《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎》課程教學大綱VIP

1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎課程教學大綱英文名稱：Entrepreneurial innovation foundation課程類型：公共基礎課課程要求：必修學時/學分：16/1適用專業(yè)：?？聘鲗I(yè) 一、課程性質與任務通過創(chuàng)業(yè)教育教學，使學生掌握創(chuàng)業(yè)的基礎知識和基本理論，熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)和相關政策，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識，提高學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，促進學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)和全面發(fā)展。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎課程教學，應該在教授創(chuàng)業(yè)知識、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神等方面達到以下目標。1、使學生掌握開展創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識。認知創(chuàng)業(yè)的基本內涵和創(chuàng)業(yè)活動的特殊性，辨證地認識和分析創(chuàng)業(yè)

2、者、創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃和創(chuàng)業(yè)項目。2、使學生具備必要的創(chuàng)業(yè)能力。掌握創(chuàng)業(yè)資源整合與創(chuàng)業(yè)計劃撰寫的方法,熟悉新企業(yè)的開辦流程與管理，提高創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜合素質和能力。3、使學生樹立科學的創(chuàng)業(yè)觀。主動適應國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展需求，正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關系，自覺遵循創(chuàng)業(yè)規(guī)律，積極投身創(chuàng)業(yè)實踐。二、 課程與其他課程的聯(lián)系普通高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學內容以教授創(chuàng)業(yè)知識為基礎，以鍛煉創(chuàng)業(yè)能力為關鍵，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神為核心。三、課程教學目標 1教授創(chuàng)業(yè)知識。通過創(chuàng)業(yè)教育教學，使學生掌握開展創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識，包括創(chuàng)業(yè)的基本概念、基本原理、基本方法和相關理論，涉及創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)

3、團隊、創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃、政策法規(guī)、新企業(yè)開辦與管理，以及社會創(chuàng)業(yè)的理論和方法。2. 鍛煉創(chuàng)業(yè)能力。通過創(chuàng)業(yè)教育教學，系統(tǒng)培養(yǎng)學生整合創(chuàng)業(yè)資源、設計創(chuàng)業(yè)計劃以及創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜合素質，重點培養(yǎng)學生識別創(chuàng)業(yè)機會、防范創(chuàng)業(yè)風險、適時采取行動的創(chuàng)業(yè)能力。3. 培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。通過創(chuàng)業(yè)教育教學，培養(yǎng)學生善于思考、敏于發(fā)現(xiàn)、敢為人先的創(chuàng)新意識，挑戰(zhàn)自我、承受挫折、堅持不懈的意志品質，遵紀守法、誠實守信、善于合作的職業(yè)操守，以及創(chuàng)造價值、服務國家、服務人民的社會責任感。四、教學內容、基本要求與學時分配序號教學內容教學要求學時教學方式對應課程教學目標1 一、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育主題一 創(chuàng)業(yè)基本認識主題二

4、 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主題三 創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟與創(chuàng)業(yè)環(huán)境通過本部分教學，使學生了解創(chuàng)業(yè)的概念、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神的關系、創(chuàng)業(yè)與人生發(fā)展的關系，以及創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)精神在當今時代背景下的意義和價值，正確認識并理性對待創(chuàng)業(yè)。1課堂講授、典型案例分析、小組討論、課堂游戲、訓練活動1、32 二、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)精神主題一 創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)素質主題二 創(chuàng)業(yè)精神主題三 創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)動機使學生了解創(chuàng)業(yè)的概念、要素和類型，認識創(chuàng)業(yè)過程的特征，掌握創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神之間的辯證關系，強化學生對創(chuàng)業(yè)精神需要培育并可培育的理性認識。1課堂講授、典型案例分析、小組討論、課堂游戲、訓練活動1、33三、創(chuàng)新創(chuàng)造與創(chuàng)業(yè)過程主題一 創(chuàng)業(yè)分類與模式主題二 創(chuàng)

5、新創(chuàng)造核心理論主題三 創(chuàng)業(yè)管理理論通過對知識經(jīng)濟發(fā)展的分析，使學生了解創(chuàng)業(yè)熱潮形成的深層次原因，認識經(jīng)濟轉型與創(chuàng)業(yè)熱潮的內在聯(lián)系，明確創(chuàng)業(yè)活動對于經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻。1課堂講授、典型案例分析、小組討論、課堂游戲、訓練活動1、2、34四、創(chuàng)業(yè)團隊組建與管理主題一 創(chuàng)業(yè)團隊及其價值主題二 成功創(chuàng)業(yè)團隊的基本特征主題三 創(chuàng)業(yè)團隊的社會責任通過本部分教學，使學生形成對創(chuàng)業(yè)者的理性認識，糾正神化創(chuàng)業(yè)者的片面認識，了解創(chuàng)業(yè)者應具備的基本素質，認識創(chuàng)業(yè)團隊的重要性，掌握組建和管理創(chuàng)業(yè)團隊的基本方法。2課堂講授、典型案例分析、小組討論、課堂游戲、訓練活動、角色扮演、頭腦風暴1、2、35五、創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)項目主

6、題一 認識創(chuàng)業(yè)機會主題二 識別創(chuàng)業(yè)機會主題三 評估創(chuàng)業(yè)機會使學生認識創(chuàng)業(yè)機會的概念、來源和類型，了解創(chuàng)意與機會之間的聯(lián)系和區(qū)別，了解識別創(chuàng)業(yè)機會的一般步驟與影響因素，習得有助于識別創(chuàng)業(yè)機會的行為方式。2課堂講授、典型案例分析、小組討論、課堂游戲、訓練活動、角色扮演、頭腦風暴1、2、36六、商業(yè)模式設計與創(chuàng)新主題一 商業(yè)模式的定義和本質主題二 商業(yè)模式的構成要素主題三 商業(yè)模式和戰(zhàn)略的關系主題四 基于價值鏈的商業(yè)模式的贏利邏輯使學生認識商業(yè)模式的本質，了解戰(zhàn)略與商業(yè)模式之間的關系，掌握商業(yè)模式設計和開發(fā)的思路，明確開發(fā)商業(yè)模式的關鍵影響因素。2課堂講授、典型案例分析、小組討論、課堂游戲、訓練活動

7、、角色扮演、頭腦風暴1、2、37七、創(chuàng)業(yè)資源與創(chuàng)業(yè)融資主題一 認識創(chuàng)業(yè)資源主題二 認識創(chuàng)業(yè)融資主題三 創(chuàng)業(yè)融資準備使學生了解創(chuàng)業(yè)資源的類型，重點認識不同類型創(chuàng)業(yè)活動的資源需求差異，掌握創(chuàng)業(yè)資源獲取的一般途徑和方法，明確創(chuàng)業(yè)資源獲取的技巧和策略。2課堂講授、典型案例分析、小組討論、課堂游戲、訓練活動、角色扮演、頭腦風暴1、2、38八、創(chuàng)業(yè)風險與評估主題一 風險的構成與分類主題二 認識創(chuàng)業(yè)風險使學生認識到創(chuàng)業(yè)有風險，但也有規(guī)避和防范的方法。增強學生對機會風險的理性認識，提高防范風險的能力。1課堂講授、典型案例分析、小組討論、課堂游戲、訓練活動1、2、39九、創(chuàng)業(yè)計劃與實踐演練主題一 準備創(chuàng)業(yè)計劃主

8、題二 論證創(chuàng)業(yè)計劃的途徑主題三 撰寫創(chuàng)業(yè)計劃使學生了解創(chuàng)業(yè)計劃的基本內容及其重要性，認識創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中準備創(chuàng)業(yè)計劃的原因，了解做好商業(yè)計劃所需要開展的準備工作。1課堂講授、典型案例分析、小組討論、課堂游戲、訓練活動、角色扮演、頭腦風暴1、2、310十、新企業(yè)的創(chuàng)辦主題一 創(chuàng)辦企業(yè)的籌備主題二 企業(yè)設立使學生了解注冊成立新企業(yè)的原因，新企業(yè)注冊的程序與步驟和新企業(yè)選址的影響因素等。認識新企業(yè)獲得社會認同的必要性和基本方式。1課堂講授、典型案例分析、小組討論、課堂游戲、訓練活動、角色扮演、頭腦風暴211十一、初創(chuàng)企業(yè)管理主題一 初創(chuàng)企業(yè)管理的特殊性主題二 初創(chuàng)企業(yè)管理使學生了解創(chuàng)辦新企業(yè)后可能

9、遇到的風險類型及其應對策略，掌握新企業(yè)管理的獨特性，了解針對新企業(yè)的管理重點與行為策略。1課堂講授、典型案例分析、小組討論、課堂游戲、訓練活動、社會實踐212十二、企業(yè)生存與成長主題一 創(chuàng)業(yè)階段的主要問題主題二 新創(chuàng)企業(yè)生存的法則新企業(yè)成立初期應以生存為首要目標，其特征是主要依靠自有資金創(chuàng)造自由現(xiàn)金流，實行充分調動“所有的人做所有的事”的群體管理，以及“創(chuàng)業(yè)者親自深入運作細節(jié)”。1課堂講授、典型案例分析、小組討論、課堂游戲、訓練活動、社會實踐2五、教學方法本課程以課堂教學為主，結合作業(yè)、案例等教學手段和形式完成課程教學任務。在課堂教學中，通過講授、提問、討論、演示、案例分析等教學方法和手段使學

10、生理解服務營銷的基本理論，采用WORKSHOP教學法，以創(chuàng)業(yè)項目為對象、以小組為教學單位，以真實的自選創(chuàng)業(yè)項目組織創(chuàng)業(yè)實驗教學，圍繞創(chuàng)業(yè)項目開展真實的市場調查、讓學生在實踐中體悟創(chuàng)業(yè)真諦。六、考核方式（一）考核模式1.創(chuàng)業(yè)基礎課程采用百分制，以團隊分和個人分計算個人最后成績。2.根據(jù)團隊課堂活動和結課作業(yè)創(chuàng)業(yè)計劃PPT給予團隊分。原則上同一個小組的成員團隊分數(shù)相同，特殊情況教師有權做出調整。個人分依據(jù)學生個人在團隊中的表現(xiàn)和課堂發(fā)言給予。3.考核內容與標準見表1。表1   創(chuàng)業(yè)基礎課程考核內容與標準考核 內容 比例 考核指標 考核依據(jù) 給分標準 90-10080-

11、9070-8060-7060以下參 與 性 40% 小組出勤率 出勤記錄 100% 95% 90% 85% 小組參與討論積極性 每課評比 第一 第二 第三 第四 小組項目論證深度廣度 匯報評比 第一 第二 第三 第四 商 務 性 60% 創(chuàng)業(yè)項目的商業(yè)價值 最終評比 第一 第二 第三 第四 商業(yè)模式的可行性 最終評比 第一 第二 第三 第四 商務計劃的質量 教師認定 第一 第二 第三 第四 （二）考核方法（1）教師主持，與全班同學商議，在每課訓練結束時，對各組的表現(xiàn)進行評比，給與團隊分，留下記錄。（2）原則上同一個小組的分數(shù)相同，但表現(xiàn)突出者，老師可給予個人加分。（3）遲到、早退或中途缺課者給予個人扣分。（4）不及格成績不實行團隊