)8的呢？生：一八得八、二八十六、三八二十四、四八三十二、五八四十、六八四十八、七八五十六、八八六十四、八九七十二，也有9句，積依次多8師：含有因數(shù)5的有9句，積依次多5含有因數(shù)6的有9句，積依次多6含有因數(shù)8的也有

19、9句，積也依次多8那含有其他因數(shù)的呢？比如說含有因數(shù)7的，含有因數(shù)4的他們有幾句，他們的積又是依次多幾呢？生：都是9句，依次多7、4師：含有因數(shù)1、2、3、4、5、6、7、8、9的乘法口訣都有9句，而且含有因數(shù)幾的乘法口訣，積就依次多幾。（課件演示，并板書）師：有的同學(xué)可能心里在犯嘀咕了，含有因數(shù)1、2、3、4、5、6、7、8、9的乘法口訣都有9句，那乘法口訣表應(yīng)該是九九八十一句才對(duì)啊，而我們學(xué)習(xí)的乘法口訣表為什么只有45句呢？有人知道嗎？我們一來來解開這個(gè)謎?。ㄕn件出示）介紹九九歌：我們學(xué)習(xí)的乘法口訣，在我國(guó)二千年前就有了。那時(shí)把口訣刻在“竹木簡(jiǎn)”上，是從“九九八十一”開始的。所以也叫“九九

20、歌”。七百多年前才倒過來，從“一一得一”開始。我們現(xiàn)在學(xué)的乘法口訣有45句，叫“小九九”。有的地方用81句口訣，叫“大九九”。師：我們一起來看，哎呀，乘法口訣表發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)小朋友，向我們尋求幫助了，“你能幫我找回來嗎？”生：七九六十三師：你是怎樣找到的？生：師：我們找到了七九六十三，那他有什么作用？能幫助我們做什么？生：幫助我們進(jìn)行乘法計(jì)算師：可以幫助我們算哪幾道乘法算式？生：7×9=63和9×7=63師：說得真好！那誰再來說說七九六十三表示什么意義？生：表示7個(gè)9相加，也可以表示9個(gè)7相加師：那是不是所有的乘法口訣都可以計(jì)算出兩道乘法算式呢？生：不是師：我們一起來看，（課

21、件演示）你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這九句乘法口訣中的每句乘法口訣的兩個(gè)因數(shù)相同師：那它們每句能幫我們計(jì)算幾道乘法算式?生：一道3、          闖關(guān)師：我們了解了乘法口訣表那么多的秘密。大家的表現(xiàn)讓老師很開心，下面老師就和大家一起來玩幾個(gè)闖關(guān)的游戲，第二關(guān)：摘星星師：同桌之間，抓緊時(shí)間，相互對(duì)一對(duì)，看誰一分鐘之內(nèi)摘得星星多，比一比。先左邊的小朋友，開始計(jì)時(shí),時(shí)間到，再右邊的小朋友,開始計(jì)時(shí)生:（同桌之間相互說一說）師：好，時(shí)間到，摘到9顆星星的同學(xué)舉手，哇，不會(huì)吧，都摘到了啊，老師不相信，找同學(xué)來說一說,第

22、一顆生：師：恭喜大家，順利通過第二關(guān)，那么下面我們進(jìn)入第三關(guān)第三關(guān)：眼快、心快、口快（得數(shù)相同，因數(shù)不同的乘法口訣）師：這一關(guān)，要考大家的眼力、腦力和速度了（課件出示）生：一四得四，二二得四（6、8、24、36、9、16、18、12）師：這些口訣不同，但積相同。下面我們進(jìn)入第四關(guān)。第四關(guān)：“芝麻開門”（按規(guī)律填數(shù)）3、6、9、（   ）、（   ）、（   ）完成后面的三個(gè)括號(hào)，這扇門才能開啟！生：3、6、9、12、15、18、21師：你是怎么想的？生：一三得三、二三得六、三三得九、三四十二、三五十五、三六十八、三七二十一師：你真的了

23、不起，老師佩服你?。ü材?，你真棒！第一扇門已經(jīng)為你開啟，你想開啟第二扇沒嗎？）9、18、27、（  ）、（  ）、（  ）、（   ）生：9、18、27、36、45、54、63師：說說你的想法生：一九得九、二九十八、三九二十七師：大家真的是太厲害了，老師很欣賞大家的表現(xiàn)，不過老師還想啊，考考大家的計(jì)算能力，敢于接受挑戰(zhàn)嗎？4、          計(jì)算（15道題-2分鐘）計(jì)時(shí)師：第一名是,第二名是師：好，時(shí)間到，老師找同學(xué)來說一說，你計(jì)算的時(shí)候是怎么想的？

24、你用到了哪句乘法口訣。5、          解決實(shí)際問題師：咱們班個(gè)個(gè)都是計(jì)算的能手，真厲害！乘法口訣不僅可以幫助我們計(jì)算乘法算式，它還能幫助我們解決生活中的很多問題！來,你看，（課件出示）（1）、（課件出示：直尺3元，課本6元，戒刀4元，鉛筆盒8元）師：王老師想買2本課本，老師要準(zhǔn)備多少錢呢？生：12元師：你是怎么想的？生：一本書6元，兩本書就有2個(gè)6元，2個(gè)6可以用乘法計(jì)算6×2=12（元）師：嗯，真聰明，大家聽明白了嗎？那我要買5個(gè)鉛筆盒呢？生：5×8=40（元）師：為什么要5

25、×8呢？生：一個(gè)鉛筆盒8元，要買5個(gè)鉛筆盒，就有5個(gè)8師：說得真好！大家同意嗎？師：看大家表現(xiàn)這么棒！老師就告訴大家一個(gè)好消息！我們盼望已久的廣珠輕軌啊，12月25日就要開通了，我們一起來看（2）課件出示：12月25日，廣珠輕軌就要開通了。中山設(shè)有南頭、小欖、東升、中山北（石岐）、中山（開發(fā)區(qū)）、翠亨、南朗 7個(gè)站。全線站數(shù)是中山站數(shù)的3倍。全線一共有多少個(gè)站？師：你能計(jì)算出廣珠輕軌一共有多少個(gè)站嗎？生：3×7=21師：你是怎么想的？生：因?yàn)轭}目說全線站數(shù)是中山站數(shù)的3倍，中山站有7個(gè)，7的3倍就是3個(gè)7,3個(gè)7可以用乘法計(jì)算：3×7=21師：掌聲送給他！說得太棒

26、了！你們都明白了嗎？求一個(gè)數(shù)的幾倍就相當(dāng)于求幾個(gè)幾，我們可以用乘法來計(jì)算師：12月25日，還是一個(gè)特殊的日子呢？我想大家都應(yīng)該想到了！生：圣誕節(jié)師：小芳也想到了，可是她在犯愁呢。想知道嗎？生：想師：我們一起來看（3）、課件出示：小芳：圣誕節(jié)快到了，我想給班上的6位老師送圣誕卡片。小明：同學(xué)的人數(shù)是老師人數(shù)的5倍。班上有多少同學(xué)？師：誰來說一說，你認(rèn)為哪句話最重要！生：同學(xué)人數(shù)是老師的5倍，也就是5個(gè)6，用乘法計(jì)算就是5×6=30（張）師：那小芳準(zhǔn)備30張圣誕卡片夠嗎？生：不夠師：那小芳要準(zhǔn)備多少?gòu)埧ㄆ兀可?0+6=36（張）師：還可以怎樣列式？生：6×6=36（張）師：

27、厲害！真厲害！6、          小結(jié)：學(xué)到這，這節(jié)課也就快結(jié)束了，你覺得你有收獲嗎？說一說7、          獎(jiǎng)勵(lì)（獎(jiǎng)紅花）師：看大家表現(xiàn)的這么出色，老師這里準(zhǔn)備了些小紅花想獎(jiǎng)勵(lì)給大家，我們班一共有多少人哦？生：xx人師：觀察一下，老師準(zhǔn)備的小紅花，夠嗎？生：夠師：你怎么那么快就知道夠呢？說說你的想法。生：一共x行，每行有X個(gè)，一共就有XX個(gè)，而我們一共有X人，所以夠了。師：你厲害！看你這么厲害，老師就把發(fā)

28、小紅花給同學(xué)的任務(wù)交給你了，你能做好嗎？生：能師：呵呵，謝謝!最后老師再介紹一個(gè)游戲給大家，可以兩個(gè)人玩，也可以三個(gè)或四個(gè)玩。課件出示：出牌規(guī)則：除去撲克牌中的大小王、J、Q、K、10，然后每人每次兩張兩張地摸牌，緊接著攤開兩張牌，計(jì)算出兩張牌的積是多少 ，積大的一方獲勝，直到對(duì)方?jīng)]有牌為止!       教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)總復(fù)習(xí)102頁表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)      設(shè)計(jì)思想：表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的

29、意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣，會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題等是本冊(cè)的主要目標(biāo)。課標(biāo)指出，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。另外，由于低年級(jí)兒童有意注意的持續(xù)時(shí)間比較短，所以，為了能長(zhǎng)久引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我特地創(chuàng)設(shè)了游戲比賽背口訣，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生的興趣與動(dòng)機(jī)，從而在連環(huán)式的情境中使學(xué)生孜孜不倦的投入到學(xué)習(xí)中來。      教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過復(fù)習(xí)整理，使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法運(yùn)算的意義。通過知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，溝通乘法口訣與乘法算式、加法算式及

30、倍數(shù)之間的聯(lián)系，能正確、合理、靈活的解決問題。      2、過程和方法：在經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。注重培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察、思考問題的習(xí)慣，體會(huì)解決問題策略多樣化的教學(xué)思想。      3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中來，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情以及積極思考與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。      教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解乘法運(yùn)算的意義   

31、60;  教學(xué)難點(diǎn)：建構(gòu)乘法口訣與乘法算式、加法算式及倍數(shù)之間的聯(lián)系，體會(huì)解決問題策略多樣化的思想      教學(xué)準(zhǔn)備：課件、磁片正方形      教學(xué)過程：一、看書、回顧1、指導(dǎo)看書回憶（1）今天，我們要進(jìn)行表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)，先把書翻到前面的目錄看看表內(nèi)乘法在哪里？（第4單元和第6單元）（2）看書要求：很快的看完這兩個(gè)單元，想一想：學(xué)過哪些知識(shí)？學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？哪些地方你最喜歡，印象最深？2、學(xué)生自己看書復(fù)習(xí)這兩個(gè)單元（約2分鐘）3、匯報(bào)看書情況（1）書合起來放到一邊，先靜靜地想一想，后

32、交流。然后背課本64頁兒歌、課本88頁口訣（2）看來，大家都有一些收獲。那我們學(xué)習(xí)這么多的知識(shí)有用嗎？用是肯定有用的，不然我們學(xué)它干什么??？生活中哪里用到過乘法呢？二、梳理、溝通1、出示課本74頁題10。（1）、溝通乘法和加法的關(guān)系。你能提出列式方法預(yù)設(shè)：1、7+7+7+7            7×4 =2 8（個(gè)）          4+4+4+4+4+4+4  

33、      4×7=2 8（個(gè)）（2）、溝通乘法口訣剛才用什么口訣幫我們很快地算出了乘法算式的得數(shù)（四七二十八）。（3）、進(jìn)一步溝通加法與乘法及乘法各部分名稱2、溝通倍數(shù)意義（1）、第一行擺2個(gè)正方形，（1）第二行是第一行的2倍（2）第二行是第一行的3倍說一說如何擺、怎樣列式、用什么口訣。三、綜合練習(xí) （1）、把口訣補(bǔ)充完整六（   ）五十四     三四（    ）    （   ）九六十三（2

34、）、根據(jù)5×7、3×9算式說乘法口訣。（3）、根據(jù)“六九五十四”寫出乘法算式。（4）、在（  ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9×（    ）=36       （    ）×（    ）=35（5）、（  ）里最大能填幾？（    ）×955       345×（  &

35、#160; ）（6）、解決問題 小東摘了多少個(gè)？  小麗呢？讓學(xué)生觀察思考，列式計(jì)算并說說算理。出示白兔蘑菇圖         你能提出什么問題？預(yù)設(shè)：一共幾朵蘑菇？讓學(xué)生列式計(jì)算，說一說用什么乘法口訣。然后去掉一個(gè)蘑菇，提問：還剩下幾個(gè)蘑菇？能解決嗎？生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)。師板書：10 1 = 9（個(gè)）       2×4 + 1 = 9（個(gè)）        

36、60;2×5 1 = 9（個(gè)）      2 + 2 + 2 + 2 +1= 9（個(gè)）師：黑板上的算式什么意思，先把它看懂。生來匯報(bào)每道題的意思，師引導(dǎo)歸納出各種解題策略。（7）、說說教室里有關(guān)表內(nèi)乘法的數(shù)學(xué)知識(shí)。（8）、試用8×3+2或8×3-2編題。四、總結(jié)     今天，我們復(fù)習(xí)了表內(nèi)乘法，你有什么新的收獲？還有什么問題？要求學(xué)生回去與家長(zhǎng)交流今天學(xué)習(xí)的收獲。教學(xué)反思：      我覺得要上好復(fù)習(xí)課，首先就要研究透本塊內(nèi)

37、容有哪些知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，它們之間有著哪些聯(lián)系，哪些地方需要溝通。本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念是計(jì)算教學(xué)與情境教學(xué)相結(jié)合，整節(jié)課是圍繞情境展開，內(nèi)容連貫。復(fù)習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的基本課型，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到鞏固提高的作用，同時(shí)對(duì)教師也提出了更高的要求。教師不僅要理解這塊內(nèi)容，而且要緊扣課本，盡量幫助學(xué)生找到新舊知識(shí)的聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，從而促進(jìn)學(xué)生記憶和思維的發(fā)展，進(jìn)而幫助學(xué)生建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因?yàn)檎砼c復(fù)習(xí)的知識(shí)是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的,學(xué)生往往會(huì)不同程度地忽視整理與復(fù)習(xí)的過程。因此,與新課的教學(xué)過程相比,整理與復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程更難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而更加突出了在整理與復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)注重學(xué)生興趣的重要

38、性。所以進(jìn)行教學(xué)時(shí)特別要注意的就是如何根據(jù)學(xué)生的心理、認(rèn)知和能力發(fā)展水平選取負(fù)載知識(shí)點(diǎn)的素材。素材要貼近學(xué)生所熟知的現(xiàn)實(shí)生活,可把數(shù)學(xué)問題寓于新奇的富有情趣的情景之中或從生活中熟悉的事物上提出問題,圖形與文字相融的形式,體現(xiàn)趣味性,關(guān)注列式方法多樣化。在整理與復(fù)習(xí)這種有重復(fù)學(xué)習(xí)因素的領(lǐng)域內(nèi)只有瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)者的興趣才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,對(duì)整理與復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)才可能是主動(dòng)的。但從學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)習(xí)還是被動(dòng)，有的表達(dá)欠條理，學(xué)生的靈活性還得加大培養(yǎng)力度。乘法復(fù)習(xí)說課稿 | 2010-9-24 10:50:00二年級(jí)下冊(cè)乘法的復(fù)習(xí)說課稿【說教材】一、說課內(nèi)容：蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)數(shù)學(xué)二

39、年級(jí)下冊(cè)第91、92頁的第18題。二、說教材的地位和作用：本課內(nèi)容是編排在蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本課教學(xué)前學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算和估算方法，會(huì)求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”以及“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，理解了乘法和加（減）法兩步計(jì)算解決實(shí)際問題的基本思考方法。這些都為本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)作了知識(shí)的準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)方法的鋪墊。本課教學(xué)又是學(xué)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算和估算的重要知識(shí)基礎(chǔ)。三、說教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)以及不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算及兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。估算兩位數(shù)乘一位數(shù)的得數(shù)，會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾

40、倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問題。2、能力目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。3、情感目標(biāo)：在合作交流的過程中學(xué)會(huì)表達(dá)自己的見解，養(yǎng)成細(xì)心計(jì)算，認(rèn)真驗(yàn)算的習(xí)慣。四、說教學(xué)內(nèi)容的編排特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、教材一共安排了14道題。本課時(shí)完成18題。第13題主要復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算和估算。第48題著重幫助學(xué)生復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”以及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。2、重點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算和估算方法。3、難點(diǎn)：解決實(shí)際問題。五、說教學(xué)準(zhǔn)備：課件一份【說教法、學(xué)法】結(jié)合數(shù)學(xué)新課程理念，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平和認(rèn)知特

41、點(diǎn)，本堂課擬采用以下教學(xué)方法：整理單元知識(shí)，根據(jù)需要適當(dāng)補(bǔ)充部分教學(xué)內(nèi)容，從而形成知識(shí)體系，組建知識(shí)板塊。同時(shí)針對(duì)學(xué)生這一單元的知識(shí)缺陷，對(duì)部分內(nèi)容重點(diǎn)講解，使每一位學(xué)生都能夠扎實(shí)系統(tǒng)地掌握知識(shí)，在某種程度上形成自己復(fù)習(xí)的程序，能夠掌握和運(yùn)用一定的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。強(qiáng)化訓(xùn)練，設(shè)計(jì)有層次、有梯度的練習(xí)，并注意練習(xí)的針對(duì)性和趣味性，提高計(jì)算能力，讓學(xué)生在鞏固中得到發(fā)展和提高。通過合作交流，學(xué)生主動(dòng)參與到思維活動(dòng)中，積極分析題目數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)選擇已知條件解決實(shí)際問題?！菊f教學(xué)過程】為了很好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：一計(jì)算練習(xí)、二估算練習(xí)、三、解決問題、四課堂作業(yè)，下面我就具體來談?wù)劽總€(gè)教學(xué)環(huán)

42、節(jié)及我的設(shè)計(jì)意圖。一、計(jì)算練習(xí)（12分鐘）在計(jì)算練習(xí)中，我又分口算練習(xí)和筆算練習(xí)兩個(gè)層次。1、口算練習(xí)（1）課件逐一出示以下兩組題目。學(xué)生在隨堂本上直接寫出得數(shù)， 20×4= 13×2= 6×80= 4×11= 30×5= 23×3= 50×6= 24×2=學(xué)生逐一完成左邊一組題目。指名匯報(bào)后，統(tǒng)計(jì)正確率。說說20×4是怎樣算的？總結(jié)：整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法。學(xué)生逐一完成右邊一組題目。指名匯報(bào)后，統(tǒng)計(jì)正確率。說說13×2是怎樣算的？總結(jié)：不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。 這一環(huán)節(jié)，我分別

43、出示這兩組題目，讓學(xué)生明白兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法有兩種，第一種是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，第二種是不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。另外，在學(xué)生完成口算后，及時(shí)統(tǒng)計(jì)正確率，了解學(xué)生錯(cuò)誤的原因，是乘法口訣錯(cuò)了，還是口算方法錯(cuò)了，針對(duì)錯(cuò)誤原因?qū)W(xué)生進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)。（2）完成練習(xí)1.導(dǎo)入：剛才我們做了兩組口算，一組是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算，一組是不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，現(xiàn)在老師把這兩種類型的題目混在一起，你們能不能很快的算出來呢？課件出示練習(xí)1。限時(shí)1分鐘，請(qǐng)學(xué)生打開書到91頁獨(dú)立完成在學(xué)生完成的過程中，教師巡視，了解學(xué)生完成情況。指名匯報(bào)針對(duì)學(xué)生完成情況，及時(shí)反饋。這時(shí)可以再請(qǐng)兩位同學(xué)說一

44、說3×12和30×7的計(jì)算方法。這一環(huán)節(jié)我會(huì)在巡視中特別留意剛才出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)，給機(jī)會(huì)再請(qǐng)他們說一說口算的方法。關(guān)心后進(jìn)生，幫助他們復(fù)習(xí)和鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。2、筆算練習(xí)（1）課件出示練習(xí)2的左邊四題。27×3= 3×72= 5×63= 95×4=學(xué)生在隨堂本上獨(dú)立完成再請(qǐng)4名同學(xué)上黑板完成比較：左邊兩道乘法算式的豎式計(jì)算過程有什么不同的地方？思考：3×72、 5×63這兩題在列豎式的時(shí)候要注意什么？這一環(huán)節(jié)，通過比較，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)進(jìn)位的道理和方法；引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生明確在列豎式時(shí)，位數(shù)多的放在上面

45、，位數(shù)少的放在下面。二、估算練習(xí)（10分鐘）在估算練習(xí)中，我又分在游戲中練習(xí)估算和在具體情景中估算兩個(gè)層次。1、在游戲中練習(xí)估算。課件出示小蝸牛找家的游戲情境。提問：你能將小蝸牛送回家嗎？指名匯報(bào)，再讓學(xué)生說說估算方法。這一環(huán)節(jié)用游戲的形式，練習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算，目的是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)把兩位數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行估算的方法，同時(shí)也為練習(xí)3的教學(xué)作準(zhǔn)備。2、在具體情景中估算。課件出示練習(xí)3后導(dǎo)入：同學(xué)們的估算能力真棒，還愿不愿意用你們的估算知識(shí)去幫小寧和小強(qiáng)解決一些問題呢？指名讀題。提問：從圖中你知道了哪些已知條件？引導(dǎo)：要求“小寧大約用了( )元”需要知道哪些已知條件呢？先自己小聲說一說，再和同桌商量商量。同桌交流，分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)選擇解決問題所需要的已知條件。在選擇已知條件的過程中，學(xué)生明白：要求總價(jià)，必須知道單價(jià)和數(shù)量這兩個(gè)條件。解決“小寧大約用了（ ）元”后，“小強(qiáng)大約用了（ ）元”就放手讓學(xué)生選擇已知條件獨(dú)立解決問題。在這一環(huán)節(jié)中，通過教師的引導(dǎo)，同學(xué)間的相互交流使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)所求問題選擇相應(yīng)的已知條件，幫助學(xué)